幼儿园与小学教育衔接的焦点和重点是

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浅析幼儿园和小学教育的衔接

作者：赵建青

来源：《教育界·下旬》2014年第03期

一、幼儿园教育与小学教育衔接的初步认识

21世纪，人类社会的发展迈进了信息化的时代，社会经济正进入了知识经济的时代，与此相适应的教育发展呈现出普及教育、终身教育、个性教育等时代特征，科学的早期教育越来越受到社会的重视和期待。

第一，幼儿教育是基础教育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，幼儿教育阶段纳入基础教育体系，有其合理性和必然性。并有它自身的意义和价值。幼儿教育阶段与小学教育阶段有各自的特点，但是其过渡是教育自然的连续过程。在基础教育的体系中，研究幼儿阶段教育和小学阶段教育的衔接是非常必要的。

第二，学前教育与小学教育是相邻的两个教育阶段，它们既有联系又有区别。它们在教育目标、教育方式、环境设置、学习安排和生活制度诸方面都存在很大差异。幼儿园教育活动以游戏为主要形式，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，促进幼儿情感、态度、知识、技能的发展，是人的全面、启蒙教育阶段；小学教育则以系统的课堂学习为主要形式，以严格的学

如何做好幼儿园与小学的衔接准备

幼儿园与小学的衔接准备

孩子即将结束幼儿园三年的学习、生活，过几个月他们将步入学习的一个转折点——小学。幼儿园时代的欢乐是令人难忘的。孩子走向幼儿园，走进集体生活，是他们的第一次“社会性断奶”，而进入小学将走向更加独立自主、更加丰富多彩、更加复杂多变的生活新天地，这是第二次“社会性断奶”。为孩子的幼小过渡作好准备，是家长不可推卸的责任。这需要我们及时帮助和指导。

一、了解幼儿园与小学的区别。

1.学习内容的变化：幼儿园，游戏是幼儿的基本活动形式，教育内容寓于各项活动中。小学以课堂教学为主，学习基本知识和基本技能是小学生的主要活动，学生还要做作业、参加考试，有一定的学习压力。幼儿园虽然也上课，但它与小学有很大的不同。幼儿园着重培养幼儿的学习兴趣，进行知识的启蒙教育，而小学则是系统地进行学习。

简介小学一年级课程设置，特别是语文新课程第一个学期既要学会拼音，又要会写100个字，认读的字有400个，还有大量的儿歌与阅读，任务相当重，像一座小山一样一下压在了幼小的孩子身上，对孩子入学是一大考验。 2.生活节奏的变化：小学生在校大部分时间是学习，严格

按照课程表活动。每天上午有三

如何做好幼儿园与小学的衔接准备

幼儿园与小学的衔接准备

孩子即将结束幼儿园三年的学习、生活，过几个月他们将步入学习的一个转折点——小学。幼儿园时代的欢乐是令人难忘的。孩子走向幼儿园，走进集体生活，是他们的第一次“社会性断奶”，而进入小学将走向更加独立自主、更加丰富多彩、更加复杂多变的生活新天地，这是第二次“社会性断奶”。为孩子的幼小过渡作好准备，是家长不可推卸的责任。这需要我们及时帮助和指导。

一、了解幼儿园与小学的区别。

1.学习内容的变化：幼儿园，游戏是幼儿的基本活动形式，教育内容寓于各项活动中。小学以课堂教学为主，学习基本知识和基本技能是小学生的主要活动，学生还要做作业、参加考试，有一定的学习压力。幼儿园虽然也上课，但它与小学有很大的不同。幼儿园着重培养幼儿的学习兴趣，进行知识的启蒙教育，而小学则是系统地进行学习。

简介小学一年级课程设置，特别是语文新课程第一个学期既要学会拼音，又要会写100个字，认读的字有400个，还有大量的儿歌与阅读，任务相当重，像一座小山一样一下压在了幼小的孩子身上，对孩子入学是一大考验。 2.生活节奏的变化：小学生在校大部分时间是学习，严格

按照课程表活动。每天上午有三

分类练习

摆棋子

目的：学习按物体的颜色分类，训练手指的精细动作 材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋 要点：

1，将所有弹子取出放在一个盒子里

2，在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10

3，依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。 4，可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。 帮帮小迷糊

目的：学习用排除的方法进行分类，形成对类概念的形象认识 材料：可以利用实物，也可以利用图片 要点：

1，准备几个神秘的小口袋（可以封口的小布袋），里面预先装好物品，有几件属于同类物品，有一件是不同类的。让孩子打开口袋，取出物品进行分类，然后作出决定，将不同类的不再装回口袋中。

2，利用图片，让孩子把每幅图中不属于同类的物品用笔画出来。

【蒙氏心语】没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体，并构成文明进步的障碍。 分裙子

目的：学习多角度的分类及类别之间的包含关系

材料：妈妈在白纸上自制小裙子图样，腰上带蝴蝶结和不带蝴蝶结2种，每种再分别画有小圆图案和横线图案、竖线图案、斜线图案的裙子各2－3条。合计画10－20条，根据孩子的水平 要点：

1，家

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幼儿园与小学衔接的含义

一、造成幼儿园与小学不衔接的原因?(简答或论述)

(一)学前阶段与小学阶段的不同的教育特点

1、主导活动方面

学前阶段的主导活动是各种各样的、丰富多彩的游戏，幼儿在操作摆弄等活动中获得知识，教师的指导方式是灵活多样的，没有作业和考试制度;小学的主导活动是各种学科文化知识的学习，上课是主要的教学形式，教学方法相对单一、固定，有作业和考试制度，学习成为孩子必须完成的任务。

2、作息制度及生活管理

学前阶段的生活节奏是宽松的。游戏时间较多，生活管理没有强制性，没有出勤的要求，教师对幼儿在生活上照顾的比较多;小学阶段的生活节奏快而紧张，作息制度严格。游戏较少，教师对孩子的照顾较少。

3、师生关系

学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体;小学阶段师生接触主要在课堂上，个别接触少，涉及面窄。

4、环境设备的选择与布置

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幼儿园阶段的教师的环境布置生动活泼，幼儿感兴趣的区域活动中，有丰富的玩具和材料供幼儿操作及摆弄，幼儿可以在这样的环境中自由

幼儿园幼小衔接的活动方案

幼儿园幼小衔接的活动方案（一） 一、活动目的：

1.小朋友观摩小学生上课、下课的活动情况，了解在小学读书的有关要求。

2.初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同，推进幼小衔接无缝接轨。

二、活动时间：

20XX年X月16日（第8周周一）上午8：30—10：30 三、参加人员：

中心幼儿园师生、家长义工，我校一年级班科任及部分教师代表、文员、当值保安等。

四、具体安排：

（一）上午8：40中心幼儿园5个班小朋友到达学校，我校接待人员8：35在门口接待。

接待安排：中心幼大1班 中心幼大2班 中心幼大3班 中心幼大4班 中心幼大5班

（二）8：50—9：20 观看升旗仪式

→观看观看升旗仪式的位置：因考虑尽量不要影响学生出队的位置，请负责接待的老师把小朋友先带进运动场的草地上，待各班队伍稳定后再安排位置。

（三）9：40—10：20 观摩一年各班学生上课（彩灵级长落实细节）

1）带班观看教学活动（10-15分钟）；→（随堂听课） 一年（1）班：语文 →中心幼大1班

一年（2）班：英语阶梯室 →中心幼大2班 →中心幼大3班

一年（4）至（6）班：综合科（音乐、体育） →中心幼大4班 →中心幼大5班

2）各

幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则1）语 言

一、倾听 小班

1.喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话。 2.在集体中会听老师和同伴说话。 3.能听懂普通话。

4.倾听时能注意说话人的口形，辨别语音。 5.听别人说话时，能保持安静，不打断别人说的话。 6.能理解较简单的指令指令，如关于一日活动常规的指令。 中班

1.能耐心地倾听别人说话。

2.听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确姿势。 3.能区分普通话和方言的发音。 4.能理解多重指令。 大班

1.别人说话时，能认真地、有礼貌地倾听。 2.能辨别不同的声调、语调。

3.在集体中能专注地、较长时间地听别人说话。 4.能理解较复杂的多重指令 二、表述 小班

1.愿意学说普通话。喜欢与老师、小朋友交谈。 2.知道个别交谈时声音要轻，集体面前说话声音要响。 3.会保护嗓子，不大声喊叫。

4.别人说话时不随意插嘴，乐意回答别人提出的问题。 5.能用简短的语言表达自己的请求和愿望。 6.能在集体面前讲述自己感兴趣的事。 7.能独立地念儿歌，复述简短的故事。

中班

1.能用语言表达自己的意思，说话声音适度。 2.积极学说普通话，发音清楚

3.积极与别人交谈，不随便打断别人说话 4.会热

幼儿园幼小衔接课题成果

随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了一些措施并有了很好的成果。

我们的幼小衔接工作从幼儿入园开始，我们就一步步地慢慢的开始培养。比如小班年龄段：由于幼儿刚刚入园，我们需要培养幼儿的适应能力，为以后上小学奠定良好的基础；中班年龄段：幼儿的适应能力已经得到了提高，重点培养幼儿的常规习惯；大班年龄段：幼儿的各种能力都得以提高，需要改变作息制度和环境布置,加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养,进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训,组织幼儿参观小学,让家长了了解并配合我们的工作,做好幼小的知识衔接工作。

随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，做好幼小之间的衔接是本学期最为重要的工作之一，为认真做好幼儿园与小学的衔接工作，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在

安全教育

安全教育是幼儿园工作的重点。新学期伊始，县幼儿园结合实际开展了以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全教育周活动。活动内容丰富多彩、形式多样，效果良好。

开学前进行了一次全园安全大检查。报名前一天，园领导组织护校队成员对幼儿园的园舍、消防、食堂、周边环境、户外玩具及消杀工作又进行了一次全面检查，发现的问题，及时做了处理。园领导在开学准备会上认真传达了2月16日教体局召开的学校开学工作会议精神，并结合幼儿园开学工作的特殊性，全面安排、部署了学期初的各项安全工作，做到职责明确，责任到人。及时制定了幼儿园及班级安全教育周工作计划。计划内容符合幼儿的年龄特点，操作性、时效性较强。结合孩子年龄特点，举行了一系列安全教育活动。主要通过讲故事、谈话、情景表演、观看安全教育动画片及国旗下讲话等形式，使孩子掌握了一些预防摔伤划伤、烫伤烧伤、食物中毒、触电、户外游戏、玩玩具等安全自护方法，还让孩子懂得了节假日放烟花的注意事项及遵守交通规则的重要性。组织全园幼儿开展了一次 “防震演练”活动。2月23日下午，全园师幼听到“防震演练”的警报声后，立即双手抱头安全迅速地撤离到了操场。整个演习，有条不紊，全体师幼互相帮助，没有发生推挤或踩踏情况，整个演习前后用了

幼儿园幼小衔接工作计划

幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。 对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。

培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到

在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级