浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用
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浅谈信息技术在中职数学课堂教学中的应用
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浅谈信息技术在中职数学课堂教学中的应用
作者:丁靖
来源:《课程教育研究》2017年第07期
【摘要】现代信息技术的广泛应用,正在对中职数学课程、教学、学习等产生深刻的影响。新课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容,突出以人为本,实现信息技术与数学教学的有机融合。中职数学教师应在课堂教学中运用信息技术提高课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。 【关键词】信息化 中职数学 课堂教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0140-02 1.数学课堂教学中应用信息技术的必要性
传统的数学教学手段大多采用黑板加粉笔,也会用少量的教学挂图或模型辅助教学,教学过程采取师生面对面的方式完成。这种教学模式虽被人们接受,但存在着较多的时间花费在书写板书上,课堂教学的信息量以及师生互动交流的时间将减少,导致课堂教学效率低、表现力差等问题。另外,由于受双休日以及重大节假日的影响,每学期有效的教学时间在减少,这样在正常教学时间
浅谈信息技术在课堂教学中的应用
浅谈信息技术在课堂教学中的应用【摘要】信息技术以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及,但它还处于一种摸索、实验和研究的阶段,一些教师在认识上存在着一些误区。下面就以我十多年的教学经验通过以下三个方面谈谈信息技术在课堂教学中应用的几点粗浅的看法。
一、信息技术在课堂教学中的优越性:
二、信息技术在课堂教学中的地位与作用:
三、利用信息技术辅助教学需注意的几个问题:
我们不能因为信息技术是一把双刃剑,可能会带来负面的影响就将其拒之门外。我们需要做的就是最大限度的发挥信息技术的优势,打破学习的“僵化与固化”,为学习提供更多选择性。
【关键词】信息技术课堂教学多媒体
【正文】
目前,信息技术已经深入到社会的各个领域,正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响。具体到教育领域,信息技术正在引发一场教育的大变革。信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体,多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及,给教育教学带来了无穷生命力。但我们还必须清醒地认识到:信息技术辅助教学是一个新生事物,还处于一种摸索、实验和研究的阶段,一些教师在认识上存在着一些误区。做为中学信息技术教师,下面就以我十多年的教学经
信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合
《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合研究》
(教电馆研064531611号)
《信息技术在小学数学课堂教学
中的有效整合》 文献研究报告
文献研究者:马怡宁
课题负责人:钱焕玉
所在单位:甘肃兰州市城关区雁滩乡第一小学校
课题类型:青年课题
研究时间:2007 年5 月 -2009 年 5 月
2007年12月
《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合》文献研究报告
本世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。如何在小学各学科教学中将信息技术与课程整合,是普及信息技术教育的关键。
一、课题的研究重点是有效性
(一)调动学生多种感官参与学习,促进学习过程的优化
现代信息技术为小学数学课堂教学注入了生机与活力,它可作为学生学习数学和解决问题强有力的认知工具。现代信息技术中的多媒体具有的视听合一功能与计算机的交互功能合在一起,产生出一种新的图文并茂的,生、色、形、动画等丰富多彩的综合效果,给学生的外部刺激不是单一的,而是综合的、多样的。因此,非常有利于知识的获取与保持,能有效地促进学生的认知发展。
(二)增大课堂容量,提高学习效率。
学生的接受能力是增加课堂教学容
浅谈信息技术在课堂教学中的作用
浅谈信息技术在课堂教学中的作用
摘 要:在充满信息社会的金天,迅速地筛选和获取有益的信息,是我们教师应具备的本领。而教师如何合理又有效的使用信息技术,这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用,本文试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用:改变传统的教学方法;加强教师的主导作用;提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛;分散教学难点,突破教学重点,促进学生知识内化;帮助学生进行探索和发现;帮助学生获取技能和经验;使课堂练习方式多样化;促进学生全面发展;制作具有实效性的教学课件;提高教师的业务水平和计算机使用技能 ;信息技术在课堂教学中的反思。
关键词:多媒体课件;教学;作用;活跃课堂。
课堂是以教为中心,基本是老师讲,学生听的灌输模式。然而,在可预见的将来,课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
信息技术在课堂教学中应用的原则
信息技术应用的原则
信息技术在课堂教学中应用的原则
以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、交互式电子白板、优教人人通平台、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展,网络规模在中国的不断高速扩大,信息技术对现代人生活、工作的深刻改变,多媒体教学手段引入课堂教学已从理论走向实践,走向发展,对信息技术、多媒体手段的运用不仅成为教育主管部门的要求,成为对学校、老师的评价标准,到今天也成为许多有条件学校的教学常态。
一、多媒体教学优势发挥大致归纳如下几点:
1.直观形象,克服抽象。(符合人类认知规律:由感性认识到理性认识)。 2.图文声像并茂,多感官刺激调动学生学习兴趣。(多元认知,多感官接收)。3.动态模拟过程,有效呈现重点、难点。(动态呈现) 4.及时交互,及时反馈,易于学生参与,师生互动。(便于交互)。
5.虚拟现实,突破视觉局限,再现事物本原。(虚拟再现)。6.无限重复,加强记忆,克服遗忘。(符合人类重复记忆原理)。7.针对性强,照顾不同层次学生的学习。8.海量信息,节约空间和时间,提高教学效率。
二、多媒体教学应用中常出现的现象
1.多媒体教学应用中的“崇拜”现象。
2.多媒体教学中的“霸权”现象。
3.多媒体教学应用中的“
信息技术在课堂教学中应用的原则
信息技术应用的原则
信息技术在课堂教学中应用的原则
以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、交互式电子白板、优教人人通平台、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展,网络规模在中国的不断高速扩大,信息技术对现代人生活、工作的深刻改变,多媒体教学手段引入课堂教学已从理论走向实践,走向发展,对信息技术、多媒体手段的运用不仅成为教育主管部门的要求,成为对学校、老师的评价标准,到今天也成为许多有条件学校的教学常态。
一、多媒体教学优势发挥大致归纳如下几点:
1.直观形象,克服抽象。(符合人类认知规律:由感性认识到理性认识)。 2.图文声像并茂,多感官刺激调动学生学习兴趣。(多元认知,多感官接收)。3.动态模拟过程,有效呈现重点、难点。(动态呈现) 4.及时交互,及时反馈,易于学生参与,师生互动。(便于交互)。
5.虚拟现实,突破视觉局限,再现事物本原。(虚拟再现)。6.无限重复,加强记忆,克服遗忘。(符合人类重复记忆原理)。7.针对性强,照顾不同层次学生的学习。8.海量信息,节约空间和时间,提高教学效率。
二、多媒体教学应用中常出现的现象
1.多媒体教学应用中的“崇拜”现象。
2.多媒体教学中的“霸权”现象。
3.多媒体教学应用中的“
如何运用信息技术优化小学数学课堂教学
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如何运用信息技术优化小学数学课堂教学
作者:马利娟
来源:《新课程·中旬》2014年第10期
摘 要:《义务教育数学课程标准》指出:“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,将其作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,从而使学生愿意将更多精力投入到具有现实性和探索性的数学活动中。”这句话深刻揭示了现代信息技术在小学数学课堂中进行应用的重要意义和价值,因此,身为一名小学数学教师,需将信息技术融入数学教学活动中,以此达到优化小学数学课堂、提高小学数学教学质量的良好目的。 关键词:信息技术;小学数学;教育模式;突破;教学情境
在小学数学教学中如何做到信息技术与教学内容的最佳融合,使其真正促进小学数学课堂教学的发展呢?下面,我就从自身教学经验出发,对此话题进行详细的说明和阐述。 一、运用信息技术,改革传统教育模式
常规下的小学数学课堂,教师总是用粉笔在黑板上一步步列举解题步骤,强行让学生对其进行死板记忆,而且无视学生的主体地位,把自己当作课堂教学活动的独裁者、控制者,一节课下来,学生根本没有与教师有
浅谈《几何画板》在初中数学课堂教学中应用技术
浅谈《几何画板》在初中数学课堂教学中的应用
内容提要:如今,信息技术在数学中的应用得到越来越多一线教师的重视与青睐。而《几何画板》具有容易学习、操作简单、功能强大等特点,已成为广大中学数学教师进行信息技术与数学教学整合的首选软件。我谨以《几何画板》为例从以下几个方面谈一下我的应用体会:
1、激发学生的对数学的学习兴趣,让学生在“做中学”
2、动态展示教学内容或数学问题,把抽象的数学教学变得形象、直观。 3、进行数学实验,让学生自主 “研究数学” 4、搭建验证问题和揭示问题本质的技术平台。
贯彻新课程的理念需要我们对数学有一个较好的认识。数学是科学、是语言、是工具,是基础,有广泛的应用,已从幕后走向台前,与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造财富。调查显示,学生一般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。传统的教学方法,就凭一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板,乃至今天,尤其在我们农村中学,还有着极其强大的生命力。在这样的教学模式下,知识的掌握、难点和重点的突破,总是靠教师机械反复讲,学生机械反复的练。学生在学习的过程中总是在反复的识记、反复的再认和保持,要培养学生的创新思维,培养学生的实践能力,从何说起。如今,信息技术
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的应用
小学数学教学论文
浅谈现代信息技术
山西省长治市壶关县石坡乡中心学校 侯翠芳
在小学数学课堂教学中的应用
1
浅谈现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用
壶关县石坡中心校 侯翠芳
【摘要】 随着现代信息技术的迅猛发展,越来越多的领域中渗透了现代信息技术的工作。现代信息技术应用于小学数学课堂教学,能够有效激发学生的学习兴趣,可以把抽象的数学知识直观化、形象化,大大提高课堂教学效率。现代信息技术应用于小学数学课堂势在必行,然而如果滥用信息技术 ,盲目依赖多媒体将适得其反。运用现代信息技术要注意主次分明,注重实用性,应用信息技术要保留传统,传承“做”的直观教学。
【关键词】现代信息技术 小学数学课堂 学习兴趣 教学效果
当今时代是一个信息化的时代,随着现代信息技术的迅猛发展,
越来越多的领域中渗透了现代信息技术的工作。现代信息技术的应用已逐渐成为现代信息科学发展的主流之一。现代信息技术,是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段,对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。信息技术可以使工作过程变得生动、高效。目前,信息化课堂教学模式是一
浅谈《几何画板》在初中数学课堂教学中的应用
仅供个人参考
浅谈《几何画板》在初中数学课堂教学中的应用
内容提要:如今,信息技术在数学中的应用得到越来越多一线教师的重视与青睐。而《几何画板》具有容易学习、操作简单、功能强大等特点,已成为广大中学数学教师进行信息技术与数学教学整合的首选软件。我谨以《几何画板》为例从以下几个方面谈一下我的应用体会:
1、激发学生的对数学的学习兴趣,让学生在“做中学”
2、动态展示教学内容或数学问题,把抽象的数学教学变得形象、直观。 3、进行数学实验,让学生自主 “研究数学”
For personal use only in study and research; not for commercial use
4、搭建验证问题和揭示问题本质的技术平台。
贯彻新课程的理念需要我们对数学有一个较好的认识。数学是科学、是语言、是工具,是基础,有广泛的应用,已从幕后走向台前,与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造财富。调查显示,学生一般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。传统的教学方法,就凭一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板,乃至今天,尤其在我们农村中学,还有着极其强大的生命力。在这样的教学模式下,知识的掌握、难点和重点的突破,总是靠教