《三峡》与《答谢中书书》的对比

初2013级八年级上语文周考三答案

班 姓名 得分 一、阅读《三峡》，完成下列各题。 1、解释加点的词语（34分）。

自（从）三峡七百里中，两岸连山，略无阙（通“缺”，空缺）．．处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自（如果）非亭午（ 正午 ）夜分（半．．．．．夜），不见曦（太阳）月。 ．

至于夏水襄（上）陵（小山丘），沿（顺流而下）溯（逆流而．．．．上）阻绝（断）。或（ 有时）王命急宣，有时朝（名作状，在早．．．上）发白帝，暮（名作状，在晚上）到江陵，其间千二百里，虽（即．．使）乘奔（动作名，飞奔的马）御（驾）风，不以疾（快）也。 ．．． 春冬之时，则素湍（白色的急流）绿潭，回清倒影。绝巘（ 极．．．．高的山峰 ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良（ 实．在 ）多趣味。

每至晴初霜（名作动，下霜）旦，林寒（清凉）涧肃（寂静），．．．常有高猿长啸，属（连接）引（ 延长）凄（凄凉）异（怪异），．．．．空谷（名作状，在空荡的山谷里 ）传响（回声 ），哀（悲哀）转．．．．．（婉转）久绝（消失）。故（因此，所以）渔者歌曰：“巴东三峡．．巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

文言文，完成后面问题。（20分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ （选自郦道元《三峡》）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》）

【小题1】解释下列各句中加点词语的含义。（每空0.5分，共3分） （1）略无阙处 （ ） （2）虽乘奔御风 （ ） （3）负势竞上 （ ） （4）望峰息心 （ ） （5）经纶世务 （ ） (6) 猛浪若奔 （ ）

篇一：五年级音乐上册 三峡的孩子爱三峡 1教案 人教新课标版

三峡的孩子爱三峡

课 时：1课时

教学内容:

1.学唱歌曲<<三峡的孩子爱三峡>>.

2.了解三峡及三峡工程.

教学目标：

1.能用自豪的感情演唱<<三峡的孩子爱三峡>>.

2.感受歌曲川江号子的音乐风格.

教学重难点： 感受歌曲川江号子的音乐风格

教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴

教学过程：

一、导入

（介绍三峡） 师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？我们先来听一首《川江号子》。 生：歌曲非常高亢，好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

二、学习新课

师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格

生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。

生：跟录音哼唱歌曲。

师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应

王者无外，天下一家 1

【单选题】列文森说：在古代中国，“早期的‘国’是一个权力体，与此相比较，天下则是一个（C）”。 A、道德体 B、共同体 C、价值体 D、有机体 2

【单选题】（C）提出了“亡国亡天下”之说：“易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。” A、黄宗羲 B、王夫之 C、顾炎武 D、孙奇逢 3

【单选题】在古代中国，中原王朝的天下秩序，由内到外，可以分为几个层面？B A、二 B、三 C、四 D、五 4

【判断题】在中国文化当中，天下具有双重内涵，既指理想的伦理秩序，又是对以中原为中心的世界空间的想象。√ 5

【判断题】古代的天下等同于今天所说的世界。×

以夏变夷，化夷为夏 1

【单选题】夷夏之间，最大的不同乃在于（C）。 A、血缘 B、种族 C、文明 D、地域 2

【单选题】下面哪一个时期不属于历史上夷夏之间、胡人与汉人之间的四次大融合？B A、春秋时期 B、汉朝

C、魏晋南北朝时期 D、清朝 3

【单选题】下面哪一项不是来自于胡人的文化与风俗？D

A、胡床 B、胡椅 C、佛教 D、道教 4

【判断题】何为华夏、何为夷狄？在古代中国并非一文明性分野，乃是一种族性概念。× 5

【判断题】所

陶弘景

泰山之雄峻

黄山之幽奇

答谢中书书

匡庐之韶秀

答谢中书书

峨嵋之清凉

黄河之浑茫

长江之浩渺

西湖之妩媚

洱海之绚丽

答谢中书书答复

陶弘景信

谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。

陶弘景 陶弘景(456——536), 字通明，丹阳秣陵(今 江苏南京)人。 南朝齐、梁时期思想家、 医学家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见， 时人称为“山中宰相”。

写作背景简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰。本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。

朗读——感受文章的节 奏音韵之美 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与(yù)其奇者。

整体感知自由朗读课文，读准字音,读出节奏。 答谢中书书陶弘景

山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石 壁，五色/交辉。青林

《答谢中书书》《与顾章书》比较阅读

（一）阅读文言文选段，完成问题。（16分）

(甲) 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。《答谢中书书》

（乙）得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。（柳宗元《钴鉧潭西小丘记》）

注释：①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。 ②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。 ③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。 ④罴（pí）：棕熊。 5.解释加点词。（4分）

（1）五色交辉（ ） （2）四时俱备（ ） （3）与其奇者（ ）（4）寻山口西北道二百步（ ） 6.将下面句子翻译成现代汉语。（6分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3分）

（2）梁之上有丘焉，生竹树。（3分）

7.回答问题。（6分）

①《答谢中书书》 这个字高度概括山

《答谢中书书》《与顾章书》比较阅读

（一）阅读文言文选段，完成问题。（16分）

(甲) 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。《答谢中书书》

（乙）得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。（柳宗元《钴鉧潭西小丘记》）

注释：①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。 ②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。 ③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。 ④罴（pí）：棕熊。 5.解释加点词。（4分）

（1）五色交辉（ ） （2）四时俱备（ ） （3）与其奇者（ ）（4）寻山口西北道二百步（ ） 6.将下面句子翻译成现代汉语。（6分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（3分）

（2）梁之上有丘焉，生竹树。（3分）

7.回答问题。（6分）

①《答谢中书书》 这个字高度概括山

《三峡》说课稿

蚌埠慕远学校 滕化淝

尊敬的评委、老师：

大家好！

我来自蚌埠慕远学校，我叫滕化淝，我说课的课文是郦道元的《三峡》。下面我将从教材，学情，教学目标，教与学的方法，教学过程，板书这六个方面来说课。

一、说教材

本课出自苏教版语文七年级上册第四单元。本单元的主题为“多彩四季”，由一组精美的写景名篇组成，春夏秋冬，各有韵味。本文是单元中的第二篇课文。北魏地理学家、散文家郦道元以其精准的文字给我们描绘出了三峡一年四季的壮丽风光。全文仅155字，却能紧紧抓住景物的特征，动与静相结合，正面与侧面相照应把三峡的山水、草木尽辍笔端，同时抒发了作者对祖国大好河山的热爱以及对三峡人民生活的同情。本文语言干净利索又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。

二、说学情

七年级上册一共安排了四课文言文，本文是第三篇，通过前两课的学习，学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法，再加上他们刚步入中学不久，对中学生活还充满好奇，学习的热情很高，因此通过借助课下注释及工具书，疏通文意也不是大问题，教学的重点就放在对文章内容的把握及抓住特征写景上。难点是对语言的品析（学生小学阶段的学习习惯和思考的深度都决定了他们在语言品味上很欠缺）。鉴于此，

读三峡

张立先

几十年来，往返三峡几多趟，已记不清了。只觉得每次出入，总有些异样的感受。不曾想，这感受日积月累，竟会在脑海心田发酵，把点点滴滴酿成酒：既可自斟自饮，亦可随意送人。

读三峡，不外两种读法：要么自宜昌乘船入峡，溯江而上，缓缓抵达奉节；要么，从奉节登舟闯入夔门，飞流直下后抛锚宜昌。前者是悠哉游哉，慢读细品；后者是“一目十行”，大嚼大咽。两种读法两种韵味，非亲临其境者莫能评说。

我是有机会试图以另几种方式读三峡这部巨著的幸运者，然笔拙嘴笨，即使

前些年徒步陪石镇，曾痴痴地仰望“神女”，却只见云遮雾嶂，峰峦一片朦胧；脚下江流如注，宛若金色的缎带；风催云涌，山奔雾腾。“神女”作法，锁住了我的遐想，凝固了我的困惑：既然是好心助禹开峡，为什么千百年来，险情

前些年驻足中堡岛，曾默默地端详那口著名的竖井，在那儿反复地抚摸着硕大的花岗岩蕊，把疑问掷入井底，却收获着一片惆怅：既然美国人萨凡奇当年曾两度入峡，既然周恩来先生早已把岩蕊借走带给了毛泽东，既然毛泽东早已把“高峡出平湖”的蓝图描在纸上，为什么悠悠岁月、岁月悠悠，荆江两岸的人民仍在

哦，常在三峡山水间，难辨三峡真面目??三峡之美，在于雄、险、奇、幽四个字。这

《三峡》和《与朱元思书》文言文比较阅读答案

[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（《三峡》）

[乙]风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（《与朱元思书》）

28．解释下列加点的词。（4分） （1）沿溯阻绝（） （2）猛浪若奔（）

（3）故渔者歌曰（） （4）经纶世务者（）

29．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）素湍绿潭，回清倒影。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心。

30．找出甲