小木船作文600字以上

篇一：小木船(700字)作文

精选作文:小木船(700字)作文 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。 争执中，陈明又把它再踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠地摔在地上，又用脚用力的往上踩。陈明看到他的小木船七零八碎的样子，立刻火冒三丈。他用恶狠狠的眼神盯着我，边说边跺脚：‘‘哼！走着瞧。’’ 放学时，我不像往常那样：和陈明一起有说有笑的回家。而是孤零零的一个人走在路上。从此陈明走出了我的生活，我体验到了从未有过的孤独。我开始后悔起来自己当时的冲动了，如果我不那样小气，这件事情就不会发生了。我的心犹如锁道那样繁琐。 我又开始担心陈明，他现在怎么样了？他还在生我的气吗？我整整忧虑了一个晚上。 第二天上学的路上，我看见了陈明，本想上前去和他道歉，可我又没有那个勇气。只好默默的走在他的后面，好在他没看见我。 课堂上，我的心早已魂飞烟散了，一心只想着陈明，还不时的望望他，看看他在做什么。 有时也见他瞥向我的方向&&我那矛盾的心理已经不知所措了，最终，我终于鼓足了勇气准备和他道歉。 我回到家里有精心制作了一个小木船，又找来一张精美的卡

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，哐当”一声，他的小木船粉身碎骨”。顿时时间像凝固了似的，鸦雀无声。只见两个人的身影，相向飞奔而去，眼睛中闪着一丝泪水和愤怒。跑着跑着，天空忽然下起倾盆大雨。

之后的几天，我的心中十分愧疚，陈明确实是不小心把木船摔坏的，而我却按捺不住心中的怒火，对他破口大骂，甚至把他的小木船摔坏。我一直想和他道歉，但却一直碍于所谓的面子”，一直没找到一个合适的机会和他道歉，每每想起这件事，我就恨不得一口把我自己给吞下去。直到那一天

那天，外面的风呼呼地吹着，我来到他家门口，作文敲响了他家的门，却发现他不在家，我只得回家，刚走到一半，忽然发现一个熟悉的身影向我走来。没错，一定是他，不会错的！陈明，是你吗？”我们两个的声音几乎同时响起。我们朝对方飞奔而去，我拿出了我准备好的一个小木船，对他说：陈明，对不起，我不该对你大骂，不该把你的小木船摔坏的。”

我，我也有错，我不该把你的木船弄坏。”说着，他也从身后拿出了一个小木船。

原来，我们两个人想到一起去了！

在风中，

篇一：我和陈明续写的作文600字

我和陈明续写的作文600字

我和陈明续写的作文600字 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工课上做小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船给摔坏了，在争执之中，陈明又将它给踩坏了。

我非常生气，一把夺过了他的小木船，也准备将它摔坏！哼，你把我心爱的小木船摔坏了，我也让你尝一尝失去自己心爱的东西的滋味。我高举起手，还没等我摔下去，陈明就一把夺过了小木船，还没等我反应过来，他早已离开教室了。

我趴在窗台上，一边想一边骂陈明：他算什么东西呀，不就是小木船做得漂亮一点，谁让他先把我费了好大的力气才做成的木船摔坏，原来道个歉也就算了，还踩坏我的小木船??我越想越生气，决心从此以后再也不跟他交往。 这件事以后，我们似乎被一堵厚墙给隔开了，见了面，谁也不去理睬谁。每次我都想去向陈明道歉，可是一想到小木船被摔坏的那一刻，我就又不想去原谅他。 终于有一天，我早早地来到了学校，到座位上，便看到了一艘崭新的小木船。我惊讶极了，拿起来一看，不正是我的小木船吗？我把它拿起来，左摸摸，右瞧瞧，发现了一张小纸条，上面写着：“对不起，那一天是我的错，请你原谅我。”我十分得感动。上课时，我看看陈明向他笑了笑。他也朝我笑了笑。 从此以后，在校园里，你总

我和陈明是好朋友，一天，我们把手工组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小船摔坏了。我生气的责怪她怎么那么不小心，她也不甘示弱，我们争执了起来，突然，她猛的一脚踩向了躺在地上已经摔坏的木船，我一下子懵了，也一把夺过她手中的小船，扔在地板上，一脚踩上去，然后捡起我的木船，朝冰冷的楼道走去，身后传来了她的哭声

从这件事情发生后，我和陈明谁也不理谁，打起了冷站，两个人从学校擦肩而过，也转作没看见，一对好朋友因为一只小木船一瞬间变成了互不相识的陌生人，真是让我难受。一天，一个星期，一个月，一个学期过去了，我和她都没有说过一句话。有时候，一个人看到那只破损的小木船，我是又气又恨，如果不是因为它，我和陈明就不会闹矛盾，可是这只小木船是我手工课上做的最好的一件小作品，有着我的心血和汗水，我非常喜欢，看着，看着我不禁流泪，多好的小木船啊，被好友踩在脚下，连句对不起”都不说一声，想到这，刚才温暖的泪水一下子变得冰冷冰冷的；下课时候看到操场上一起欢笑打闹的好朋友，我就想到以前我和陈明在一起骑自行车，去她家面馆吃面的情景，又非常温暖，想到我也踩坏了她的小木船，就忍不住想去跟她道歉，是去还是不去呢，我陷入了沉作文思中

周末早晨我想好了，决定周一向陈明道歉。

我和陈明的关系可以用一个词来形容亲密无间”。但有时也会闹出一些小矛盾来，虽然如今我们都毕业了，但我还清楚地记得一件事。

有一次，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明不小心把我的小木船摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我气急败坏，一把夺过他的小木船，把手高高举起，把他的小木船重重地往下一砸，啪”地一声，陈明的小木船和我的一样变成了一具粉身碎骨的尸体”。

瞬间，陈明的眼泪开始在眼里打转，我大声地叫到：你活该，谁叫你把我的小木船摔坏了！”这下子，陈明的泪珠子一下子涌了出来。

我看着地上那两只摔坏了的小木船，又看了看泪流不止的陈明，我也鼻子一酸，眼泪也跟着流了出来，心里想：作文陈明是不小心把我的小木船摔坏的，他不是故意的，而我这样做，是不是不对呢？”但我又没有勇气去和他说对不起，于是我们两个整天一句话也没说，他脸上本有的笑容，也变成了苦瓜脸，我们两人好像素不相识似的，孤孤单单地过了一天。

放学后，本来我们要一起回家的，但我又不敢去叫他，于是回家的小巷子里，没有了我们的欢声笑语，我一整个晚上，心都好似一块冰，冷冷的。

第二天早上，一进教室，陈明就把我拉到一个小角落里，他手上拿着两只小木船对我说：对不起

我和陈明是一对好朋友，每天都形影不离。一起聊天，一起吃饭，一起做作业。

一天下午，我和陈明把我俩分别做的小木船拿出来玩。我的小木船看起来十分精美，而他的和我比起来就有那么一点点逊色，我准备帮他修改修改。他拿起我的小木船跑来跑去。突然，脚下一滑，砰”地一声”，连人带小船重重的摔在了地上。他紧紧捂住受伤的膝盖，而我却拿起摔坏的小木船对他大吼道：你干什么？我的船都被摔坏了。”陈明急忙解释道：我不是故意的。”我一气之下把他的小木船拿出来狠狠摔着了五块，便头也不回的走了。路上我咬紧牙关，紧握双拳，心中暗暗发誓：我再也不和他玩了。

从那天起，我们已经有两个星期没有讲话了。每天上学我装作看不见他，直到一天下午

那是一个炎热的下午，我必须得自己回家。当公交车来时我准备掏钱，糟了！我的钱呢？我搜寻了我所有的口袋，都没有找到。我心急如焚，周围什么人也没有，正当我要嚎啕大哭时，一个熟悉作文的声音在耳边想起：没带钱吗？用我的吧。”我回头一看，原来是陈明。此时我的心中五味杂陈，不知道如何是好。我接过钱，有点哽咽地说了句：谢谢！”我内心十分感激，坐上了那一趟回家的公交车。

回到家后，我们会回想起了那天与他争

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明不小心把我的摔坏了。争执中，陈明恰巧又踩到了地上的小木船，看着破碎的木船，我心疼不已，非常生气，一把夺过她的小木船，狠狠地摔在地上，又重重地踩了几脚，并头也不回地飞快跑走了。

一边跑一边想：我这样做对吗？我应该给她道歉吗？不，我不！又不是我的错，是她先摔坏我的木船的。哼！如果她先给我道歉的话，那我还有可能考虑原谅她。嗯！就这样，没错。

到了晚上，我躺在床上，翻来覆去地睡不着，心里一直想着白天的事。如果她真不和我玩了，该怎么办？我可是视她为知己呀，真不知道该怎么办！突作文然，我想出了一个绝妙的注意重新给陈明做个小木船。对，就这样做，说干就干，我拿起木板，举起锤子，像是干一番大事业的人，在一阵咚咚”的敲打声中，崭新的朝阳一号”完工了。我在小船上刻上我和陈明的名字，怀抱着这艘象征着友谊的小船进入了梦乡。

第二天见到陈明，我把友谊之船递给她，说：对不起，昨天是我错了。”陈明见了，哈哈大笑，我以为她不肯原谅我，谁知她也从背后拿出一只木船，郑重其事地说：对不起，我也有错”。

在校园的操场上，回荡着我和陈明的笑声，手举这木船，想象着我们的友谊能像小船一样

篇一：小木船续写习作讲评课教学设计

《小木船续写》讲评课教案

【讲评目的】

1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。

2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

3通过赏识、挑刺、教师指导、学生练习等多种方式，让学生明白怎样才能让续写人物的形象更鲜活，培养学生自我修改作文的能力。

【课前准备】

阅读学生的习作初稿，选取有代表性的句段制成幻灯片。

【讲评时数】一课时

【讲评过程】

导入：师：大家期待的习作讲评课又到了，准备好了吗？（生答略）这次续写《小木船》的作文，大家还记得习作要求吗？（PPT）根据所给的开头来完成一篇习作。

根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、具体。

内容要完整，衔接要自然，表达要清楚。

一、 总结优点

老师读了一遍又一遍，发现大家有三个优点，1、根据提供的开头，续写我和陈明的故 事，根据自己的想象，把事情的经过和 结果写清楚、写具体。 2、能抓住文章的主要线索“小木船”， “能表现朋友之间的友谊”这一文章的主 题。 3、能够学习运用抓住人物的神态、

动作、自 己的心理描写等方法，使故事具体生动。

二、优秀学生名单

本次习作非常优秀的同学有：任可、白浩成、戈春莹、杨业

篇一：小木船 (续写作文)

小木船（续写作文）

六（4） 严璐谨

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工作品做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船。

“你为什么要把我的小木船摔坏？”我生气地说。 “我，我不是故意的。”陈明支支吾吾地说。

“哼！别找借口，这都被你摔坏了！”说着，我将他推倒在地。 “我都说了我不是故意的，你还想怎么样！”我本来就生气，听了这话，我狠狠地将他的小木船扔到地上，使劲踩了踩。 “你！我们绝交！”陈明也生气了。

“绝交就绝交！我才不怕你！”望着我可怜的小木船，眼泪情不自禁地落了下来，甚至觉得十分委屈。

地上散落着的两堆零件，两个完整的木船就跟我和陈明的友谊一样有了裂缝。

第二天，手工老师让我们把自己的作品展示出来。同学们都十分开心地在讨论自己的作品，只有我和陈明的桌子上空落落的，尴尬极了。老师立刻看出了问题，朝我们这边走来。

“陈明，你们的手工作品呢？”老师和蔼地问。

我和陈明都低下了头，默不作声。

老师似乎看出了什么，语重心长地对我们说：“你们都长大了，应该懂事了。你们应该知道，同学之间要团结友爱，互相谦让。既然你们是好朋友，就不应该为了一点儿小事而吵架。”

听完老师的话，我不好

我和陈明是好朋友，一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了，我非常生气，。一把夺过他的小木船，将他的小木船的身子一把折断，扔在了地上。

陈明立刻大哭起来。毕竟他比我小两岁呢，看到自己心爱的东西被弄坏了，就用自己最擅长的哭来解决问题。老师立刻闻声走来，看到陈明在哭，就去安慰他。

老师问他要什么，他将手一指，老师满头雾水，不知道陈明在说什么？老师疑惑万分地问乒乓作文球？足球？小木船？气球陈明忽然将头一点。老师惊喜的说是不是气球？”陈明对老师说不是，是小木船。”

老师这才从我口中得知，我们把小木船弄坏了，老师说没关系，我有一种办法。陈明你在船头没坏吧，陈明一点头，小鹏你的船身没坏吧，小鹏一点头。我有一种办法，只要靠你们自己去发现。”

我明白了老师想让我们把两只船组成一只船。我们组了大半天后终于组成了。我们相互道歉，道完歉后我们一起到池塘边玩耍。