初中英语有效作业设计和评价的研究

附件二：

肇源县“十二五”期间

教育科学规划课题

申请·评审书

课 题 类 别：规划课题

课 题 名 称：初中英语有效作业布置的研究

课 题 主 持 人：刘新超

主持人所在单位：肇源县茂兴镇中学

填 表 日 期：2015年9月20日

肇源县教育科学规划领导小组办公室制

2015.9

填 表 说 明

一、请按《大庆市教育科研管理细则》的有关规定使用计算机如实准确填写本表各项内容。

二、本表报送一式3份，请用A4复印纸打印，于左侧装订。除封面外填写本表字体最好使用宋体五号或者小四

三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码。 四、请按“填写基本情况表注意事项”的要求准确、清晰地填写各栏内容；

五、本表须经课题主持人所在单位和审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责，并加盖公章后方可上报。

六、填写基本情况表注意事项 课题类别：重点课题、规划课题。

课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

主持人：限填报一人。

工作单位：按单位公章全称填写。

联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。

主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人。

预期成果：指预期取得的最终

初中英语课后有效作业设计的策略研究

周明艳

[摘要] 英语作业是英语教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在新课程理念引领下，我改革传统的作业方式，开展了分层化、生活化、趣味化、开放化等优化英语作业的设计形式，强化了学生学习英语的主体意识，激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学生英语学习资源，提高了学生实际运用英语的能力。

一、问题提出

作业是教学的重要环节和有机组成部分，是学生获取知识、巩固知识，提高能力素质，形成良好态度、情感、价值观的重要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。新课程对英语作业设计要求能体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性，还要求优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等。

但目前的课后作业的布臵上还存在许多不利学生发展的现象：目标不明，在作业设计存在着较大的主观性、盲目性和随意性；体系不全，作业设计中知识、技能训练点的排布相当零散和重复，不少训练点的选择和时序安排缺乏科学性；渗透不广，将英语学科和其它学科割裂开来，就英语练英语，忽视了多学科之间的交叉渗透；层级不高，对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有

浅谈初中英语阅读有效教学

阅读课教学不同于听说课，是以学生阅读能力的培养以及学生写作输出为教学目标的，因此在课堂气氛的调动、师生互动等方面对教师提出了更高的要求。很多的阅读课教学充其量只能算作阅读理解和语法教学课，最常见的读写课模式往往是：单词学习—师生互动理解并翻译课文—学生朗读操练—根据文章内容做相应的问题。这样的阅读课一定会陷入死气沉沉的低效状态。真正的阅读课应是读与写的结合，是学生获得信息并通过一系列行之有效的教学活动促成学生语言输出的结合。那么，如何开展行之有效而又饶有兴致的读的活动？如何从读过渡到写，并保证学生最大限度的输出？下面以人教版初中英语八年级下册的unit 7 would you mind keeping your voice down？为例，谈谈笔者的实践。 一、以语境为依托，开展有效的词汇教学

词汇教学既是理解文章的基础，更是学生成功输出的保障。但如果按照常规教学，教师进行讲解，学生貌似掌握了大量的单词，了解了单词的含义和用法。但是，词汇的掌握总是依托于语篇，通过语篇赋予其特定的语境意义，并在语言学习者头脑中建立起对应的心理词汇。唯有此，词汇才能真正地进入学习者的长时记忆。所以，如果教师仅仅拘泥于让学生细嚼词汇含义，

初中英语新课程下的作业设计

作者：陈曼远

来源：《课程教育研究·中》2014年第09期

【摘要】作业是课堂教学的自然延伸和补充，是巩固和深化课堂的重要手段。随着新教材和新课标的出现，旧教材相应的配套材料也明显滞后，所以，科学设计新课程作业成为英语教师的迫切任务。本文提出了英语作业必须具有趣味性、个体差异性、合作性和实践性。

【关键词】明显滞后 ;科学设计 ;有趣味性 个体差异性 ;合作性 ;实践性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0128-02 作业是课堂教学的自然延伸和补充，它能使学生更好地吸收、消化所学知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。它能改善学生的学习技能，发展学生自我指导和自我负责的能力。总之，作业是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。

旧课程教材在一定时期发挥了很大作用，但是随着改革的深化，科学技术的迅速发展，逐渐凸显出其中的问题和弊端。随之，旧教材相应的配套材料也明显滞后，表现为作业内容大量重复，脱离学生生活实际，作业形式单调枯燥，着重于书面、笔头作业，缺乏启发性和趣味性。作业方式单调机械，致使学生死记硬背，做题海训练等。

英语课堂教学中的有效提问

《英语课堂教学中有效提问策略的研究》研究报告

．

摘要：英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。学以致用，学生在课堂上学习的内容要在实际生活中加以运用，因此，作为教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生学会英语思维。因此，当前应该将创新运用到新教材的教学实践中来，在创新这个力点上做文章，下力气，产生推进教学效果的巨大重力，以实现教师的科学指导与学生的轻松学习的和谐统一。确保英语教学持续、有效、健康的发展。一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索课堂教学的有效性是现代教学的当务之急。

一．课题的提出

1.背景：基础教育课程改革正在全国全面推开，此次改革是通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道，取得了巨大的成就。然而，

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初中英语读写课促进有效写作教学的研究

作者：肖玉算

来源：《作文成功之路·教育新干线》2018年第07期

【摘 ;要】

初中英语读写教学中，加强对写作教学的重视，对教学质量和学生写作水平的提高都具有十分重要的作用。文章分析了初中英语读写课中写作教学存在的问题，探讨了通过加强读写结合提高写作教学质量的策略，形成了对初中英语读写教学的进一步了解，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。 【关键词 】

初中英语 ;读写课 ;写作教学 ;应用 0.引言

英语是初中阶段非常重要的一门课程，该门课程的教学直接关系到学生英语素养的养成，对学生的全面发展具有十分重要的影响。初中英语教学中的读写部分，是不可缺少的一部分，在该部分的教学中对写作教学保持高度的重视，要求读写教学的有效结合，只有这样才能够最大限度地提高学生的写作水平，增强学生的英语素质。 1.初中英语写作教学中存在的问题 1.1写作教学的重视程度不足

从现阶段初中英语读写教学的开展现状来看，

篇一

英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分， 是英语课堂教学 重要补充和延伸， 更是实现英语有效教学的一个关键环节。 在个性 化教育理念引领下，我分别开展了分层化、 生活化、 趣味化、 开放 化的个性化英语作业设计。 个性化作业的设计与实践， 强化了学生 学习英语的主体意识， 激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学 生英语学习资源，提高了学生实际运用英语的能力。

（一）基于英语新课程标准的要求

必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异， 遵循外语学习的 客观规律。

英语教学强调以学生为主体， 既要面向全体学生的基础 目标， 又要尊重个体差异， 使课程具有一定的选择性， 以利于不同 学生的英语能力都有相应的提高。

这就意味着新课程的有效实施， 必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新 课程的基本理念。 “新课程方案对作业练习设计提出了要求： 一要 体现学生发展的需要， 重视基础性， 增加选择性， 体现时代性。 二 要优化练习作业的结构与组合， 注意加强整合， 加强选择， 强调均 衡等。 在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作 业、 开放性作业、 体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差 异。”

（二）基于英语作业现状的分

◆文化教育◆S A N WE N B A I J I A

初中英语有效课堂活动教学浅析安素华河北省围场县围场镇中学

摘要：提高课堂教学的有效性，精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点。激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的创造能力。

关键词：初中英语；课堂活动；兴趣一

、

学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现

d o l p h i n, s w i m. L i o n, l i o n, r l l n . P e n g u i n, p e n g u i n, p l a y h t e s o c c e~等等有关运动的知识同学们在喊口令时为了不与其他同学的口

要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师

他们挖空心思用尽了我们学过的知识，如有弹乐器的， 要精心设计组织好教学活动的全过程 .激发学生的学习兴趣和令相同 .踢球的，有游泳的，有跑步的，有前后左右转的等等。而主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教有打球、尤与学的最佳效果。而“活动”是英语课堂教学中的主线。学生参代表动物的同学也根据

初中英语课堂有效提问的研究

【内容提要】在新课程标准背景下的英语课堂中，师生之间的互动是教学的基本模式。然而，教师对学生的提问是很大程度上决定课堂互动的一大因素。笔者对初中英语课堂教学中无效提问的归因分析及其带来的负面影响, 提出了课堂提问优化设计的原则。通过在初中英语新教材的课堂教学中因人而宜, 因材而宜, 因时而异, 设计各种不同的问题,努力在课堂上进行有效提问。研究显示，有效提问能大大提高初中生学习英语的积极性; 能开阔学生的视野, 启发学生的思维, 发展学生的智力和能力; 能活跃课堂气氛, 增进师生感情; 并能较大程度地提高初中生的交际能力和英语学习成绩, 是实现 “轻负担, 高质量”这一素质教育目标的有效途径之一。

【关键词】有效提问 课堂实践 新课程标准 一、问题的提出

恰当的教学提问对一堂好课来讲是必不可少的。近年来, 由于全面实施素质教育, 提倡启发式教学, 问题教学在整个教学内容呈现方式中的比重越来越大, 被视为 “有效教学的核心”。一个好的问题的设置, 不仅是联系师生及学生间的思维的纽带, 更是培养学生运用英语进行交际的手段。其作用在于：首先, 它可以激发学生学习的热情和兴趣, 萌发探索欲, 再通过问题的解决来丰富学生

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以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

作者：胡娟

来源：《读天下》2018年第18期

摘 要：现如今，随着我国教学改革的不断发展，英语教学也逐渐被重视起来，其中初中英语阅读教学也进行了改革，既对教学理念进行了改革，也对教学方法和教学模式进行了改革。文章简单分析了现阶段初中英语阅读的教学现状，在此基础上，提出了一些以学生为中心的初中英语阅读教学的有效措施。

关键词：学生；中心；初中英语阅读；有效教学

初中英语阅读教学是英语基础知识和英语学习能力的综合体现。初中英语阅读有效教学直接影响学生英语学习效果。传统的英语教学模式以教师讲为主，学习记忆背诵，导致学生学习英语激情不高，容易出现厌烦逆反的情绪，英语教学效果不佳。因此，初中英语教师要打破传统的教学模式，积极改革创新，以学生为中心，引导学生主动参与英语学习。 一、 教学模式与有效教学的定义

教学模式也就是学习模式，是将课堂中的教学要素用科学的方式来进行组合，并在此基础上形成多种类型的教学活动。而教学模式其目的就是为了实现有效教学。有效教学的有效性包括有效果、