那声音让我难忘作文600字读书声

叮铃铃，叮铃铃”上课了，我们端正地坐在座位上等待着老师来上课。老师推开门面带微笑地走进教室。用略显沙哑的声音对我们说：今天我们不上课，因为老师今天感冒了！”

虽然老师今天的声音相比平常沙哑了一些，但是我们却觉得老师今天的声音像百灵鸟的歌声一样婉转动听。可是老师接下来的一句话让我们觉得心都快要碎了。我们今天不上新课，但要进行一次小小的考试。”此时此刻我却觉得老师的声音像乌鸦的叫声一样难听。

老师把试卷发给了我们，我们就开始考试了。老师的这次考试来的太突然了，我都还没来的及好好复习，所以我做着做着就发现有一些题目我不会做。此时我却发现坐在我旁边的王思婷做的非常的起劲儿。

我用手轻轻地碰了碰她的手，小声地对她说：婷婷，第十题怎么做呀？”不能告诉你，这是考作文试。”她冷不丁的轻声回答了我一句。我又用温柔的语气轻声地对她说：婷婷，我俩关系这么好，你就告诉我一下答案嘛！下课我给你买糖吃！”她瞟了我一眼然后轻声对我说：可是可以，但是要下课后再告诉你！”这时候我觉得我听到了世界上最残酷的声音。

这个时候老师发现我准备作弊，就用愤怒的声音大声地吼道：黄紫萱，这是考试不能抄同学的！&rd

孩子读书声，我心中最动听的歌 ———小学语文朗读教学之我见

【内容摘要】：小学语文的首要任务是让学生学习祖国的语言。培养语文能力主要从听、说、读、写四个方面着手。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语转化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解语言、运用语言的能力。可是在我们的教学中，还存在着偏重于写的训练，所以必须重视和加强对学生朗读的指导训练。同时，就如何在阅读教学中培养学生的朗读能力进行思考。

【关键词】：朗读 感知 朗读能力 理解

小学语文的首要任务是让学生学习祖国的语言。培养语文能力主要从听、说、读、写四个方面着手。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语转化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解语言、运用语言的能力。可是在我们的教学中，还存在着偏重于写的训练，所以必须重视和加强对学生朗读的指导训练。具体来说，则体现在以下几个方面：

首先是有助于发展学生的语言

作为教师在指导学生朗读课文的时候，一定要学生读准字音，不添减文字，不读破词句，也就是要读通句子。学生通过各种形式的朗读，就能牢固掌握字的读音，同时强化识记字形，达到有效地识字、识词。除此之外，反复的朗读，就能使学生

朗朗读书声 悠悠语文味

【内容摘要】语文新课标中，把指导读书放在了头等位置，以此强化语文知识的积累、感悟和实践。而在实际教学中，教师往往不是以文章篇幅太长、就是以时间不够用等种种理由，侵占了学生朗读的时间，学生很难真正品味到课文的原汁原味，学生很难直接、完整地感受课文的内涵美，以致最具灵性美感的语文学习变得枯燥乏味，学生语文能力随之下降。因此，学生语感得不到培养，语文能力得不到提高，阅读个性不能很好地展示，智力得不到应有地开发，情感得不到很好地培养，这实在是背离了语文教学的宗旨，是语文教学的最大失误，我们是不是需要认真反思这个问题。对此，我从激发学生的朗读兴趣开始让学生走进文本，有效的进行朗读训练，使多元化的朗读贯穿于教学始终，让语文教学真正返璞归真，让语文课堂重新响起琅琅读书声，学生的语文兴趣更是在朗读中逐步提高。

【关键词】 朗读兴趣 朗读能力 朗读指导 朗读评价 【正 文】

杜甫曾言“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹也说“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳”。在语文阅读教学中，朗读是一种最重要、最经常的训练途径。朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是口、眼、手、脑多种器官并用的情感感受，学生能得到

【那声音，常在我心田】

曹津铭

我走在家乡的小路上是那么的安静、和谐。我推开那扇大门，迎面扑来的是花香。闻着这花香，又看见了爱花的姥姥。那句熟悉的话语又回荡在耳边。

童年是我最快乐的时光，因为那时的我有着无忧无虑的生活而姥姥就是我的守护神，呵护着我成长。

花和姥姥似乎是形影不离的好友，每年的春天一到，姥姥便会将种花的工具准备好。三月份或四月份便会拿起工具去后院种花。那时的我十分粘人，姥姥在哪儿我便在哪儿。我看到姥姥种花时，珍珠似的汗滴划过那深深的皱纹掉入土中。滋润了那块土地，也温暖了我的心。我在一旁好奇地问：姥姥，你要不要休息一会儿，明天接着再种呀？”姥姥说：做事情就要持之以恒，不能够半途而废。我既然选择了种花，就要都种下去！”那时稚嫩的我还笑姥姥傻的执著，但却不知这就是坚持的真谛。我看着汗珠掉地频繁了，手里的动作总是重复着，渐渐我明白了坚持。

时光如水，流逝飞快。不知何时，花儿都已经盛开了。姥姥领着我去看花，我们坐石头上看着向我们微笑的花儿，这时姥姥开口对我说：铭啊，帮我拍张照片。”说罢便走进了花的世界中去，风吹了过来，将花瓣送上了天空，我迅速地用手机拍下了这一幕。看着照片中的姥姥，有一根雪白的白发在飞扬。在我看来

大千世界里，有各种各样的声音。小鸟叽叽的叫声，钢琴优美的旋律，三月和风的低吟浅唱，山涧溪水的潺潺细语但对我来说，最美最难忘的声音，就是母亲的声音。

小时候，最难忘就是月色如水的晚上，母亲抱着我，在院子里用优美的声音唱着：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗的白白的，晒的脆脆的。”她用甜美的嗓音深情的为我吟唱，轻轻的，像三月和风、小溪流水。院子里立刻飘满她那芳香的音韵。儿歌唱完了，明月已至中天，母亲又给我念唐诗。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”母亲那柔美的声音，带给我无尽美好的想象，也在我的心灵上，播撒下了文学的种子。

渐渐的，我长大了，母亲的声音中也渐渐的多了一丝焦急和牵挂。每天早上，母亲总是一遍遍的问：衣服穿够了吗？被子叠了作文吗？袜子穿了吗？窗帘拉开了吗”虽然这都是一些鸡毛蒜皮的小事，但都是母亲对我的爱。母爱如水，一点一滴浸润我的生活。

当我做错事的时候，母亲的声音是严厉的。记得有一次，妈妈让我去读书，我拖拖拉拉地走进书房，只听母亲的声音传来：走快点，别拖拖拉拉的，浪费这大好光阴，以后是补不回来的。”母亲的声音让我意识到一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

母亲的声音像温暖的

书上说，书，被称为人类文明的长生果”。我觉得这个比喻很不错。我爱读书，因为书是人类进步的阶梯，是人类智慧的源泉。每当我读完一本书，就像交了一个好朋友，它在与我交流的同时，还教育我许多做人的道理，带给了我无穷无尽的快乐。

每当我翻开书籍，里面那动人的情节深深吸引了我。读到高兴处时，我会情不自禁的洋溢着欣喜的神情，绽放出新的笑容；读到悲伤处时，我便为主人公的不幸遭遇感到悲伤不已！读到分趣时，我经常忍不住哈哈大笑，觉得妙不可言；读到奥妙处时，我总要皱起眉头，冥思苦想。记得有一次读《鲁滨逊漂流记》，当我读到鲁宾逊被风漂到荒岛上时，我非常的伤心，读到他成功回到英国的时候，我有觉得非常的开作文心。

每当吃饭或上厕所时总会带一本书，每次都因为这个事吃饭和上厕所的时间非常长，除非妈妈喊我要叫我就会彻底的沉迷在书中，无法自拔。要是妈妈说我我总会回答一两句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，妈，我现在正是读书的时候不要打扰我，再说了，读书还能让我长知识呢。”妈妈听了，总是哑口无言，每一次读书我总像一匹饿狼贪婪的读着，有时还会拿一个小本子积累上面的好词好句，以便将来的不时之需。

我爱读书，因为书使我变得志向远大，心胸宽阔；我爱读书，因为读书能增长我

小时候，妈妈教会我一些古语，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”读书破万卷，下笔如有神”或许那个时候的我还不懂这些句子的意思，但是他们都告诉我一个共同的名字书。我渐渐地长大了，学会了拼音、学会了认字、学会了朗读诗词，小小的我渴望着了解这个美丽世界，于是我交上了人生中的第一位好朋友书。

读书，让我认识了潇洒的李白、豪放的苏轼、爱思索的鲁迅、喜爱动物的沈石溪。读书，仿佛在如画风景中捡拾朝花，寻找生命的感悟。他带我泛舟西湖，随手采摘到生命启迪的莲子；他带我踏进苏杭，欣赏人间的天堂；他带我登临泰山，了解帝王封禅的缘由，体味一览众山小”的胸襟。

毛泽东爷爷曾经说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读作文。”这告诉我们读书是多么的重要。西汉时候，有个十分好学的青年叫匡衡，但因家境贫寒无钱买灯，一到夜晚他家屋内一片漆黑，没法读书。一天晚上，他见隔壁人家点着蜡烛，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔，让微微透过洞孔的烛光映在书上，就这样，他每天晚上都借邻居的烛光读书。匡衡就是在这样的学习条件下，学到了知识，后来成为西汉有名的学者。

匡衡在那样艰苦的条件下尚且借光读书，而现在，老师和家长给我们创造了如此好的环境，我们

预知天下事，须读古今书。

题记

书中自有千种粟，书中自有颜如玉。读书可以明理，我从书中看到了一个这样的消息：有一个身材偏瘦，背着书包的小男孩，蹲在路边，向过路人乞讨：给点钱坐公交车吧！”好心人，我每次都坐公交车回家，今天忘带钱了，就借给我2元钱吧！”虽然他很可怜，但没有过路人借给他钱。

天渐渐地暗了起来，还是没有人借钱给他，小男孩已经绝望了，流下了伤心的眼泪。人越来越少，还是没人借钱给小男孩。又过了一会儿，大街上已经没有人了，只是几辆汽车在马路上风驰电掣地行驶着。这时小男孩看见在微弱的光芒下，有一位衣衫褴褛、蓬头垢面的老人，他不忍心向老人借钱，但还是喏喏作文地向老人走去，低着头问老人：老爷爷，我回家坐公交车忘带钱了，能不能借我两元钱？”老人微笑着说：当然可以！”于是，从那带着几个补丁的麻袋里掏出两个布满污渍的硬币，递给小男孩。小男孩连忙感谢老人，然后直奔公交车站台

第二天，小男孩看见了角落里乞讨的老人，才知道他是一个乞丐。于是，小男孩走到老人面前，给了他500多元钱的衣服和裤子，还有一双鞋和一张500元的超市购物卡，以此来感谢老人这份善举。

凡人不可貌相，海水不可斗量。”老人虽然表面上邋遢，可

打开记忆的筏门，许多帮助过我的老师涌现在我的眼前，其中，令我最难忘的是任老师。

任老师一头乌黑的披肩长发，一双有神的眼睛闪烁着智慧的光芒，高挺的鼻子上架着一副眼镜，嘴角常常挂着一丝微笑。一看就给人一种和蔼可亲的感觉。

任老师很有耐心。有一次，我的腿摔伤了，不能上体育课，她便让我留下来把上午没来上课拉下的作业补起来。我好多题目都不会做。眼看同学们都快上完体育课了，可我还没有写好，急得像热锅上的蚂蚁，这时，任老师走了过来，亲切地问：汤晨仪，这几条你不会写吗？”我焦急地点点头。她坐下来，温和地说：没事，老师教你。”她讲了一遍，问：懂了吗？”我摇了摇头，她又一遍一遍地讲，直作文到我听懂为止。等我写好作业，她才迈着轻快的步伐离开教室。

任老师不仅很有耐心，还很关心我们的学习。有一次，她生病了，不能来教我们了。我和同学便去看望她。来到她家，她请我们坐下，又端来点心招待我们，可我们根本就没有心思吃点心。她问了我们的学习情况。听了我们的汇报后，她满意地点点头。我想：不知什么时候，老师才来给我们上课呢？她似乎看出了我的心思，摸摸我的头，轻声说：等老师病好了，会来教你们的。”我抬起头，看见她那充满血丝的眼睛正亲切地看着我

那天，我带着一个十分美味的面包去学校，一到教室，我就开始大口地吃，这时，我感受到背后有一股异样的目光。

我回头一看，原来是林某啊。他的目光好似阳光一般十分热烈，一直紧盯着我的那块面包，仿佛在对我说：好想吃啊，分我一点吧。”

我受不了他那热切而又渴望的眼神，心里打着颤回过身去。这时，我想到了一个十分有趣的坏主意。我转过身去，拿着面包，在他眼前晃来晃去。他的眼神也随着那面包左飘右移。我又咬了一大口，他的心仿佛也被咬了一大口，担心我再接着咬。我明知道他想吃，却还是要诱惑他。我砸吧着嘴，含混不清地说：啊，实在是太美味了，好像要飘起来了一样！”看着他的样子，眼睛睁得大大的，死死地盯住面包，嘴角作文旁仿佛口水都快流出来了。

这时，我们四目相对，我居高临下的目光告诉他：嘿嘿，想吃吗？不给。他好像读懂了我的信息，眼神随之黯淡下来。可没过一会儿，又亮了起来，他还是没有放弃。

课上，我小声向别人借笔，他立马答应：我借你，我借你。”我说了声谢谢，就继续写了。他没有如愿以偿，但仍还是没有放弃。我小声地叫着好渴啊，他又递给我水喝，我又说了声谢谢。这时，他的眼神再次和我交汇，我的目光告诉他：你就别想了，面包全吃下去了。然后我转过身去，喝了几口