韦氏词根小绿

韦氏词根

1-bene-well Benefit Benediction Benefactor Beneficiary Benevolence 2-am-to love Amiable Amigo Amicable Enamored Amorous Paramour 3-bell-war Antebellum Bellicose Belligerence Rebellion 4-pac-agree/peace Pacify

Pacifist Pact Pace

5-crim-fault/crime/accusation Crime Criminal Criminology Decriminalize Incriminate Recrimination

6-prob-prove/proof/honesty/ Probe Approbation Probate Probity Reprobate

7-grav-heavy/weight/serious Gravity Grave Gravitas Gravitate Aggravate

8-lev-light Lever Levitation Alleviate Elevation Cantile

韦氏智力量表

韦氏成人智力测试表韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比内——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。

WAIS——RC各分测验的主要功能

1．知识：韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。

2．领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。

3．算术：此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。

4．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标。

5．数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。

6．词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明，它

中国姓氏韦氏拼音拼法``

`

而今大陆用来翻译汉语人名都是用汉语拼音方案，但是在世界各地的华人地区，大部分还是用韦氏拼音（ Wade-Giles）来译中文名称，一下是从别处拈来的中文姓氏韦氏拼法，大家学习一下，呵呵```

顺带提一下，韦氏拼音，韦式拼法，是由英国人威妥玛在1870年代和Herbert Allen Giles(1845年 - 1935年)发明的。威妥玛在华期间，编写汉语课本《语言自迩集》时创造的以拉丁字母拼写与拼读汉字的方法。

在应用上，威妥玛拼法主要用于汉字的读音标、中国地理名称和华人人名翻译。中国大陆地区自1950年代以后，随着汉语拼音方案的广泛推广，威妥玛拼法被停止使用，在中国大陆以外地区仍旧被广泛使用。台湾官方自2003年开始推行以通用拼音为主的统一译音政策，开始建议（但非强制）中华民国公民在护照上的英文译名方面使用通用拼音之前，相关外交单位是以威玛拼音作为译名标准，也因此，大部分台湾人的姓名英译，都是采用这套拼音系统所拼写出来的。

A: 艾--Ai 安--Ann/An 敖--Ao B: 巴--Pa 白--Pai 包/鲍--Paul/Pao 班--Pan 贝--Pei 毕--P

韦氏智力测试量表（儿童）

指导语：

1. 在开始回答前，请先在上表填写好被试的昵称（淘宝昵称或匿名都可）；性别；出生年月日，教育程度；答题的

2. 为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，测验题目可以交替进行。 3. 在儿童准备回答前不要催促他回答。 4. 在测查前，儿童的身体必须是舒适的。 5. 施测速度必须适合被测儿童的个性。 6. 检查的语言语调必须是轻柔的温和的。

7. 必须为儿童测试每一种类的测试，但不必测试完所有题目。

8. 为儿童在答案上做记录尽量不让他知道，或者采用实时录音或录像，测试结束之后再整理记录。 9. 给以适当的奖励。

10. 测试过程中要观察儿童的厌烦、疲劳、身体不适、或情绪上的不开心，可以调整儿童的心情，若

调整失败则停止测试。

11. 施测者必须是幽默的和友好的，但又经常要控制其情境。

18 19 20 二 21

生物所需要的主要物质有哪些？ 京广铁路经过哪几个省？ “江南三楼”是指哪三个建筑？ 填图测验：指出缺失的部分(6-7 岁儿童从 21 题开始，8-16 岁从第 23 题开始，连续 4 题失败即停)每项 时限 20 秒。评分标准：每一正确回答记 1 分；要求部位正确，性质解释正确。

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C-WISC中国修订韦氏儿童智力测验系统

C-WISC中国修订韦氏儿童智力测验（Chinese Wechsler Intelligence Scale for Children)，英文简称C-WISC，是韦氏智力量表中的一部分。分城市式和农村式。两式项目数相同，记分标准也相同。1.较长时间生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，适用城市式。2.长期生活、学习或工作在农村的人口采用农村式。 适用范围

C-WISC适用范围：6岁0月0天至16岁11月30天。

C-WISC的特点 1．中国化程度较高

除沿用韦氏测验的基本构架外，在测验内容上作了很大的改变：跟WISC-R相比，沿用项目仅占9.4%，新编项目占77.7%，修改原版项目占12.9%，使之更为适合中国经济、文化背景，符合中国儿童心理发展特点。

2. 制订了城乡两套常模 更适合我国经济、文化背景。 3. 手册内容详尽

① 大量的信、效度资料。

1

② 因子智商换算法。 ③ 简式用法。 ④ 有关统计学资料。 ⑤ 详细的评分标准。

4. 工具设计新颖、做工精美 、城市与农村版合二为一。 C-WISC的基本内容

以美国1974年的WISC-R为兰本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循

《追踪小绿人》读后感300字

暑假里，我看了很多书，其中《追踪小绿人三部曲》给我留下的印象最深。

故事发生在一群身高不足半尺，但音容笑貌皆与人相同的小绿人身上。他们原本已经和人类断绝来往，但是，却在小晓的帮助和小叶子他们一群人的不懈努力下，回到了人们的身边。他们这才发现，机灵、善解人意的小晓原来也是小绿人。甜甜的青苹果、梦幻般的曲调，原来都是拜小绿人小晓所赐！当小叶子他们在找小绿人时，她一直在暗暗观察小叶子他们的诚意，最后，帮助小叶子他们提供了和小绿人沟通的共同语言——《绿园之歌》的曲调：

走进我们的绿园像走进一个童话 叶子向你招手花朵向你说话 我变成快乐的小精灵 我有一个快乐的家 我希望，希望这绿园 也能变成小绿人的家

读了这本书，我明白了：我们不仅要爱护那些生活在地球上的生命，还要保护环境。小绿人很可爱，它们也许就生活在我们的身边，我们应该给它们一个舒适美丽的家，所以请大家携手爱护身边的花花草草。让我们一起唱《绿园之歌》，让地球更加美丽……

《追踪小绿人》读后感300字 作者：游葭宁

一天，落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在鹅山的那边，把天映得一半儿通红一半儿金黄。我坐在阳台的摇椅上，看着《追踪小绿人》这本书。

这本书主要写了在绿园里，小叶

《追踪小绿人》读后感300字

暑假里，我看了很多书，其中《追踪小绿人三部曲》给我留下的印象最深。

故事发生在一群身高不足半尺，但音容笑貌皆与人相同的小绿人身上。他们原本已经和人类断绝来往，但是，却在小晓的帮助和小叶子他们一群人的不懈努力下，回到了人们的身边。他们这才发现，机灵、善解人意的小晓原来也是小绿人。甜甜的青苹果、梦幻般的曲调，原来都是拜小绿人小晓所赐！当小叶子他们在找小绿人时，她一直在暗暗观察小叶子他们的诚意，最后，帮助小叶子他们提供了和小绿人沟通的共同语言——《绿园之歌》的曲调：

走进我们的绿园像走进一个童话 叶子向你招手花朵向你说话 我变成快乐的小精灵 我有一个快乐的家 我希望，希望这绿园 也能变成小绿人的家

读了这本书，我明白了：我们不仅要爱护那些生活在地球上的生命，还要保护环境。小绿人很可爱，它们也许就生活在我们的身边，我们应该给它们一个舒适美丽的家，所以请大家携手爱护身边的花花草草。让我们一起唱《绿园之歌》，让地球更加美丽……

《追踪小绿人》读后感300字 作者：游葭宁

一天，落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在鹅山的那边，把天映得一半儿通红一半儿金黄。我坐在阳台的摇椅上，看着《追踪小绿人》这本书。

这本书主要写了在绿园里，小叶

韦氏儿童智力量表测验的实施

一、学习目的

掌握韦氏儿童智力量表的实施、记分与结果解释

方法。 二、工作程序

(一)测验的实施

1．测验材料。

韦氏儿童智力量表是当今国际心理学界公认的已被广泛应用的个别智力测验量表，此量表最早由美国韦克斯勒(D．Wechsler)教授于1949年编制出版，这里选用的是林传鼎和张厚粲主持

修订的版本。

本测验的全套材料包括：

(1)手册一本 (2)记录表格一份

(3)工具盒一套(12个测验应用的所有材料)

(4)迷津、译码测验纸各一张 (5)秒表(或带秒针的手表)一只

2．适用范围。

本测验适用于6～16岁的少年儿童。城市和

农村被试者共用一套测验。

3．施测步骤。

主试者代被试者填写记分纸第1页上应由被试者提供的事实，其中被试者的上学期语文和数学成绩应由主试者向有关的班主任查明，填入

相应的空格内。同儿童交谈过程中应注意建立并保持友好关系，解除儿童的紧张和不安的心理状

态。

记分纸封面下方留有备注栏，为记录测试过程中可能遇到特殊问题时使用，例如被试者的不合作态度，测验中断的原因，语言障碍，左利手

(写字、取物用左手)等等。

测验开始前告诉儿童：“今天要你做一些

中国修订韦氏成人智力量表的解释

一、掌习目标

了解FIQ的波动范围及可信区间。 掌握言语和操作智商差异的意义。

掌握各分测验差异的意义及分析的基本方法。

二、工怍程序

WAIS—RC所得的智商几乎是众所周知，受到普遍的关注。然而，此测验为我们提供的不只是一个智商，而是提供了全量表、言语和操作三个量表的智商；ll个分测验的分数；有关因素分析的结果；被试者在测验过程中所表现出来的行为特征和对具体测验项目的反应特征等大量信息。那么怎样分析和利用这些信息呢?对WAIS—RC的分析，应首先分析比较智商的高低和差异，然后分析比较各分测验的高低和差异以及相互关系，再深入分析被试者对具体测验项目的反应或得分特点。

(一)总智商(FIQ)的分析

FIQ的高低为我们提供了有关被试者认知能力水平的概括，高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差。然而，IQ值常常不是该被试者的“真正”值，而是估计值。通常可用测得的IQ值加减5(85％～90％的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围，如测得的IQ值为l05时，他的IQ值便在100～110的范围内变化。因此，在报告中分析被试者的智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度。

(二)分量表的平衡性分析

分别计算言

中国修订韦氏成人智力量表

（WAIS-RC） 记录纸（城市用） 湖 南 医 科 大 学 龚 耀 先 主 编

姓名 性 别 民 族 年 龄 出 生 年 月 日

文化程度 职 业 诊 断 通讯地址 邮 编 电话号码 测验日期 年 月 日 地 点 测验者

总 结 WAIS—RC剖面图

言语测验 粗 分 量表分 知 识 领 悟 算 术 相 似 数字广度 词 汇 言语测验 操作测验 知 领 算 相 数字词 数字填 木块图片图形 量分识 悟 术 似 广度 汇 量表符号 图 图 排列 拼凑 量表 分 分 分