我的孤独之旅作文初三200

篇一：孤独的我作文

孤独的我作文

>孤独的我作文

奉化市实验中学初三（12）班 杨锞

在学校，或许大家都会觉得我很外向，很乐观，然而我的内心深处，却是孤独的。

夜晚的家永远是寂寞的，爸妈很少在家。晚上，一个人坐在书房里，做做作业，玩玩电脑……累了，就去卧室躺会儿。>这就是我的夜晚，孤独的生活，造就了孤独的我。

我曾幻想过——一杯清茶、一张桌子、一扇窗户、一本书，再加上一个安静的房间。这样的陈设，我的世界就足够了。不需要喧哗，不需要复杂，如此简简单单，就够了。夜深人静时，我在我的那方天空做着我痴痴的梦。我用五彩缤纷的梦作翅膀，在蓝天白云下自由的飞翔。即使孤独，依然美丽。

孤独，使我品尝到了奋斗的艰辛以及艰辛后的喜悦；孤独，使我在长途跋涉中懂得如何让心灵不老。我，只携一缕孤独的风。只身前往苍茫未知的世界。不为别的，只为获得沙漠上的甘泉；不为别的，只为在黑暗中寻觅一丝丝火花；不为别的，只为在那孤独的心中，找到黑暗的港湾。

穿过漫长的时空与黑夜，只等我的双脚迈开征程的第一部。即使无尽的风霜会染白我的黑发，我依然寻找，不停止。只为我的孤独，>我的理想，我的梦。

孤独，会让我的生命走向成熟，获得人生的感悟。在经历风风雨雨之后，人生的拼图终究会被那一块块感

【教材分析】：

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

教学目标】1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 知识目标

3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 【教学重点】：

1、环境描写的作用。 2、标题的含义。 【教学难点】：

品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 【教学方法】：

1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，

人教版九年级上第三单元

《孤独之旅》教学设计

王润梅 深圳市南山实验学校

教学目标：

1．识记重点字词，能有感情朗读课文，整理故事情节，了解课文主要内容；

2．体会鸭群、苇荡、暴风雨等环境描写的特点，理解环境描写对刻画人物形象的作用；

3．品味语言，分析人物形象，从小说中获得有益的人生启迪。

教学重点：

1．细节描写和环境描写的作用；

2．标题的含义。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

二、初读课文，整体感知课文内容

1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。

2．检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯

积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里

3．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。

（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子 杜雍和这才将船停下来”。

人教版九

稻地中学九年级语文导学案

课题：10、孤独之旅

执笔人：李秀娟 审核人：张凤香 编辑使用人：马立薇 使用时间：2011.9.22 【学习目标】

1．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 2．学习小说环境描写的作用。 3．体验成长的感受。 【学习重点难点】 1．环境描写的作用。

2．细节描写对表现人物性格的作用。 3．体验成长的感受。 【学习方法】

1．速读——整体感知故事情节

2．跳读——品味细节描写、心理描写、语言描写 3．赏读——赏析环境描写的作用

4．研读——交流体验思辨中，加深对“孤独”“成长”“坚强”“责任”的理解。 【学习过程】 一、【知识储备】 （一）关于作者及小说 1.资料助读 （1）作者简介

（2）学法指导：文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。学此篇课文。重点在于体味环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。 （二）预习课文展示

1.根据拼音写汉字或给

【教材分析】：

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

教学目标】1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 知识目标

3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 【教学重点】：

1、环境描写的作用。 2、标题的含义。 【教学难点】：

品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 【教学方法】：

1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，

10、孤 独 之 旅

德育目标（情感态度价值观）：

让学生试着体会主人公心理的变化过程。教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。 教学目标：

学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。 品味体会小说的语言特色。

教学重点难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 教学方法：朗读法、问题引导法。 教学时间：一课时 教具：多媒体 教学过程： 一、 导入新课

同学们，你们曾经感受过孤独吗?有人说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心灵，让我们难以忍受；有人说，孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。

二、学读课文，初步理解课文内容

1．学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。 2．注意下列字词的读音：

嬉闹 掺杂 给予 嬉（ xī ）闹 撩（liáo ）逗 凹（ āo ）地 胆怯（ qiè） 撅（ jué ）断 抠（ kōu ）

3．学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。 厚实 一落

纯美的故事 丰美的主题

——《孤独之旅》解读与设计

（《中学语文教学参考》2012年9月）

【我解读】

《孤独之旅》选自曹文轩的纯美系列小说之一的《草房子》。儿童文学评论家张美妮教授这样评说《草房子》：当我们一页页、一章章地读着这部小说时，闪耀在眼前的是一道道满盈爱心和可贵人格的光彩。试看桑桑和女孩子纸月两小无猜的纯真友谊，以及他在病中所感受到的人间真情；迷恋土地、几近矫情的秦奶奶最终对“占有”了她的土地的小学校、小学生所捧出的深深的爱；有残疾的秃鹰户为自己尊严义无反顾的执拗；倔强的细马咽下委屈，在本可继承的房产荡然无存之时扛起生活的重担，为了养父母重建家园的坚毅；遭受家庭变故，跌进生活谷底的杜小康拼搏逆境的顽强等等，都与我们真诚团结、不畏艰难挫折、奋发进取的时代精神接合，也与人类自强不息、不断发展自己、开创未来的文化精神价值取向相通。小说感动了今天的读者，也将感动明天的读者。《草房子》以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索为我们塑造了一组生长在油麻地的儿童形象，整部小说充满着一种让人感动令人屏住呼吸的美感。

《孤独之旅》讲述了杜小康在牧鸭生活中成长的故事。我们要在引导学生阅读《草房子》的基础上，更好地品读《孤独之旅》，或者说通过引导学生阅读《

——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》群文教学实录深

01第一部分导入

师：前期有一部电影在热映，《我不是药神》你们看了吗？

生：（学生沸腾）看了，赚了我们很多眼泪。

师：最煽情的地方在哪？

生：程勇下定决心再次卖药的时候

程勇被警察抓捕，那些白血病人愤而阻拦的时候

黄毛替程勇引开警察的时候

师：是啊，程勇本可以带着赚来的钱安享一生，可是他为了那些可怜的白血病人却选择继续卖药，从而让自己锒铛入狱，他的这一选择把电影推向了高潮，也让我们看到了形形色色的人性。

师：今天我们学习一种新的方法来分析小说的人物

屏展：小说鉴赏觅新枝选择背后析人性02第二部分读《故乡》析闰土，一声“老爷”叹屈从

师：闰土与阔别二十多年的迅哥儿相见，他也面临了一个选择，请问是什么？

生：称呼的选择，到底该称“老爷”还是“迅哥儿”。

师：闰土在做这个选择时，可有犹豫？从哪里看出来？

生：有，闰土非常犹豫，内心很纠结。

学生从课文中找句子读出来。

教师用屏幕展示学生读的文段。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

师：其实闰土在做决定的时候有两处矛盾的地方，你

7月5日，妈妈带我来到省城杭州。

当天傍晚，我们来到西湖。西湖很大很美。

第二天，我们来到烂苹果乐园。这里是小朋友玩的，有青蛙跳，有海盗船，还有过山车

第三天，我和妈妈来到极地海洋馆，看到了雪白的北极熊，各种各样的小鱼在游来游去，还观看了还是海豚花鲸表演。

第四天，我们玩了do都城。这里是小朋友的天地，我最喜欢扮演魔术师。

杭州真好玩！

新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网

《孤独之旅》课堂实录

（课前播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。）

师：同学们，你们有过这样的心理吗？当觉得父母唠叨时，我们希望早日长大；当看着网吧“18岁以下禁止入内”的告示时，我们盼望马上长大；当面对堆积如山的作业时，我们渴望快点长大。可是，怎样才算真正的长大呢？成长旅途中的风风雨雨我们又该如何面对呢？曾经有这样一句歌词，可能会带给你们深深的思索。同学们齐读。 走吧，走吧，人总要学着自己长大。 （生齐读。）

师：是啊，走吧，走吧，人总要学着自己长大。今天就让我们从一位少年的成长历程中汲取心灵的养分——《孤独之旅》。

师：这篇小说讲述了一个怎样的故事？我们可以从小说的三要素考虑。 生1：杜小康辍学跟随父亲到芦荡放鸭的故事。 生2：杜小康在孤独中放鸭成长的故事。

师：很好，就像同学们所概括的，课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。 （生读课文，勾画人物语言。） （课件展示。）

1、我不去放鸭了，我要上岸回家