西医综合生理学大纲

2010年考研西医综合考试大纲解析之生理学

2010年考研西医综合考试大纲解析之生理学

在之前的综述中，2010年新大纲的一些具体变化进行了初步分析，从宏观上可以看出变化的部分，下面由跨考的专业课老师具体对西医综合中每一学科的每一章节进行进一步分析，希望可以在上一节的基础上对同学们有更进一步的帮助。

生理学

生理学大纲基本没有变化。其考察的重点分析如下：

第一章绪论

考纲没有变化，重点考察的就是正负反馈调节、自身调节的区别以及相对应的例子。正反馈起加强控制信息的作用，而负反馈起纠正减弱控制信息的作用,必须记清楚这些代表性的例子，尤其是正反馈和自身调节的例子。还要注意联系后面章节区分哪些是正反馈哪些是负反馈，举例说明如血液凝固过程、分娩过程、排尿排便反射等这些都是正反馈，再如减压反射、肺牵张反射、甲亢时TSH分泌减少等都是负反馈，同学们应总结出一些例子，在解题时往往起到关键作用。另外需要注意的是在有些生理过程中，既无闭合回路又无调定点的不属于反馈调节。

第二章细胞的基本功能

这一章比较重点，每年都会有本章的考题，大的重点就是物质的交换和动作电位。这将会涉及到今后各个章节的学习，同学们必须深入的理解加以牢固记忆。几种物质的跨膜转运方式如果比较起来记忆在解题时更容

1

㈠内环境

基本方式：反射

方式 旁分泌

（二）生理功能调节 体液调节 自分泌

特点：慢、长、广泛

参与物质：激素、代谢产物

根本点：不依赖神经和体液调节

特点：范围小

自身调节 异长自身细节

举例 肾血流在血压正常范围波动内，保持不变 定义：反馈信息促进控制部分的活动 正反馈

举例：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固，动作电位的产生，1，6-双磷酸果糖对6-磷酸果

糖果激酶Ⅰ的作用

（三）反馈系统 定义：反馈信息与控制住处的作用方向相反

负反馈 意义：维持稳态

举例：减压反射 决定因素：浓度差和通透性

单纯扩散 特点：顺浓度差，不耗能

被动转运 举例：O2和CO2 充分抑制 载体中介 有饱和性 结构特异性

易化扩散

小分子 无饱和性 通道中介 相对特异性

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㈠内环境

基本方式：反射

方式 旁分泌

（二）生理功能调节 体液调节 自分泌

特点：慢、长、广泛

参与物质：激素、代谢产物

根本点：不依赖神经和体液调节

特点：范围小

自身调节 异长自身细节

举例 肾血流在血压正常范围波动内，保持不变 定义：反馈信息促进控制部分的活动 正反馈

举例：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固，动作电位的产生，1，6-双磷酸果糖对6-磷酸果

糖果激酶Ⅰ的作用

（三）反馈系统 定义：反馈信息与控制住处的作用方向相反

负反馈 意义：维持稳态

举例：减压反射 决定因素：浓度差和通透性

单纯扩散 特点：顺浓度差，不耗能

被动转运 举例：O2和CO2 充分抑制 载体中介 有饱和性 结构特异性

易化扩散

小分子 无饱和性 通道中介 相对特异性

山西省西医综合《生理学》试题

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、肺癌病人做痰脱落细胞检查时哪种染色最好 A．巴氏染色 B．Gram染色 C．Wright染色 D．抗酸染色 E．H-E染色

2、肺炎球菌肺炎患者，在抗生素治疗下热退又再发热，白细胞增高，应考虑是 A．抗生素剂量不够 B．细菌产生耐药性 C．出现并发症 D．没有配用退热剂 E．机体反应性差

3、关于硬膜外麻醉，以下哪项叙述是错误的

A．老年人比青年人麻药用量少 B．在孕妇，麻药可能转移到胎儿 C．麻醉药也进入蛛网膜下腔 D．比腰麻引起的血压下降轻 E．硬脊膜囊终止于第五腰椎水平

4、对胃液成分和作用的叙述，错误的是 A．盐酸有抑制胰液分泌的作用

B．胃蛋白酶原必须转变为胃蛋白酶后才有活性 C．盐酸是胃蛋白酶发挥作用的重要因素 D．粘液和HCO3-具有保护胃粘膜的作用 E．内因子的作用是促进维生素B12的吸收 5、下列关于麻醉前病人准备的叙述，错误的是

A．合并高血压者应控制在180/100mmHg以下较为安全 B．合并急、慢性肺部感染者，应用有效抗生素3～5天 C．长期服用β受体阻滞

生理学教学大纲

第一章 绪论

1.掌握生理学的基本概念，了解生理学目的、研究水平，与医学的关系及生理学研究方法。 2.掌握人体生理功能的调节方式、特点及机体内的自动控制系统。

重点与难点：重点：1.生理学的概念,研究水平 。2.生理功能的调节方式及特点；反馈调节在维持机体正常功能中的意义。难点：前馈及作用。

第二章 细胞的基本功能(1)

掌握以主动、被动的物质转运的方式,特点及其意义。了解出胞,入胞转运过程。 熟悉跨膜信号转导；配体；受体的定义。 简单了解跨膜信号转导方式：

了解G蛋白耦联受体介导信号转导的信号分子和其转导方式。

重点与难点：

1.掌握经载体及通道的易化扩散的转运方式及特点和意义。2.熟悉主动转运的方式及分类。3.了解出胞入胞的物质转运形式

第二章 细胞的基本功能(2)

1. 掌握：静息电位,动作电位的概念及其产生的机制。2. 熟悉：动作电位的传导及其动作电位的传导原理和特征。 重点与难点：重点:1.掌握：静息电位,动作电位的概念、条件、产生的机制(难点)及影响因素。2.熟悉：动作电位的特点和动作电位的传导。3. 熟悉：动作电位的传导特征。 第二章 细胞的基本功能(3)

1.掌握刺激的三要素、反应、兴奋、兴奋性的引

生理学教学大纲

一、课程简介

生理学是医学的一门重要的基础课，教学的主要任务是阐明正常人体的功能活动的过程和发生机制。通过本课程的学习，为后续课程的学习和从事医疗卫生工作实践打下必要的基础。在生理学教学中，对学生要着重基本理论、基础知识及基本技能训练，并注意科学思维方法与科学态度的培养。生理学是一门实验性科学，在实践教学中，注重培养学生的科学思维方法、独立工作能力及基本技能。通过实验还利于学生对生理学基本理论与基础知识的理解。

二、教学组织与方法

1. 教学采用“带着问题学”的方法，案例讨论与讲课相结合；动物实验、教学录象与讲授相结合。

2. 主要采用多媒体教学，辅以课堂讨论、实验设计、自学等多种教学手段。

注：教学要求分为掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（“黑体” 划“ ”部分为要求掌握的内容，划“ ”部分为要求熟悉的内容，了解内容不标示）。

第一章 绪论

[目的要求]

了解生理学的研究内容和方法，生理学与医学的关系。熟悉机体功能活动的调节方式和特点，生理功能的反馈控制原理。掌握生理学、内环境与稳态、反馈、正反馈和负反馈等基本概念。

[教学内容]

1．生理学的基本内容

生理学概念，人

第五章 植物生长物质

第一节 植物生长物质的概念和种类 一 概念

植物生长物质：调节植物生长发育的一些生理活性物质。 包括植物激素和生长调节剂。

植物激素：指在植物体内合成的，可移动的，对生长发育产生显著作用的微量(<1μmol/L)有机物。

植物生长调节剂：指人工合成的具有类似植物激素生理活性的化合物。 目前公认的植物激素：

生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸、乙烯、油菜素甾醇类 二 植物激素具有以下特点： 第一 内生性

植物生命活动中的正常代谢产物； 第二 可运性

由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用 第三 调节性

植物激素通常在极低浓度下产生生理效应。 第二节 生长素类（Auxin ） 一、生长素的种类和化学结构 二、生长素的代谢

1.生长素在植物体内的分布与运输 合成部位：胚芽鞘、嫩叶、种子 分布：生长旺盛的部位

极性运输（主动运输，细胞间进行）： 形态学上端向形态学下端

非极性运输（被动运输）：

通过韧皮部向上或向下运输 3.生长素存在形式与分解 两种形式存在

游离型：不与任何物质结合，

临床执业医师医学综合笔试大纲 第一部分 基础综合

生理学

单 元

一、细胞的基本功能

二、血液

细 目

1．细胞膜的物质转运功能

2．细胞的兴奋性和生物电现象

3．骨骼肌的收缩功能

1．血液的组成与特性

2．血细胞及其功能

要 点

（1）单纯扩散 （2）易化扩散 （3）主动转运 （4）出胞和入胞

（1）静息电位和动作电位及其产生机制

（2）兴奋性与兴奋的引起，阈值、阈电位和动作电位的关系 （3）兴奋在同一细胞上传导的机制和特点 （1）神经-骨骼肌接头处的兴奋传递 （2）骨骼肌的兴奋-收缩耦联

（1）内环境与稳态

（2）血量、血液的组成、血细胞比容 （3）血液的理化特性

（1）红细胞生理：红细胞的数量、生理特性和功能、造血原料及其辅助因子

（2）白细胞生理：白细胞总数和各类白细胞所占百分数，白细胞的生理特性及功能

（3）血小板生理：血小板的数量，血小板的生理特性及其功能

三、血液循环

3．血液凝固和抗凝

4．血型

1．心脏的泵血功能

2．心肌的生物电现象和电生理特性

3．血管生理

4．心血管活动的调节

（1）血液凝固的基本步骤 （2）主要抗

《运动生理学实验》教学大纲

课程名称：运动生理学 课程编号：06020015 课程类别：必修 学时/学分：实验12学时 开设学期：第二学期 开设单位：体育学院 适用专业：体育教育

说 明

一、课程性质

《运动生理学实验》是给体育教育专业学生开设的专业必修课，12学时；是一门测试与评定在体育活动和运动训练的影响下人体机能变化的操作技能课程，是在运动生理理论知识基础之上开设的。

二、教学目标

1.培养学生掌握生理实验的基本操作技术及常用仪器的使用方法； 2.验证和巩固生理学的基本理论，培养和提高学生观察、分析、综合、独立思考和解决问题的能力；

3.掌握评定人体运动功能能力的基本方法和技能。

三、学时分配表

实验实验类内容与要求 时数 型 综合性实验1 肺功能的测定 2 必做 实验 人体在安静及运动后动脉综合性实验2 2 必做 血压的测量 实验 蟾蜍坐骨神经——腓肠肌综合性实验3 4 必做 标本制备 实验 综合性实验4 心电图的测试与分析 4 必做 实验 综合性实验5 血乳酸测试 2 选做 实验 综合性实验6 Wingate测试 2 选做 实验 综合性实验7 尿成分测试 2 选做 实验 综合性实验8 脑电图测定 4 选做 实验 综合性实验九 血

人体生理学教学大纲

一、说 明

目的任务

人体生理学是医学院检验专业的基础课程。通过本课程的教学，使学生掌握人体生理学的基本理论，基本知识和基本技能，掌握人体各器官系统的主要生理过程和机制，为检验临床专业课程的学习打下坚实的基础。具体要求：

（一）在教学中要始终贯彻辨证唯物主义观点，以局部和整体，机体与环境对立统一关系，进化发展，理论联系实际的观点来指导教学的全过程。

（二）在教学过程中要应用现代教学手段，优化教学过程。使学生更好地理解并掌握人体生理学的基本理论知识。 教学安排

本课程总学时48学时。本课程为考试课。

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二、学时分配

章节 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 合计

三、课程内容

第一章 绪论

了解生理学的研究对象和发展简史,掌握生命活动的基本特征, 了解新陈代谢概念, 掌握刺激和反应的概念，掌握反应的形式（兴奋和抑制）, 掌握兴奋性和刺激阈值的概念及二者的关系, 掌握阈刺激，掌握阈下刺激，阈上刺激的概念, 掌握内环境概念和内环境垣定的意义，掌握反馈，正反馈，负反馈的概念及生理意义, 掌握神经调节，体液调节，自身调节的概念和特点, 掌握反