各学科核心素养包括哪些内容

数学 数学抽象

数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。

数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学的产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。

在数学抽象核心素养的形成过程中，积累从具体到抽象的活动经验。学生能更好地理解数学概念、命题、方法和体系，能通过抽象、概括去认识、理解、把握事物的数学本质，能逐渐养成一般性思考问题的习惯，能在其他学科的学习中主动运用数学抽象的思维方式解决问题。 逻辑推理

逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。主要包括两类：一类是从特殊到一般的推理，推理形式主要有归纳、类比；一类是从一般到特殊的推理，推理形式主要有演绎。

逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式，是数学严谨性的基本保证，是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质。

在逻辑推理核心素养的形成过程中，学生能够发现问题和提

——淮南一中新一轮高考改革研讨活动系列材料——

前言：

2016年9月13日，教育部发布《中国学生发展核心素养》这一研究成果。所谓学生发展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

2016年9月，教育部考试中心发布了2017年普通高考考试大纲修订内容，首提“核心素养”，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性。对核心素养进行单一或交融考查，是新一轮课改的必然要求，也是高考命题的必然趋向。

2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢发表文章《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》，提出构建“一体四层四翼”的高考评价体系，旨在通过探索构建高考评价体系来全方位推进高考内容改革。“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题；“四层”通过明确“必备知识、关键

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各学科核心素养

数学（6）：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析

物理（4）：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任

化学（5）：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任生物（4）：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任

语文（4）：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

历史（5）：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观政治（4）：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与

地理（4）：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力

艺术（3）：艺术感知能力、艺术审美情趣、艺术创意表达

音乐（4）：自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化美术（5）：理解图像识读、美术表现

体育与健康（3）：运动能力、健康行为、体育品德

通用技术（5）：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力信息技术（4）：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

普通高中各学科核心素养一览表

学科 核心素养 具体表述 数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。 数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特数学抽象 征，贯穿在数学的产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。 在数学抽象核心素养的形成过程中，积累从具体到抽象的活动经验。学生能更好地理解数学概念、命题、方法和体系，能通过抽象、概括去认识、理解、把握事物的数学本质，能逐渐养成一般性思考问题的习惯，能在其他学科的学习中主动运用数学抽象的思维方式解决问题。 逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。主要包括两类：一类是从特殊到一般的推理，推理形式主要有归纳、类比；一类是从一般到特殊的推理，推理形式主要有演绎。 逻辑推理 逻辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式，是数学严谨性的基本保证，是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质。 在逻辑推理核心素养的形成过程中，学生能够

小学各学科答辩题

一、数学学科

1、创造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。

2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。

3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。

4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？

5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如何处理教材，实现教学目标？

6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？

7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？

8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？

9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？

10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。

11、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。

12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”？举例说明。

13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施？

各学科教学常规

（2017-------2018）

语文学科

小学语文是一门基础性学科。语文教学必须使学生打好听、说、读、写的基础，积累必要的语言材料，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，增强热爱祖国语言文字的感情。小学语文教学要确立学生的主体地位。 一、备课

1．认真贯彻全日制九年制义务教育《小学语文学科课程标准》，掌握所任年级的教学目标，制订好学期教学计划。计划要具体、明确。

2．按课程标准中各年级要求，掌握每册、每单元的教学目标，了解每篇课文在全册中的地位和作用，合理分配课时和教学目标。在制订教学目标时，要将三维目标(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)在整合的基础上进行细化，具体表述。目标的制定要做到集中、明确和适切。

3．认真钻研教材。在准确把握教材的基础上，从整体着眼，确定和处理教学内容。确定教学重点、难点、训练点，做到重点突出，难点分散，训练有针对性、层次性。要根据不同的教材和学生实际，精心设计好课堂提问，教学缓解防止两头松、中间紧或拖沓现象的产生。

4．课前要做好准备。规范而熟练地操作电化教具、学具等。教案详略适度，过程环节要清楚，重点内容要详备，训练要有过程、有层次，追求实效。教学过程设计要安排学生

走马中心学校教师学科答辩题

语文学科

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9．

这次课程改革的任务是什么？你是如何理解的？

本次课改的六项具体目标是什么？试举其中一条略加论述。 你如何认识“综合实践活动”的内容、性质与特点？ 实施新课程中，新课程对教师的教学行为有哪些要求？ 你如何认识现代学习方式的基本特征？

教材历来是教学的重要依据，新课程提出“教学资源”这一新概念，结合教学实际，说说你对语文课程的性质、任务的理解与认识。 构建语文课程的“五个目标”是什么？试举其中一个方面结合教学实结合教学实际（或设想）谈谈你如何理解“注重审美的语文课程”？

（提示：师生关系；教与学的关系；对待自我；与其他教育者的关系）

有什么重大意义？

际说明。

10． 结合教学实际（或设想）谈谈你如何理解“开放的语文课程”？ 11． 语文课程的总目标是什么？

12． 简要介绍你的教学个性和业务特长，并说说其形成过程。

13． 在传统教学中，你认为哪些教学思想是应该坚持并完善 的？举例说明。

数学学科

1．中学数学教学目的包括哪些主要方面？结合你这次所讲授的课，谈谈如何制定一节课的教学目的？

2．中学数学教学目的包括哪些主要方面？你是如何结合教学内

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AP各学科的学习规划大全

我们经常收到这样的问题：

我们家孩子11年级，可以学XX学科吗？ XX学科难不难？10年级学习会不会有困难？

XX学科一般几年级开始学？ 于是我们就把所有的学科做了一个总结....

AP微积分

需要一定的基础知识（如三角函数、极坐标、参数方程、矩阵等等），适合已经学过预备微积分知识的学生学习。没有学过相关知识的学生听课会出现困难。

国内已经上完10年级，美高上完预备微积分的学生（一般也是10年级以后）可以学习此科目。

AP经济学（宏观、微观）

比较容易的AP科目之一，不需要什么基础知识（数学只要会加减乘除就行），曾经教过的学生有一些英语水平在托福60-70分这样，也拿到了5分。10-12年级学生均可学习。

经济学里面分微观和宏观两个科目，两个科目中有一部分内容是重叠的（大概在15%这样）

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AP物理1、2和C

AP物理有四门，分别是物理1、物理2、物理C力学和物理C电磁学 物理1和2由原来的AP物理B改革而来，改革后的物理1和2的难点在于FRQ题目中的实验设计部分。这就导致了物理1和2的5分率比较低。物理1和2在10年级就可

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2014年山东教师招聘考试各学科综合素养试题二十六

1、为了保护人类共同的家园，在欧洲每年的9月22日为：(A)

A、无汽车日B、国际湿地日C、世界动物日D、地球日

2、下列哪项赛事是四大网球赛事之一：(C)

A、迈阿密网球大师赛B、戴维斯杯网球赛C、澳大利亚网球公开赛

3、世界上哪一个国家境内大部分是被冰川覆盖的高原，又有多座活火山，形成冰与火并存的奇观：(C)

A、瑞典B、芬兰C、冰岛D、挪威

4、中国的两大牡丹之乡，一个是洛阳，另一个是：(A)

A、荷泽B、镇江

5、俄罗斯的圣彼德堡市与我国哪个城市结为友好姐妹城市：(C)

A、北京B、广州C、上海D、天津

6、中国三大林区是：(A)

A、东北林区、西南林区、南方林区B、东北林区、西南林区、东南林区

7、下列国家中，有一个国家的领土不是在另一个国家的包围之中：(D)

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A、圣马力诺B、梵蒂冈C、莱索托D、摩洛哥

8、“闭月”形容的是我国古代哪位美女?(A)

A、貂禅B、杨贵妃C、西施D、王昭君

9、法国作家莫里

初中语文课程标准测试题

学校： 专业： 姓名： 得分： 一、单选（50分，每题5分）

1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（ ）

A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练 2、《语文课程标准》要求初中学生学写规范、通行的 （ ） A. 楷体 B.行楷 C.行草 D.草书

3、口语交际教学应重视口语交际的语言修养和（ ） A. 文明态度 B.文学修养 C.科学素养 D.人文素养

4、按照新课程理念，语文教学中教师与学生之间是一种平等的 （ ） A.合作关系 B.传授关系 C.交际关系 D.对话关系

5、语文与数学、物理、化学、生物等自然科学的学科不同，它属于（ ） A.自然科学 B.历史科学 C.社会科学 D.人为科学

6、全日制义务教育第四学段要求学生45分钟完成的习作不少于（ ） A. 300字 B.400字 C.500