心肺复苏基本生命支持术的名词解释

心肺复苏基本生命支持术+简易呼吸器评分标准

一、操作用物：简易呼吸器，手电筒。 3分 二、操作目的： 2分 以徒手操作恢复猝死者的自主循环、自主呼吸和意识，抢救突然意外死亡的患者。 三、评估患者：

1、判断意识：呼叫患者、轻拍患者肩部，确认患者意识丧失。

2、判断呼吸：通过看、听、感觉（看：胸部有无起伏；听：有无呼吸音；感觉：无气体逸出）。

3、判断患者颈动脉搏动：术者食指和中指指尖触及患者气管正中部（相当于喉结的部分），旁开两指，至胸锁乳突肌前缘凹陷处。

四、仪表素质： 5分 着装整洁，规范。指甲平短，清洁，不涂指甲油。不戴耳环，手镯和戒指等。口罩佩带规范，头发不过肩，发饰素雅。

五、服务态度： 5分 以病人为中

生命体征的判断及心肺复苏术

丁晓玉

生命体征的判断

每当伤害、意外、疾病等突然降临时,把危急病人送达医院或医疗急救系统到达现场都有一段漫长的等候期。在此期间,病人一旦出现流血不止,呼吸困难甚至心跳停止等症状,如果现场得不到正确恰当的急救,便会造成终身残疾甚至更加严重的后果。因此具备正确的急救知识及技术非常重要。现场救护,包括心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等,一旦发生灾害事故,现场人员可以及时、正确地运用救护技能,挽救生命。根据医学知识和有关统计,在人的呼吸、心跳停止的瞬间内(即4~6分钟),对伤员进行有效的生命支持(人工呼吸、胸外按压),则伤员的生存率可达43%。

测量生命体征，急救前的紧急判断

遇到一个突发急病的病人，首先要学会如何判断病情。要知道需要看什么、查什么，才能正确的判断和处理。

五大生命体征

意识、呼吸、脉搏、体温、血压

1. 意识：是指大脑功能活动对周围环境的感知程度。对一个病人进

行判断首先要观察意识是否存在。

? 意识存在

? 意识丧失：昏迷，呼之不应，刺激无反应。

现场徒手时判断方法：轻拍或摇晃并呼唤患者，观察是否有应答、运动（包括眨眼、咳嗽、肌肉收缩等）。

2. 呼吸：是维持生命第一体征。

? 临终呼吸：频率减慢，叹

精心整理 学习资料

《心肺复苏术（一）——胸外按压》教学设计

教学目标

一、知识与技能

了解心脏骤停的基本知识，掌握胸外心脏按压操作方法。 二、过程与方法

通过视频演示与师生互动，探索胸外按压的正确方法。 三、情感与态度与价值观

树立抢救意识，培养学生人道主义精神。

教学重点：“胸外心脏按压”操作技巧。 教学难点：按压深度以及频率的掌握。 授课时间：2课时 教学过程 教学环节 教师活动 1、播放视频： 12·31外滩陈毅广场拥挤踩踏事件发生后群众自救 2、 教师提问： 意外发生后现场路人怎么对待的伤者的？ 以及重要性 2、看PPT，了解如下知识： 用观察、思考和讨论的方法引（1）心源性原因：冠心病，心肌病（1）心搏骤停的严重后果以导学生掌握评变，主动脉疾病 秒计算 估是否需求心（2）非心源性疾病：窒息，触电，（2）5～10秒—意识丧失，肺复苏术的方药物过量，溺水，麻醉，手术，创伤 突然倒地。 法，落实相关操2、提问：知道心跳骤停的严重后果(3)30秒—可出现全身抽搐。 作技能 吗？ （4）60秒—瞳孔散大，自主 学习探究 3、播放视频《心肺复苏的操作流程》 呼吸逐渐停止。 提问：心肺复苏的最基本的方法有(5)4分钟—开始

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《心肺复苏术（一）——胸外按压》教学设计

教学目标

一、知识与技能

了解心脏骤停的基本知识，掌握胸外心脏按压操作方法。 二、过程与方法

通过视频演示与师生互动，探索胸外按压的正确方法。 三、情感与态度与价值观

树立抢救意识，培养学生人道主义精神。

教学重点：“胸外心脏按压”操作技巧。 教学难点：按压深度以及频率的掌握。 授课时间：2课时 教学过程 教学环节 教师活动 1、播放视频： 12·31外滩陈毅广场拥挤踩踏事件发生后群众自救 2、 教师提问： 意外发生后现场路人怎么对待的伤者的？ 以及重要性 2、看PPT，了解如下知识： 用观察、思考和讨论的方法引（1）心源性原因：冠心病，心肌病（1）心搏骤停的严重后果以导学生掌握评变，主动脉疾病 秒计算 估是否需求心（2）非心源性疾病：窒息，触电，（2）5～10秒—意识丧失，肺复苏术的方药物过量，溺水，麻醉，手术，创伤 突然倒地。 法，落实相关操2、提问：知道心跳骤停的严重后果(3)30秒—可出现全身抽搐。 作技能 吗？ （4）60秒—瞳孔散大，自主 学习探究 3、播放视频《心肺复苏的操作流程》 呼吸逐渐停止。 提问：心肺复苏的最基本的方法有(5)4分钟—开始

现场心肺复苏术的操作方法

【现场心肺复苏术的操作方法是临床执业医师实践技能考试大纲所包含的内容，医学全在线搜集整理相关内容供大家学习参考。

一、操作方法

心肺复苏（CRP)是一个连贯、系统的急救术，各个环节应紧密结合不间断进行。现场心肺复苏术的步骤如下：

1、证实：迅速用各种方法刺激病人，确定是否意识丧失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形态、面色、瞳孔：“二摸”：摸股动脉、颈动脉搏动：“三听”：听心音。证实病人心跳停止后应立即进行抢救。

2、体位：一般要去枕平卧，将病人安置在平硬的地面上或在病人的背后垫上一块硬板，尽量减少搬动病人。

3、畅通呼吸道：其操作方法是仰额举颌法：一手置于前额使头部后仰，另一手的食指与中指置于下颌骨近下或下颌角处，抬起下颌。有假牙托者应取出。

4、人工呼吸：一般可采用口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸（婴幼儿)。

方法：

（1)在保持呼吸道通畅的位置下进行；

（2)用按于前额之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；

（3)术者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴，把病人的口部完全包住；

（4)深而快地向病人口内用力吹气，直至病人胸廓向上抬起为止；

（5)一次吹气完毕后，立即与病人口部脱离，轻轻抬起头部，面向病人胸部，吸入新鲜空气，以便作下一

现场心肺复苏术的操作方法

【现场心肺复苏术的操作方法是临床执业医师实践技能考试大纲所包含的内容，医学全在线搜集整理相关内容供大家学习参考。

一、操作方法

心肺复苏（CRP)是一个连贯、系统的急救术，各个环节应紧密结合不间断进行。现场心肺复苏术的步骤如下：

1、证实：迅速用各种方法刺激病人，确定是否意识丧失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形态、面色、瞳孔：“二摸”：摸股动脉、颈动脉搏动：“三听”：听心音。证实病人心跳停止后应立即进行抢救。

2、体位：一般要去枕平卧，将病人安置在平硬的地面上或在病人的背后垫上一块硬板，尽量减少搬动病人。

3、畅通呼吸道：其操作方法是仰额举颌法：一手置于前额使头部后仰，另一手的食指与中指置于下颌骨近下或下颌角处，抬起下颌。有假牙托者应取出。

4、人工呼吸：一般可采用口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸（婴幼儿)。

方法：

（1)在保持呼吸道通畅的位置下进行；

（2)用按于前额之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；

（3)术者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴，把病人的口部完全包住；

（4)深而快地向病人口内用力吹气，直至病人胸廓向上抬起为止；

（5)一次吹气完毕后，立即与病人口部脱离，轻轻抬起头部，面向病人胸部，吸入新鲜空气，以便作下一

搶救生命有更好的方法

新版心肺復甦術 CPR+AED長榮大學衛生保健組關心您 2013.5.10

搶救生命有更好的方法

新版心肺復甦術(CPR)

定義：結合人工呼吸與心外按摩及 (電擊除顫)三種技術，對生命危急 之病患所採取的急救方式目的：為恢復其循環與呼吸功能。 適應症：因心臟病突發、窒息、觸 電、過敏反應、藥物中毒等原因引 起之呼吸或/及心臟搏動停止。

搶救生命有更好的方法

新版心肺復甦術施救前先確認環境安全叫叫C A B D叫 : 確定病患有無意識、有無呼吸 叫 : 高聲呼救；打119、拿 AED C (Circulation) : 重建循環，施 行胸外心臟按摩 A (Airway) : 打開呼吸道，維持呼 吸道通暢 B (Breathing) : 人工呼吸 D (Defibrillation ): 電擊除顫.3

搶救生命有更好的方法

搶救生命有更好的方法

叫-檢查意識輕拍肩膀，叫“先生!先生!(或小姐!小姐!) 你怎麼了﹝你還好嗎？﹞” 意識分四級: 1.意識清醒 2.對叫有反應 3.對痛有反應 4.意識昏迷 ﹝沒有意識﹞5

搶救生命有更好的方法

叫-求救

請幫我打“119”拿AED以下情況例外， 先CPR二分鐘: 1.溺水 2.外傷 3.藥物中毒 4.

心肺复苏（CPR）基本操作

课程单元一

心肺复苏（CPR）的基本认知

1.CPR的概念 2.学习CPR的意义

CPR的概念

心肺复苏（CPR）是针对呼吸心跳停止的急症危重病人所采取的抢救关键措施。

扣紧“生命链”

“生命链”是指从“第一反应人”发现伤病员开始，到专业急救人员到达现场进行抢救的一个系列过程，它包括四个互相联系的环节序列，也叫链条，即“早期通路、早期徒手心肺复苏、早期心脏除颤、早期高级生命支持”。 +综合的心脏骤停后处理。

中美院前猝死存活率对比

在美国,有百分之八十以上的成年人会此技术, 其对院前猝死病人的救活率超过百分之四十.反观国内, 患者到医前的救活率只有百分之一点四.

学习CPR的意义

心肺复苏术(CPR)是现场急救的技术,如果在患者倒地后四分钟之内进行CPR；八分钟内做高级心脏救护术(ACLS)，则患者救活率高达43%。故应人人都必须有救死扶伤的人道主义精神，人人与急救有关，人人皆会CPR, 让许多危急的生命,以CPR抢救回来。

“时间就是生命”

抢救生命的黄金时间是4分钟，现场及时开展有效的抢救非常重要，我们每一个人都应该掌握心肺复苏技术。

课程单元二

心肺复苏(CPR)的操作要求

1.救护人员的要求 2.现

名词解释

1.电压门控通道：指的是通道的开放与关闭与通道所在部位的膜两侧的跨膜电位改变有关，当膜电位改变时，可引起通道蛋白的构型发生改变，而使通道开放或关闭。

2.跨膜信号转导：即生物活性物质通过受体或离子通道的作用而激活或抑制细胞功能的过程，即信号从细胞外转入细胞内的过程。

3.去极化：即生物活性物质通过受体或离子通道的作用而激活或抑制细胞功能的过程，即信号从细胞外转入细胞内的过程。

4.内向电流：指细胞膜激活时发生的跨膜正离子内向流动或负离子外向流动。

5.电化学驱动力：浓度差和电位差是离子跨膜扩散的驱动力，它们的代数和称电化学驱动力。

6.K+平衡电位：指细胞处于静息状态时，膜两侧存在的外正内负的电位差。是K+外流引起的，是K+的平衡电位。

7.阈电位：足够的强度使膜去极化到膜电位的一个临界值。

8.量子释放：每个突触小泡中储存的神经递质量通常是相当恒定的，释放时是通过出胞作用，以囊泡为单位倾囊释放，称为量子释放。

9. 射血分数：搏出量占心室舒张末期容积的百分比，称为射血分数。

10. 心指数:：心输出量与体表面积的比值，以每平方米体表面积计算的心输出量称心指数。

11. 等长调节：通过改变心肌收缩力调节心脏泵血，心肌细胞初长度不变。

12. 异长调节：通过

成人心肺复苏术的护理研究进展

护理研究2007年9月第21卷第9期上句版(总第225期)?2273? [19]LarsonPJImportantnursecarebehavioursperceivedbypatients withcancer[J].OncolNursForum,1984,1I:46—50.

[20]IdvallE,RookeL,HamrinE.Qualityindicatorsinclinicalnursing:A reviewoftheliterature[J].JcxmmlofAdvancedNursing,1997,25:6— 17.

[21]LouisevonEssen,Per—OlowSjoden.Perceivedoccurrenceandim— portanceofcaringbehavioursamongpatientsandstaffinpsychiatric, medicalandsurgicalcare[J].JournalofAdvanceelNursing,1995,21: 266—276.

[22]王菊吾,严林娟,钱君,等.护士对病人实施关怀的效果研究[J]. 中华护理杂志,2005,40(8):