六根木头拼装

课题:行动德育

【老师与课程简介】邹六根，教授，湖州工程技师学院创新办公室主任，全国德育专家，曾获得全国科研先进、浙江省优秀教育工作者、浙江省科研标兵、湖州市“好老师”、湖州市优秀班主任、湖州市十佳心育导师、湖州市党员先锋示范岗，建有“邹六根工作室”，先后分别担任过初中、小学、普高、职高班主任达26年，是全国学校班级“6S标准化管理”和“5W2H精细化管理”的首创者。研究方向有班级文化建设、班级行动德育、班级精益化管

理、班主任专业化成长等，科研项目分别获得“教育部教育教学科研成果一等奖”、“浙江省人民政府教育教学成果一等奖”和“浙江省教育厅教育教学成果奖”及以上奖项达14项，出版《走向职场》《行动德育》《班级精细化管理》《讲给老师听的德育行动》《讲给老师听的行动德育》等专著。行动德育先后在全国内地、台湾、香港27个省市600多个地市进行巡回演讲，形成“草根德育特色”，受到刘延东与张高丽两位副总理的关注，在全国具有很大的影响力。

【上午课程提纲】行动德育之班级特色文化建设

——邹六根班级骆驼文化建设实践

一、为什么要实施行动德育？

（一）因为现代教育遇到了三个特殊的孩子： 1.“听不懂”——实施“做事德育” 案例：生产流水线的启示

2.“没兴

课题:行动德育

【老师与课程简介】邹六根，教授，湖州工程技师学院创新办公室主任，全国德育专家，曾获得全国科研先进、浙江省优秀教育工作者、浙江省科研标兵、湖州市“好老师”、湖州市优秀班主任、湖州市十佳心育导师、湖州市党员先锋示范岗，建有“邹六根工作室”，先后分别担任过初中、小学、普高、职高班主任达26年，是全国学校班级“6S标准化管理”和“5W2H精细化管理”的首创者。研究方向有班级文化建设、班级行动德育、班级精益化管

理、班主任专业化成长等，科研项目分别获得“教育部教育教学科研成果一等奖”、“浙江省人民政府教育教学成果一等奖”和“浙江省教育厅教育教学成果奖”及以上奖项达14项，出版《走向职场》《行动德育》《班级精细化管理》《讲给老师听的德育行动》《讲给老师听的行动德育》等专著。行动德育先后在全国内地、台湾、香港27个省市600多个地市进行巡回演讲，形成“草根德育特色”，受到刘延东与张高丽两位副总理的关注，在全国具有很大的影响力。

【上午课程提纲】行动德育之班级特色文化建设

——邹六根班级骆驼文化建设实践

一、为什么要实施行动德育？

（一）因为现代教育遇到了三个特殊的孩子： 1.“听不懂”——实施“做事德育” 案例：生产流水线的启示

2.“没兴

4.1.5.楼层组装

使用者可按照建筑实际的设计情况进行最终的楼层组装，产生真正的物理楼层，并由程序构建建筑的整个三维空间。 1、选择复制层数，即标准2、选择需复制的标准层； 层代表的实际物理楼层数； 5、可设置地下室。 4、点击“复制”按钮，组装结果将显示3、确定层高； 图4-14 楼层组装

在右侧；

详细步骤：

（1） 选择复制层数，即标准层代表的实际物理楼层数； （2） 选择标准层；（比如第1标准层） （3） 确定层高；

（4） 点击“复制”按钮，组装结果将显示在右侧。

（5） 居住建筑和公共建筑建立建筑模型时均应考虑地下室的因素，因此菜单中特别设立

了指定地下室层数的功能，用户在建模时将地下室标准层作为第1标准层，然后楼层组装时指定该建筑的地下室层数即可。这样设置的结果直接影响建筑的体形系数。对于具有半地下室的住宅建筑，其设置同上，但请注意，需设置室外地坪标高为实际数值。 注：

① 模型的标准层和普通层的信息是分别保存的，通过楼层组装形成连动。标准层的信

息改变了，比如重新编辑了墙线，需要再进行一次楼层组装软件才可以正常计算。 ② 节能设计分析PBECA在计算时，如果能耗计算采用限值法进行判断，忽略地下室

的影响；如果能耗采用对比法

“123木头人”游戏教案

一、教学背景

学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情况，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样学生或许更能吸收知识。因此，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。通过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应能力还有身体调节度，让学生更能健康的成长。 二、教学目标

1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。 2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。 三、教学重难点

1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。 四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流 五、教学课时：一课时 六、教师课前准备：照相机 七、学生课前准备

1、上网查阅游戏规则和相关的故事

2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”

游戏规则。 八、教学过程设计 （一）游戏引入

1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？

2、在照相

南靖县靖城新区基础设施建设一期高新东路(金城路-廍前大道)市政道路工程

桥 (门) 式 起 重 机 施 工 方 案

中建远南集团有限公司

2017年 月 日

南靖县靖城新区基础设施建设一期高新东路(金城路-廍前大道)市政道路工程

桥 (门) 式 起 重 机 施 工 方 案

编制： 审核： 批准：

中建远南集团有限公司

2017年 月 日

桥(门)式起重机拼装、吊装施工方案

一、工程概况

新建K1+819.5田仓中桥跨越规划田仓高排渠，规划渠底宽15m，渠顶宽39.72m（未包含渠顶两侧人行道），设计30年一遇洪水位13.65m。田仓中桥均位于高新东路，跨越规划田仓高排渠，桥梁中心桩号K1+819.5，全长53.04m，桥梁交角80°，跨径布置为（3×16）m。平面位于直线上，纵断面位于-0.35%的下坡段上。桥面机动车道横坡为双向2.0%，非机动车道横坡为双向1.5%，人行道为向内1.5%。桥梁为双幅桥，桥梁全宽40.5m。上部结构采用预制空心板梁，梁高度0.8m,左幅布置17片梁，右幅布置15片梁,。中梁预制宽度为1.24m,边梁预制宽度为1.3

一、管片拼装工艺流程

盾构管片拼装的施工流程： 管片进场检查 粘贴防水材料 由技术人员和质检员检查防水材料粘贴情况 吊装下井 电瓶车将管片运至盾尾 盾尾清理 缩回安装位置油缸 管片就位 拼装管片 管片螺栓连接 二、管片安装施工要点 1、盾构管片现场验收

管片脱离盾尾后 二次紧固螺栓。

管片到达施工场地后，进场验收，主要的检验项目有：管片出厂合格证是否齐全有效；管片外表是否清洁；止水条、缓冲垫是否贴牢完好；管片标识（包括管片型号、模具编号、生产日期、生产厂家、合格状态）是否齐全和完整；管片是否有崩角、破损、砂眼或裂缝等；吊装孔螺栓孔是否完好，孔内是否有异物。然后由地面工程师对进场管片负责签收，并对每环管片做好标识，做到有据可查。卸货后由地面工班黏贴止水条。

2、管片拼装施工措施

管片拼装是盾构法施工的重要环节，其拼装质量的好坏不仅直接关系到成洞的质量，而且对盾构机能否继续顺利推进有着直接的影响。因此，管片在拼装前仍要进行一次检查，再次确认管片种类正确、质量完好无缺和密封垫黏结无脱落，管片的吊装孔预埋位置正确，封堵盖完好无损，以及其他主要预埋件和混凝土的握裹牢固，管片接头使用的螺栓、螺母、垫圈、螺栓防水用密封垫等附件准备齐全后，才允许拼装。每环

我的课余生活丰富多彩，但是我最喜欢的还是拼装。

记得我5岁的时候，妈妈给我买了第一套拼装玩具，那时由于我年纪小，不知道怎么拼。妈妈告诉我先找出第一步所需的材料，按图纸的步骤来拼。终于，一辆逼真的警车出现在了眼前，我兴奋得手舞足蹈，从此我就和拼装成了好伙伴。

每逢过节、生日，爸爸妈妈都会给我买拼装玩具。只要一拿到拼装玩具，我就会迫不及待地打开，坐在地板上拼起来，一坐就是几个小时。妈妈见了会说：你不累吗？起来休息一下，待会儿作文再拼吧。”我常常头也不抬地回答：我不累。”我对拼装简直到了废寝忘食”的程度，妈妈也拿我没办法。经过几年的努力，我的房间里已经放满了各式各样的拼装模型：轮船、飞机、跑车、火箭、建筑除了这些模型以外，还剩下一大箱零部件，这些零件给了我很好的即兴创作的机会，每天一有空，我就会钻进我的小房间，拼拼搭搭，我拿它们创作了潜水艇、一飞冲天”号直升飞机

拼装不仅丰富了我的课余生活，还培养了我的动手能力和创造能力，让我受益匪浅！

篇一：植物根的主要功能

植物根的主要功能

根系是植物的主要功能器官。栽培中的土壤管理、施肥和灌水等措施都是通过根系一系列生理功能的实施来发挥作用的“根深才能叶茂”形象地概括了地上部分与地下部分的密切关系。植物根的主要功能有：

1、固定作用

强大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。

2、吸收功能

植物的根系可以从土壤中吸收水分和多种营养物质，如矿质元素，各种形态的氮素及少量有机化合物。

3、运输功能

根系将其吸收的水分、养分和其它生理活性物质向地上部运输，同时也接收地上部运送下来的有机物及生理活性物质。

4、改善环境

土壤中的根系可以改善土壤微环境，使通气性，透水性变好，微生物种类及数量增加，死亡的根系还可以增加土壤中的有机质含量和孔隙度。

形态结构 1、成熟区，也称根毛区。此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡（由小液泡融合而成），并已分化成熟，形成各种组织。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸，新的根毛陆续出现，以代替枯死的根毛，形成新的根毛区，进入新的土壤范围，不断扩大根的吸收面积。

2、 伸长区，位于

“123木头人”游戏教案

一、教学背景

学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情况，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样学生或许更能吸收知识。因此，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。通过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应能力还有身体调节度，让学生更能健康的成长。 二、教学目标

1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。 2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。 三、教学重难点

1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。 四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流 五、教学课时：一课时 六、教师课前准备：照相机 七、学生课前准备

1、上网查阅游戏规则和相关的故事

2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”

游戏规则。 八、教学过程设计 （一）游戏引入

1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？

2、在照相

加油，加油”森林里传来了阵阵呐喊声，原来是小动物们正在参加一年一度的运木头比赛，三位好朋友小熊、小猪和小猴高高兴兴地去木头场进行比赛，想一决高下。

小马裁判说：比赛规则是每人想办法运十根木头到小桥，谁先到终点就是胜利者。”三十根木头就在它们面前，它们在心中暗暗较劲。

小熊想：我力气比你们大，我就做抬，看你们有什么方法能比过我，强壮的小熊一弯腰，抱起木头，嘿哟”一声把木头扛在肩上，才走了几步，就腰酸背痛的爬了下去。它休息了几分钟，本想放弃，却又怕其它小动物嘲笑自己，于是极不情愿的抬起木头，继续吃力地走。

小猪看着小熊走远了，着急的在原地转来转去，可是怎么也想不出办法。最后，它看了看木头，然后用自己坚硬的鼻子拱着圆圆的作文木头，飞快的前进。可是，木头很重，它刚走了一会儿，脚上就像捆着大石头一样，挪也挪不了。

小猴看它们都想出了办法，自言自语地说：我该怎么办啊？”小猴子坐在河边的石头上发愁，急得向小河里扔了一根木棍，结果木棍飘在河面上，它突然想到，既然木棍飘在河面上，那木头也可以飘在河面上。这样不是省力多了吗？耶！太好了，我有办法了！”小猴高兴得一蹦三尺高。于是，它用树上的藤蔓把木头捆在一起，开心