阿凡提分鸡吃的故事

　　定位明知：

　　这是一个生存类游戏，如果真的想赢，想吃到“鸡”，我们的任务就是活下来，活到只剩最后一个或一队，为此我们将用尽一切手段生存(歪瓜当然除外)切记万事不得冲动。

　　正餐：

　　①熟悉键位是很基础也很重要的，尤其是zxc按的时候一定要稳和小心 。

　　②熟悉枪支

　　按B可以改变枪的开火模式

　　全自动适合近战 单发适合远程点人

　　手枪：P1911 P92 左轮 P18C

　　P1911和P92都是身体4枪，爆头2枪，差距 不 大，但是看P92在射速和容量上拥有极大的优势，毕竟15发子弹打7发子弹是碾压的。左轮手枪R1895，唯一的看点就是能不能找到一枪爆头的机会，其余情况下适用性差于P92和1911

　　P18C伤害较小，打人至少6枪，但有全自动模式，相当于小型冲锋枪，使用9毫米子弹，适合刚枪。

　　霰弹枪：S686 S1987 S12K

　　S686这把双管猎枪是射程最远的一把散弹枪，加装扼流圈配件后，稍远距离也有一拼之力，巷战中往往可以收获奇效。

　　S1987射程低一些，战斗范围被限制在了房间内，虽然有5发的容量，但是过低的射速，导致其处于一个尴尬的境地：1v1弱于S686，乱战弱于S12K。

　　S12K用自动步枪的配

从“吃”的角度比较《美食家》与《棋王》 文学院2009级

【摘要】中华饮食文化博大精深，源远流长。从古到今“吃”的东西、“吃”的技巧等“吃”的文化不断演进，不仅是凡夫俗子，更是文人墨客津津乐道的主题之一。“民以食为天”得到真正验证。本文简单地阐释了中国传统饮食的丰富性，并从“吃”的几个不同角度比较了当代文学史上两篇具有影响意义的文学作品，浅略之见，不足细致观之。

【关键词】饮食文化 吃 需求

众所皆知，西方的文化是性爱的文化，所以西方的书籍影片散发的是开放的人体的气息;中国的文化是饮食的文化， 可谓源远流长，我们总能在书中闻到饭香味。古有春秋孔子所作“食不厌精、脍不厌细”，俗语“民以食为天”；有人说水浒是酒气，西游记是素斋，三国是宴会，红楼梦是中国文化的百科全书，更是一部饮食全书。今有八大菜系，种类丰富，享誉全世界。各种有关美食的著作影视可谓汗牛充栋。梁启超的《雅舍谈吃》、周作人的 《芥菜梗》、《故乡的野菜》 、汪曾祺的《金冬心》等都是不同凡响的美食文稿。李安导演的《饮食男女》给我们的是视觉盛宴；徐克导演的《满汉全席》，让我们看完后吃白米饭，竟觉得嚼出了不一样的味道。以此可见，中华传统饮食文化源

从“吃”的角度比较《美食家》与《棋王》 文学院2009级

【摘要】中华饮食文化博大精深，源远流长。从古到今“吃”的东西、“吃”的技巧等“吃”的文化不断演进，不仅是凡夫俗子，更是文人墨客津津乐道的主题之一。“民以食为天”得到真正验证。本文简单地阐释了中国传统饮食的丰富性，并从“吃”的几个不同角度比较了当代文学史上两篇具有影响意义的文学作品，浅略之见，不足细致观之。

【关键词】饮食文化 吃 需求

众所皆知，西方的文化是性爱的文化，所以西方的书籍影片散发的是开放的人体的气息;中国的文化是饮食的文化， 可谓源远流长，我们总能在书中闻到饭香味。古有春秋孔子所作“食不厌精、脍不厌细”，俗语“民以食为天”；有人说水浒是酒气，西游记是素斋，三国是宴会，红楼梦是中国文化的百科全书，更是一部饮食全书。今有八大菜系，种类丰富，享誉全世界。各种有关美食的著作影视可谓汗牛充栋。梁启超的《雅舍谈吃》、周作人的 《芥菜梗》、《故乡的野菜》 、汪曾祺的《金冬心》等都是不同凡响的美食文稿。李安导演的《饮食男女》给我们的是视觉盛宴；徐克导演的《满汉全席》，让我们看完后吃白米饭，竟觉得嚼出了不一样的味道。以此可见，中华传统饮食文化源

小鸡吃米的作文

【篇一：小鸡吃米】

我家的小鸡吃米可有意思了！

今天中午，我给它们端来了一盘小米，我刚要放下，可谁知小鸡们一见我端着小米就马上围过来。我走到客厅里，它们也跟着去了客厅；我到了阳台，它们也跟着进了阳台最后，我无可奈何的把装满小米的盘子放到了地上。小鸡们看见后便马上把盘子围了起来，盘子被那些小鸡们啄得铛铛直响。

一只小鸡啄了一口米，仰起头，小嘴一张一合就咽了下去。可另一只小鸡也许吃得太多了，怎么咽也咽不下去，急得直眨眼。还有一只光顾着抢食，踩着了同伴，被踩的小鸡叽地尖叫了一声，生气的啄起了踩他的那只小鸡的头。咦？有只小鸡好聪明，不往盘子里挤，站在外面吃那些被溅出来的小米，吃的既多又舒服还很高兴。 我看小鸡们吃得这么津津有味，我真替它们高兴。

【篇二：小鸡吃米】

幼幼班综合教学活动：《小鸡吃米》 活动目标：

1、幼儿能积极参与集体活动，感受帮助别人的快乐。

2、幼儿能正确分辨红、黄、蓝三种颜色，能大胆说出：这是什么颜色。

3、幼儿学习大拇指并拢进行撕纸，感受撕纸的快乐。 活动准备：

1、经验准备：可前引导幼儿多次分辨红、黄、蓝三色。

2、材料准备：三种颜色的鸡各一只，三种颜色的筐各一只；三种颜色的皱纸若干。

小鸡吃米的作文

【篇一：小鸡吃米】

我家的小鸡吃米可有意思了！

今天中午，我给它们端来了一盘小米，我刚要放下，可谁知小鸡们一见我端着小米就马上围过来。我走到客厅里，它们也跟着去了客厅；我到了阳台，它们也跟着进了阳台最后，我无可奈何的把装满小米的盘子放到了地上。小鸡们看见后便马上把盘子围了起来，盘子被那些小鸡们啄得铛铛直响。

一只小鸡啄了一口米，仰起头，小嘴一张一合就咽了下去。可另一只小鸡也许吃得太多了，怎么咽也咽不下去，急得直眨眼。还有一只光顾着抢食，踩着了同伴，被踩的小鸡叽地尖叫了一声，生气的啄起了踩他的那只小鸡的头。咦？有只小鸡好聪明，不往盘子里挤，站在外面吃那些被溅出来的小米，吃的既多又舒服还很高兴。 我看小鸡们吃得这么津津有味，我真替它们高兴。

【篇二：小鸡吃米】

幼幼班综合教学活动：《小鸡吃米》 活动目标：

1、幼儿能积极参与集体活动，感受帮助别人的快乐。

2、幼儿能正确分辨红、黄、蓝三种颜色，能大胆说出：这是什么颜色。

3、幼儿学习大拇指并拢进行撕纸，感受撕纸的快乐。 活动准备：

1、经验准备：可前引导幼儿多次分辨红、黄、蓝三色。

2、材料准备：三种颜色的鸡各一只，三种颜色的筐各一只；三种颜色的皱纸若干。

大自然中有很多奥秘等着我们去探索，去发现，我最近就发现了一个奥秘。

一天，我和妈妈一起去奶奶家里，到了傍晚，奶奶要把她关在笼子里的鸡放出来，喂食，活动活动。为的就是让它们长得身体强壮，多多生蛋给我吃。

笼门一打开，这些鸡争先恐后地往外挤。束缚一天了，终于得到了一会儿自由。奶奶还端出来一碗玉米粒撒在地面上，这些鸡疯狂地争抢着，各不相让，一瞬间，地上的玉米粒便转一扫而光。接着，奶奶又给它们撒下第二次。可吃着吃着，我发现有几只鸡连地上的石子也吃进嘴里了。我非常担心，便去问妈妈，鸡吃了石子会不会死？可这个问题难住了妈妈，她也答不上来。我灵机一动，何不从书中找找答案呢？于是，回家后，我就翻开《十万个为什么》，从目录中查找到了鸡吃石子那篇文章。

读了这篇文章后，我豁然开朗，原来鸡吃石子除了帮助消化食物的外，也是为了增加钙质。否则，所有的鸡蛋皆为软皮蛋。

看来，生活中，勤发现，肯动脑，还真得能长不少知识呢。

辞别申猴，喜迎酉鸡，新的一年又开始了！

除夕团圆夜，奶奶和外婆烧了好多关于鸡的菜，看得我是垂涎三尺：有奶奶自己炸的鸡，有外婆炒的宫堡鸡丁，还有她们一起烧叫化鸡。

这三道菜里我最喜欢吃的是叫化鸡。叫化鸡肥嫩嫩的，热腾腾的，一打开荷叶，一种浓浓的鸡香扑面而来。夹起一块鸡肉，放在嘴里，那鸡肉在舌头上还没站稳脚跟，就被我咽进肚子里去了。叫化鸡肥嫩可口，连骨头都是酥的，我特别喜欢。

叫化鸡不仅好吃，还有一个特别的来历呢作文。很早以前，有一个叫化子，他偶然间抓到了一只鸡。他想吃了那鸡，但是没有锅也没炉，更没有调料。他就想了一个办法：先把鸡杀死后去掉内脏，然后用土把整只鸡包了起来，再放到火上烤。泥干鸡熟，香气扑鼻而来。后来，餐馆的人把叫花子的做法学了过去，称这道菜为叫花鸡”，就这样一代一代传到了现在。

鸡年吃鸡，让我增长了不少见识。看来美食的背后也有很多不为人知的故事呀！

很久很久以前，鸡是很懒的动物。它们每天除了吃，就是睡，而且还总是睡懒觉，所以我们看到的成年的鸡都是又肥又胖的。他们也非常不爱运动，有时候买东西，即使店就在对面也懒得走路，而是要骑电动车去，一个星期最多买一次。

有一天，玉皇大帝请所有动物来参加在上午10前举行的舞会。鸡被安排了一个任务，就是在会上迎接一位远道而来的新神仙，鸡当下爽快地答应了。当舞会那天到来，鸡却从晚上睡到下午四点，早已经忘记了这个作文任务。当这个新神仙早早地到来时，却不认识路也没有人来接待，正当他发愁的时候，太上老君来了把他带到了大帝面前，并且把来龙去脉讲述了一遍。玉皇大帝非常生气和愤怒，对鸡进行了惩罚，并且下命令鸡在以后的每天五点前要叫人起床，鸡只好无奈的答应了。

当鸡每天把人叫起来，看到人们早早的起来劳作，辛勤地工作，觉得自己的生命比以前更加的有意义了，就更加热爱这份工作了。从此他的子子孙孙都在为这个事业坚持着，直到现在。

猴王吃西瓜

猴王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王是从来也没有吃过西瓜。 忽然，它想出了一条妙计，于是就把所有的猴都召集起来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的。不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏它一份，要是说错了，我可要惩罚他！” 小毛猴一听，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”猴王刚想同意。 “不对，我不同意小毛猴的意见。”一个短尾猴说。 “我清清楚楚的记得，我和爸爸到我姑妈家的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮。我想西瓜也是瓜，甜瓜也是瓜，当然是该吃皮儿啦！” 大家一听，有道理，可到底谁对呢？于是都不由自主的把眼光集中在一个老猴儿的身上。 老猴儿一看，觉得出头露面的机会来了，就打扫一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然是吃皮了。我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮儿，我想我之所以老而不死，也是由于吃了西瓜皮儿的缘故。” 有些猴儿早就等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷嚷起来，“对，吃西瓜吃皮儿！” 吃西瓜吃皮儿！” 猴王一看，认为已经找到了正确答案，就向前跨了一步，开言到：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮儿！哼！就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤，那就叫他一个人吃瓤好了！咱们大家都吃西

篇一：公开课-阿凡提骑驴教案

二年级音乐《阿凡提骑驴》教学设计

教学目标：

1、 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。

2、 在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。

教学重难点：

有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。

教学准备：

课件、CD、教具、钢琴、沙锤。

教学过程：

一. 导入：

播放歌曲并带领学生随乐律动。

1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？

（走进新疆）

2、播放幻灯片介绍新疆。

3、老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提） （6分钟）

4、 在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？

二、解决难点：

（出示节奏）

1、 学生试打节奏；

2、 教师纠错并带学生加深印象。

师：（出示课题）生齐读两遍。

三、歌曲教学：

（播放范唱第一遍）

学生回答

我们再来听一遍

（播放范唱第二遍）

（一）、歌谱教学：

1、教师弹奏歌曲

2、小声用“wu”哼唱。

3、轻声试唱歌谱。

4、放声唱歌谱，教师纠错。

5、音符“7”的认识：

（1）、复习“123456”的柯达伊手势； （2）、学习音符“7”的手势； （3）、找找乐曲中的“7”；

教师弹奏歌曲学生在听到“7”