走遍天下为侣的侣什么意思

　　【篇一】

　　如果给我一次独自旅行的机会，如果我只能带一样东西，那我一定会毫不犹豫的选择一瓶水。一瓶水?我听到有人感叹了。也许他这样发问是因为他认为我很愚蠢罢。他也许认为金钱是万能的，为什么我不带上钱?水到处都是，谁又有什么用呢?对此，我并不感到奇怪我甚至还会果断的回答：是的，我愿意带上一瓶水，一瓶纯净的水，一瓶没有污染的水。它是你的生命之泉，它是你生命中的支撑柱。如果把水比作1那么金钱则是1后面的一串0，如果没有了1，后面的0也就毫无意义了。

　　水是我们每个人的"幸运之神”，无论是花开的春季，炎炎烈日的夏季，果实丰收的秋季，银装素裹的冬季，水总是在帮助你。

　　在我旅行的途中，当我饥渴难耐时，是水让我重新振作，爬上高峰。

　　所以，我愿意带上一瓶生命之水，赢遍天下高峰!

　　【篇二】

　　如果你独自驾舟环游世界，你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一台平板电脑，还是一只口琴……

　　似乎很难做出选择。

　　如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一台平板电脑。”

　　一台平板电脑!我听到有人感叹了：如果你做船周游世界，有了平板电脑就不再孤

课题： 3、走遍天下书为侣 教学总目标: 1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵|”等词语。 2、正确、流利朗读课文，结合每段的意思，概括主要内容。 3、在质疑解难和品读课文第5、6自然段中，体会“常读常新”，有条理地说出作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。 3、感受作者对阅读的热爱。 教学重难点： 重点：3、在质疑解难和品读课文第5、6自然段中，体会“常读常新”，有条理地说出作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。 难点：感受作者对阅读的热爱。 修改意见 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、读文第一段，释题解意。 1.亲爱的同学们，本节课，我们请来了英国作家尤安，艾肯，在1974年的世界儿童图书节上，她作了热情洋溢的献辞，在献辞中她做了一个有趣的假设。 出示课文第一自然段：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择那样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴?? 2.学生朗读 3.作者开篇就来一个假设，假设独自驾舟环绕世界旅行，假设只能带一样东西供自己娱乐，我们再读一遍。 学生朗读突出“如果”“一样东西” 师：大有进步。“一幅”、“一

篇一：走遍天下书为侣 仿写16篇

走遍天下书为侣 仿写16篇 走遍天下书为侣 1

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴?? 似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫的回答：“我会选择一本故事书。” 提到驾舟旅行，也许你会想到孤独这个词，而一本书就是你的一个朋友。他会带你去从来也没有去过的地方，给你找到许多好朋友，他会和你一起看美丽的风景，教你一些好词好句，教你认路，以及一些其他的知识。

书就像一个路标，指引你走上生命的道路，指引你走向你最向往的未来。

走遍天下书为侣 2

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴?? 似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫的回答：“我会选择一本三毛的书。” 三毛的书，尤其是《撒哈拉的故事》，是我最喜欢的书之一。但里面有一些我不明白的部分，这最好，因为三毛在流浪，也许我也应该走上一圈才明白。而且“书读百遍，其义自现”，我就读上百遍，最后明白了也不一定。

我读书会有些不懂的地方，不过我先不管它，先读别的书。有时候

如果你只能带一样东西环游世界，你会带哪一样东西？一个百音盒，一位幽默的朋友，一盒扑克牌或是一个笔记本似乎很难抉择。

如果你问到我，我会果断地回答：我会带一位朋友。”

有的人感叹了：一位朋友可以为你干什么？不能像图画一样欣赏；不能像一个笔记本一样记录事情；更不能像钱一样买到东西。

但是我认为：一个朋友可以像面镜子一样反射自己的缺点，并会很直率地表达自己的想法，这种坦然相待是难能可贵的。朋友可以和你作伴，使你不再孤单，不再寂寞，这比任何都重要。所以拥有一个形影不离的朋友是重中之重。

从某种意义上说，朋友除了是你的益友外，也是你的老师。因为他在与你的讨论之中，作文有什么问题，他都会毫不留情地指出，在旅行中也是如此，不会放纵你，包容你，所以朋友是益友，更是良师。

朋友还是你的学习机。因为他的优点，你可以学习；他的好习惯可以学习；他的好品质也可以学习；朋友的所有好处，你都可以学习。

朋友更是一个与你同甘共苦的兄弟，他可以救你于水火，同舟共济，甚至是生死与共。

朋友就是朋友，与你勾肩搭背，与你开玩笑，与你共同进步，与你共同玩耍，生活这份朋友之间的情感是不可替代的。

一位朋友就是你的良师益友，也是一面可以反射缺点的镜子。从你的角度出发，他是你的兄弟。

朋友在社会

篇一：走遍天下书为侣 仿写16篇

走遍天下书为侣 仿写16篇 走遍天下书为侣 1

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴?? 似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫的回答：“我会选择一本故事书。” 提到驾舟旅行，也许你会想到孤独这个词，而一本书就是你的一个朋友。他会带你去从来也没有去过的地方，给你找到许多好朋友，他会和你一起看美丽的风景，教你一些好词好句，教你认路，以及一些其他的知识。

书就像一个路标，指引你走上生命的道路，指引你走向你最向往的未来。

走遍天下书为侣 2

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴?? 似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫的回答：“我会选择一本三毛的书。” 三毛的书，尤其是《撒哈拉的故事》，是我最喜欢的书之一。但里面有一些我不明白的部分，这最好，因为三毛在流浪，也许我也应该走上一圈才明白。而且“书读百遍，其义自现”，我就读上百遍，最后明白了也不一定。

我读书会有些不懂的地方，不过我先不管它，先读别的书。有时候

邛崃市十方堂小学课堂教学设计方案

第 2 单元（组）第 7 课第 1 课时 教学内容 走遍天下书为侣 1、 知识与能力: 认识3个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵并抄写自己喜欢的段落。 教学目的要求 2、 过程与方法: 把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。 3、情感态度、价值观： 体会作者对阅读的热爱。 教学重点难点 教具学具资料准备 课型 新授课 1、把握主要内容。 2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。 课件 教 学 过 程 设 计 教师活动 一．谈话引入，激趣导入 课 堂 教 学 设 计

学生活动或师生互动 同学们，如果有这样一个机会，让你独自 畅所欲言 驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱 乐，你会选择什么？为什么？ 激发学习兴趣 二、释题明意，质疑问难。 1、齐读课题，“侣”是什么意思？课题 是什么意思？ 自由回答 （伴侣、同伴） 2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的 （和书成为同伴） 同伴？

3 走遍天下书为侣

汉川市马口小学 喻琴

(曾获汉川市优秀案例一等奖,课堂实录在汉川市小学语文新课改新理念观摩课上获好评)

教学目标：

⒈认识文中出现的生字，正确拼读。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

4.通过多种形式地读，领悟作者的观点，感受作者对书的热爱,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。 教学难点：理解反复读一本书的原因。 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、漫谈引入，激趣导入

1.同学们喜欢旅行吗?如果现在给你一次机会独自驾船环绕世界旅行,你们愿意吗?你知道这一趟下来得用多长时间吗?

2.猜不出来了吧,别急,老师给大家带来了一组数据,请看(出示课件)可以小声地读出来. 3.从这些数据上你发现了什么?

4.是呀,最快都得185天呢!这么长的时间,你会选择带上一样什么东西供自己娱乐呢? 5.看得出大家都愿意带上自己喜欢的东西,有一个人她是这样选择的. 出示:如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。” 谁来读读？(指名朗读。)

6.这个人就是英国著名女作家尤安.艾肯,这是她在1974年为世界儿童读书节所写的献词里讲到

【篇一：走遍天下书为侣仿写】

林恬宇

假如你坐船环绕世界旅行，只能带一件东西供自己娱乐，你会选择什么？

如果你问我，我的回答是：我什么都不需要，我只需带一颗无畏的、健康的、怀着梦想的心，这就够了。

是的，白天，我用心去感受世界的美。它可以是法国的埃菲尔铁塔，埃及的金字塔，美国的时代广场；也可以是炎热的撒哈拉沙漠，美丽的西沙群岛，亦或壮观的科罗拉大峡谷

到了夜晚，回到船上，我会用心回忆我这一天看到的人和事，并把它编成一份环球游记。尽管没有笔，但我可以用心把它记录下来，回味每一处美景，每一个微笑。因为，当你用心时，你的心灵会变得异常敏感而强大。经过思考，你甚至还能明白一些历史背后的大秘密呢！这是多么美好的一件事啊。

最终，你一定会带着微笑满载而归。然而，这样做的关键在于你是否有心。

【篇二：走遍天下书为侣仿写】

李世平

如果你问到我，我会好不犹豫地回答：我会选择一本日记本。”

日记本！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把本子写满，并且进行上百遍的修改。

没错，我愿意用本子记录下一切事物，把它写满，进行上百遍的修改，这又有什么关系呢！作文你不会因为经常做一件你喜欢的事就想放弃吧？你不会因为习惯了自己的毛病就不去改正吧！一本写满了的日记本

篇一：《走遍天下书为侣》教学反思

《走遍天下书为侣》教学反思

文美仪

《走遍天下书为侣》这篇文章比较简单易懂,可正是简单的文章要上的出彩也不容易.40分钟下来,我由一个当局者变成一个旁观者,冷静下来,细细回味,感触很多。

语文课应该以读促悟,而不应该是教师支离破碎的讲解.课堂应该是教师,学生,文本三者之间的对话,而且尤其以学生与文本之间的对话最为重要.可是真正上起课来,发觉自己领会到的只是皮毛而已.课上,我给了孩子们读书的时间,但我清楚,那只是为了读而读,是做给人看的读.草草读过两遍之后,我就迫不及待地进入自己的教学设计中,我为了让学生能够理解文章的内涵,上课之前,我查阅了大量的资料,也包括其他教师的教学设计,想从中受到一定的启发,或许是因为看得太多,所以我想得就渐渐的多了,竟然有种无从下手的感觉.既想让学生读懂课文,又想讲课堂的容量增大一些,事实证明,这样的备课是失败的.在文章的重点部分,学生读得不够,而且感觉读的方式比较单一,对于文章的内涵体会得就不到位,现在想想,就是缺少学生与文本的对话所致.如果我不剥夺学生读书的时间,如果我不是一味按自己的教学设计进行,而是给孩子深悟文本的时间,也许孩子们自身的感受会更加深刻。

摆正教师和学生的位置.今天的课堂

3 走遍天下书为侣

汉川市马口小学 喻琴

(曾获汉川市优秀案例一等奖,课堂实录在汉川市小学语文新课改新理念观摩课上获好评)

教学目标：

⒈认识文中出现的生字，正确拼读。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

4.通过多种形式地读，领悟作者的观点，感受作者对书的热爱,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。 教学难点：理解反复读一本书的原因。 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、漫谈引入，激趣导入

1.同学们喜欢旅行吗?如果现在给你一次机会独自驾船环绕世界旅行,你们愿意吗?你知道这一趟下来得用多长时间吗?

2.猜不出来了吧,别急,老师给大家带来了一组数据,请看(出示课件)可以小声地读出来. 3.从这些数据上你发现了什么?

4.是呀,最快都得185天呢!这么长的时间,你会选择带上一样什么东西供自己娱乐呢? 5.看得出大家都愿意带上自己喜欢的东西,有一个人她是这样选择的. 出示:如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。” 谁来读读？(指名朗读。)

6.这个人就是英国著名女作家尤安.艾肯,这是她在1974年为世界儿童读书节所写的献词里讲到