雪松的作文

篇一：红松与雪松材料作文

材料作文“曲与直”导写及例文

【作文题目】：

加拿大魁北克的山上同时生长着红松和雪松，红松数量少却株株笔直而粗壮高大；雪松数量多却普遍较矮小枝干如虬。原来这里的冬天雪期长，宁折不弯的的红松多是未长大就被积雪压断了；雪松枝干较韧，被大雪压弯却不会折断，甚至整整一个冬天负着积雪，第二年春天雪消融才慢慢挺直。

根据材料“曲与直”选择一个角度立意，自定文体，自定标题；不少于800字。

【写作指导】：本材料由两个层次组成：第一层，红松宁折不弯，数量少却笔直粗壮高大；第二层，雪松枝干较韧数量多却矮小枝干如虬。对红松与雪松，命题者并未有明确的褒贬倾向，可围绕材料内容任选一个角度立意即可。

从红松角度立意：①红松宁折不弯，虽然有许多幼树被淘汰，留下的是笔直而粗壮高大的红松树。由此可以肯定那种宁折不弯（宁为玉碎不为瓦全）的气节，这也是人所需要的，尤其是特殊时代更是需要。

从雪松角度立意：雪松的“数量多，却又普遍较矮小枝干如虬”、“枝干较韧，被大雪压弯却不会折断，甚至整整一个冬天负着积雪，第二年春天雪消融才慢慢挺直。”

②关键词“虬”、“韧“提示了它坚韧顽强的品质(忍耐)让它战胜严寒，这正是人生遭遇挫折时需要的精神品质。

③从“能屈能伸（留得青山在，不怕

我们学校有两颗校宝”雪松。它苍翠挺拔，想士兵一样，保卫着我们几百多年的学校。

它是高大的。据我目测，比我们教学楼还高呢！旁边有一颗比它还矮的妹妹”和它一起成长，我和它相比，只到了它的脚踝那里。它叶子一层层的堆叠，最顶层的，都快撑破了天。

它是粗壮的。五六个小朋友手拉着手，才能抱住一颗雪松。有一回，我在雪松下玩捉迷藏，我躲在它后面，找人的同学一时半会儿还找不到我呢，雪松姐姐把我藏的可好作文了。

它是常青的。冬天时，其他树都没穿衣服，光秃秃的，都在喝西北风，而雪松穿着饱暖的衣服，裹得像雪球一样。风一吹来，其他树都瑟瑟发抖，可雪松跳着婀娜多姿的舞蹈，笑话道：你看看你们，一个个大冬天的不穿衣服，像什么样子呀。”

冬天，那阳光像利箭一样射在地上，在地上留下来斑斑驳驳，闪闪发光的宝石。我尊敬它，喜爱他，它像我们的老师，跟我们一起成长。我们不能破坏它，要爱护她，每个人和植物都是有生命的。

松，被誉为岁寒三友”之首。松树，在人们心中是坚强的代表，但这棵松树，却是唯一的。因为这棵松，是冰雪的化身，也是独一无二的。它生活在崇山峻岭之中，有着坚韧磅礴的气势。

春天，冰雪还没融化，我随父亲母亲来到外婆家旁的山上踏春，我们在陡峭的山间行走，好不容易来到了山顶，发现一棵松树在山头上，在悬崖峭壁上生存。它身上干枯的树皮像极了老妇双鬓的皱纹，曲曲折折，饱经风霜。它身上的每一根根松针是那么细、那么直、那么苍劲有力。同去的父亲对哥哥和我说：孩子，看到了？一棵松树的意志是多么顽强啊！别看松树没有别的树漂亮，别看它是那么普通，但松树拥有顽强的生命力。所以，你们都要向这棵松树学习，明白吗？”我和哥哥齐说：明白了！”

冬天，下起了鹅毛大雪，雪花为大地换上了新装。作文我们再一次来到了那座山峰，再一次见到了那棵松树。它依然挺立着，它的身体挺得直直的，丝毫没有对寒冷感到畏惧，而现在，山下已有十几棵松树倒下了。雪下得越来越大，我们不得不离开了，我说：再见啊！雪松，冰雪之中的松树。”

回到外婆家，我迫不及待地问外婆：外婆，山顶上那棵松树哪来的？”外婆摸摸我的头，笑眯眯地说：我也不清楚呀，外婆小时候，它就在那儿了！

雪松，它没有兰花的幽香袭人，没有牡丹的高贵艳丽，没有柳树的婀娜多姿，而我却喜欢它那顽强的生命力。

走进欧阳修公园的大门，绕过雕像广场，一棵高大的雪松就会映入眼帘。远远望去，雪松高耸入云，树干挺拔，就像一把绿色的大伞在空中撑开。它的枝干平展着伸向四面八方，好像在比赛似的，一层层，一梯梯，长短不一，越向上越短，形成了塔形。周围那一圈修剪整齐的冬青，仿佛一个个卫兵守护着绿色的城堡。

慢慢走近雪松，可以看到树干是灰褐色的，粗糙仿佛干裂的土地。我伸手去抚摸，感觉像老人的作文手。它的树叶与众不同，一簇簇，一丛丛的，又尖又长，仿佛一根根绣花针。它们三个一群，五个一伙，又好像在说悄悄话。我用手碰了一下松针，很疼。

爷爷告诉我，雪松的美不仅在它的外表，更在于它的本质。它有着常年翠绿的枝叶，有着坚不可摧的毅力，更重要的是它有着哨兵一样英俊挺拔的身姿，坚强不屈的精神。爷爷希望我做像雪松一样不畏困难，坚贞不屈的人。我突然想起陈毅爷爷的一首诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

我爱雪松，爱它那挺拔的身躯，更爱它那顽强的生命力！

在我们学校主席台边有两颗高大挺秀的雪松。

雪松特别直，直的好像是用尺子比这画的一样；雪松特别高，高的有几层楼那么高。它的叶子很有趣，像一根针，成千上万的叶子叠在一层，有多少层我不知道。它们有规律的按照从上往下，从大到小的顺序排列着，一层像梯形，叠在一起像三角形，这就是雪松的特点。

雪松就是一位战士，无论什么自然灾害它都不会倒下，来守护我们的家作文人与家园，哪需要它，它就在哪守护它，替它遮风挡雨，现在它正严肃的守卫学校，它虽不是小草那野火烧不尽，春风吹又生”，但是它是四季常青，万古长青。

雪松虽没有花儿的漂亮，但是却有胜过小草的顽强生命，也有白杨的坚强，不软弱。它是一个进步的榜样，经管它已经出名，但并它不骄傲，继续默默无闻的无私奉献一生。

每当我帮助别人后，总能看见这位榜样为我微笑。

在我们心中，校园里的雪松是沉默、坚强、雄壮、威武的，就像一个巨人保卫着我们的校园。

雪松足足有六层楼那么高，远远望去像两把大伞，又像两座又高又大的绿塔”，美丽得不知道怎么形容。清晨，一缕缕阳光照在松针上，它便昂首挺胸，用最饱满的状态迎接着我们。夕阳西下，火烧云从它头顶飘过，它仍然昂首挺胸，目送着我们归去。

雪松的树枝不可计数，如同一个千手观音，有的一飞冲天，似乎要直入云霄；有的往下耷拉着，垂着脑袋，低着头。刚长出来的松针是嫩绿的，不几天就长大了些，变成深绿的。它们绿得可爱，好像一枚枚绿色的花针，又像一根根被染绿了的头发，又似刺猬那背上的尖刺。再过些时日，松针又渐渐变成墨绿色，你挨着我，我挨着你，显得格外生机。

雪松的树干又粗又大，我用手丈量了一下，足足有10尺之粗。摸摸它作文的树皮，粗糙极了，它的纹理犹如一道道沟渠，是那么的沧桑和坚硬，好像一位将军披着他的盔甲，这不正说明它历经了无数场风雨吗？

雨是音乐师，雪松的叶子随风飘动，拍着手掌，唱着歌，跟着雨点儿一起跳舞。雪花飘飞的时候，雪松则穿上了厚厚的棉袄，像一位白头老公公”，却在雪里挺直着腰板。

我不禁好奇起来，为什么每到秋冬季，校园里别的树木叶子慢慢变黄，甚至掉落，而雪松却能一年

今天上户外观察课，老师带我们去人民公园观察景物。一走进人民公园，我们的正前方有一个花坛，花坛中间有一棵高大挺拔的雪松。

雪松远看像一个绿色的金字塔，花坛周围的小花像一个个士兵，守卫着雪松。近看雪松像一把雨伞，为路人遮风挡雨；也像一棵圣诞树，给人们带来欢乐。

雪松主干的外皮一块接一块的像干旱的土地一样，但闻起来有一股清香，摸起来有点粗糙。主干上那些被作文人砍过的分枝头留下的痕迹，像一个个小洞穴，又像一只只小眼睛在注视着你。雪松的枝干向外伸展，层层叠叠的看起来杂乱无章，其实是按一定的规律生长着。雪松的叶子形状长长的，像一根根细针。我摘下一片叶子，感觉挺扎人的。靠近鼻子闻一闻，有一股树木的清香。我尝了一口，一股涩涩的味道，我连忙吐了出来。

其实，让我佩服的是雪松的品质。那顽强不屈、傲骨寒霜的品质值得我们学习。

傅雪松老师《声音的变化》课堂实录

师：上课！ 生：起立！

师：同学们好！ 生：老师您好！

师：请坐。关于声音的问题我们已经研究了一节课了，那么在上一节的声音课上我们了解到声音什么问题了呢？

生：振动能产生声音。 师：谁能给他补充完整？ 生：他说振动能产生声音，声音然后振动以前声音就没有了。 生：是物体振动可以产生声音。

师：物体振动产生声音，是这样吗？那么我们今天这节课，我们继续就声音的问题学习。电视台里有一期节目，叫做“你想挑战吗？”看过吗？

生（全体）：看过。

师：真的啊？他们其中有一次的挑战是跟声音有关系的，那么我们今天这节课就带着学习声音的眼光再看一下这个节目，看看你都能发现与声音有关的哪些问题？这个挑战的内容是什么呢，我们来看一下。

（全体一起看视频《巧听物品》） 师：这是对这个挑战内容的介绍，你听明白了吗，他要挑战的是什么？ 生：吸尘器。

师：吸尘器，干吗，用它是个工具干什么？

生：用吸尘器把物体吸入吸尘器然后挑战者听吸进去的物体是什么？ 师：听被吸尘器吸进来的物体发出来的声音来判断这个物体—— 生（全体）：是什么？

师：他能不能挑战成功呢？来看一看。 （继续观看）

师：好，挑战内容看完了，赶快想一想，这里头有哪些与声音有关的问题

新时代如何着力实施好校园安全措施 ——守住办学底线，打造教育强校

感王镇中心校

闻雪松 2018-2-26

新时代如何着力实施好校园安全措施 ——守住办学底线，打造教育强校

随着我国现代化建设和经济建设的脚步逐渐加快，全社会各行各业都进入了大变革时代，学校安全工作也面临着新的挑战。安全工作关系到广大教师和学生的根本利益，关系到改革发展的稳定大局。为保护少年儿童的生命安全和身心健康，为少年儿童的健康成长提供良好的校园环境，为了将安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保学生的生命安全，学校领导必须站在新的高度去面对新时代对校园安全所提出的新要求，通过提高校园安全防范措施，守住办学底线，打造平安校园，建设教育强校。

一、着力构建“人防、物防、技防”三位一体校园安全防范机制，确保师生人身安全和校园和谐稳定，保证良好的教育教学环境。

一是组织“人防”网络。根据学校校园特点和安保形势的发展需要，制定安全工作制度：《学校安全管理细则》、《班级安全工作责任制》、《安全工作责任追究制》、《学生一日安全常规要求》、《门卫工作职责》、《保安工作职责》、《安全自查报告制》、《重特大事故紧急预案》、《领导值班制》、《学生离校

北京邮电大学2004年科研成果目录

国家“973计划”项目研究成果

数学机械化在机构学中的应用……………………………………………………………廖启征

梁崇高 魏世民 樊立民 周晓光 庄育锋

国家“863计划”项目研究成果

银行票据OCR系统中的成套关键技术…………………………………………………郭 军

张洪刚 刘 刚 徐蔚然 蔺志青 肖 波 张 彬 张 闯 陈 光

IP网多媒体通信端到端服务质量及媒体同步算法的研究………………………………朱祥华

孙 斌 温向明 周 旗 侯 芬 刘 宇 陈 蔚 徐旭华

智能网新体系结构研究……………………………………………………………………陈俊亮

苏 森 廖建新 朱晓民 邹 华 詹舒波 李晓峰

IP网络环境下多媒体同步机制自适应性的研究…………………………………………蔡安妮

孙景鳌 苏 菲 张玉清 孙松林 李庆国

宽带CDMA系统中小波包多址及其多用户检测技术的研究……………………………赵尔沅

袁超伟 李东平 刘光毅 张建华 王桃荣 孙 栏 冯玉倩

蔡亚莉 王 星 高建