部编人教语文五下

八年级下学期古诗 《诗经》 《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 译文：

关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。

《兼葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 译文

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。 逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在

部编版语文五年级语文下册期末检测语文试卷（B卷)

一、选择题

1．加点字读音全部正确的一组是（）

A．筹．集（chóu）木柄．（bǐng）恐吓．（xià）

B．奢侈．（chī）裤裆．（dǎng）凶恶．（wù）

C．矜．持（jīn）缝．上（féng）企．望（qǐ）

D．金镯．（zuó）汗褂．（guà）被俘．（fú）

2．下面是元元在路边拍的招牌和提示牌，没有错别字的一项是（）

A．B．

C．D．

3．下面句子中没有反义词的一项是（）。

A．金字塔是人类智慧与劳动的结晶B．簇拥在一起的小艇一会儿就散开了C．大大小小的船都停泊在码头上D．喧嚣的城市又恢复了寂静

4．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）。

A．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人）

B．小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（反问）

C．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（排比）

D．你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（比喻）

选出与加点字意思相同的选项。

5．吾盾之坚．（）

A．坚．决B．坚．硬C．坚．强D．坚．定

试卷第1页，总10页

试卷第2页，总10页 6．吾矛之利．

（ ） A ．权利．

B ．吉利．

C ．利．用

D ．利．剑

二、书写

7．读拼音，写词语。

biā

语文园地五

教材分析

《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

教学建议

1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。

2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。

教学目标

【知识与技能】 1．会认9个生字。

2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。

【过程与方法】

运用合作探究的方法引导学

习作他_____了

［教学目标］

1.了解本次习作的主题，根据已有的固定题目格式，把题目补充完整。

2.通过讲述发生在他身上的故事，来表现他的人物特点。

3.尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

［教学重难点］

能抓住人物特点写活人物。如外貌、神态、语言、动作等。

［教学课时］1课时

教学过程

一、游戏导入

教师指定一名学生做出不同的表情，另一名学生以“他了”的形式猜出对应的表情。

回想一下，生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？今天，我们就来学习写一写半命题作文“他了”。

二、指导审题，明确要求

1.审题：本次习作属于半命题作文，以“他了”为固定格式把题目补充完整。比如，《他生气了》《他陶醉了》《他获奖了》。

2.审清重点：本次习作要求写他在某一具体情境下令你印象深刻的表现，把产生这一情感的原因写出来，特别要把人物的外貌和神态描写具体，反映出人物的内心。

三、方法指导

（一）读一读范文片段，体会人物的得意之处。

1.全班齐读文中“激动”的片段。

2.小组交流从哪里体会出了人物的激动之处。

3.指名回答。

4.思考：我们可以从哪些角度写一个人当时的表现？

师生明确：我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：

（1）神态：他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样

语文园地五

【教材分析】

本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。

【学前准备】

1.多媒体课件，生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

（识字加油站、我的发现、字词句运用）

【教学目标】

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

【学习重点】

1.知道谜语的特点。

2.比较形近字。

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。

【学前准备】

1.谜语的汉字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【教学环节】

识字加油站

1

一、情境导入。

又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？

二、我会认

人教版语文二年级下 第6课 千人糕 1课时教学设计

课题 第6课 千人糕 情感态度和价值观目标 学习 目标 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级 1.认识“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，体会“千人糕”的真正含义。 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生勤俭节约的意识，学会珍惜粮食。 能力目标 知识目标 重点 理解由生字组成的词语。 学会本课生字词，理解词语。 1.识字、写字。 2.让学生懂得食物的来之不易，增强尊重他人劳动成果，爱惜粮食的意识。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 学生活动 设计意图 故事导入吸引兴趣。 让学生明白要学的内容是什么。 1.故事导入：千人糕的故事（演示第2张幻灯片） 追问：千人糕？一千人做的糕？小朋友，你们想知道千人糕是什么样子的吗？为什么叫“千人糕”？有哪些人做了千人糕呢？ 2.你们想知道什么是千人糕吗？

名著阅读——《西游记》（六）

一、阅读《西游记》选段，完成练习。

小圣施威降大圣（节选）

前情提要：孙悟空被封为弼马温，在天上悠闲自在，可是有一天，因王母娘娘举办的“蟠桃盛会”没有邀请他，他遂大闹蟠桃会。自知闯祸，孙悟空又返回花果山。玉帝派遣上万天兵，布下天罗地网，居然还是奈何不了他。观音菩萨向玉帝推举二郎神去收服孙悟空……

大圣笑嘻嘻的，将金箍棒掣（chè）起，高叫道：“你是何方小将，敢大胆到此挑战？”真君喝道：“你这厮有眼无珠，认不得我么？吾乃玉帝外甥，敕（chì）封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命，到此擒你这反天宫的弼马温！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，可又无冤无仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。”真君大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刀！”大圣侧身躲过，举金箍棒劈手相还。只见铁棒赛飞龙，神刀如舞凤。

真君与大圣斗三百余合，不分胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两手举着三尖两刃神刀，好似华山顶上之峰，恶狠狠朝大圣就砍。这大圣也使神通，变得和二郎身躯一样，举一根如意金箍棒，如昆仑顶上的擎天之柱，抵住二郎神。这边阵上，梅山兄弟向水帘洞外撒开鹰犬。那些猴抛戈弃甲，撇剑丢枪，喊的

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语文园地三 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，帮助小学生积累古诗。 5. 激发学生阅读中国民间故事的情趣。 【教学重点】引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 【教学难点】学习创造性地复述故事，将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用 小学课件） 【教学过程】 内 容 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 课件出示： 2.学生自由读句子，说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法？ 3.学生自由发言，教师小结：将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方 课件页码 （2） 法：①换人称讲故事；②对故事的情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事；④可以改变情节的顺序，先讲结局。 2. 练一练，学运用。 （续编故事）海力布变成石头后还会发生什么事情

语文园地

教材分析

本单元的语文园地共有三个板块。“交流平台”引导学生结合本单元的课文初步了解课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。“词句段运用”一是引导学生读句子，体会对比在描写事物时的作用，二是引导学生分辨同一词语在不同语境中的意思，并尝试写句子。“日积月累”安排的是一首古诗《蝉》。

学情分析

学生已具有一定的分析能力，学习本单元的语文园地时，他们能自己发现句子在描写事物的方法上的相似之处，还能在不同的语境中写句子。而古诗，也是学生感兴趣的，背诵起来也应该比较容易。

教学建议

1．“交流平台”——把时间还给学生，让学生自由交流自己学完本单元课文后的发现。

2．“词句段运用”——引导学生细读体会相似之处，能在不同语境中写句子。

3．“日积月累”——结合图片、诗意指导学生快速背诵。

教学目标

【知识与技能】

1．通过回顾课文，交流学习本单元课文后的收获。

2．读背古诗，积累古诗。

3．体会对比在描写事物时的作用。

【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。

【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。

2．培养学生的自学能力。

教学重难点

重点

体会对比在描写事物时的作用。

难点

1．引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事物表达

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语文园地三 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，帮助小学生积累古诗。 5. 激发学生阅读中国民间故事的情趣。 【教学重点】引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 【教学难点】学习创造性地复述故事，将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用 小学课件） 【教学过程】 内 容 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 课件出示： 2.学生自由读句子，说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法？ 3.学生自由发言，教师小结：将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方 课件页码 （2） 法：①换人称讲故事；②对故事的情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事；④可以改变情节的顺序，先讲结局。 2. 练一练，学运用。 （续编故事）海力布变成石头后还会发生什么事情