如何优化问题设计

优化物理问题设计,培养学生探究意识

摘 要：新课程背景下的物理学科问题设计及教学的首要任务并不在于直接给学生传授现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的问题。问题的教学活动自始至终都应该围绕问题展开。问题设计的目的不是仅仅激发学生求知欲望的前提，而是学生理解和吸收知识的前提。只有使问题存在于整个教学过程之中，才能保证教学的有效性。

关键词：实验探究；创设情境；课本材料；教学素材；优化问题设计；有效教学

传统的初中物理课堂教学特点是注重对学生进行知识的灌输，学生只能是填鸭式的被动学习。学生没有时间去思考问题，也没有机会去提出问题。这样，长期下来就会导致学生学习、思考的主动性越来越小，反则依赖性却越来越强。问题教学法，就是以问题设计、提问、思考为载体来贯穿教学过程，使学生在思考和讨论的过程中产生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法。但长期以来，物理课堂教学注重的是解题技巧的提高，忽略了问题解决过程中所隐含的方法，不利于培养学生的问题意识。笔者就探究式实验教学和利用课本和素材进行教学问题设计谈谈自己的体会。

一、利用探究式实验创设问题

问题的创设主要是通过恰当的情景提出来的，这样容易调动学生的好奇心，激发学生学习

食谱设计与优化问题

设计总说明（摘要）

每个人都希望一日三餐的食物能够既有营养又价格合理。所以我们在分析食物的营养成分，选择不同食物的组合作为食谱的一般想法是，以最小的费用来满足对基本营养的需求。所以我们必须从营养学家那里知道什么才是基本营养要素需求（可能因人而异）。另外，我们在选择食物的时候，为了保持食物种类的多样性避免对单一营养食物的厌倦，生活中我们应该考虑一个很长的可供选择食物的名单。

根据营养学家的建议，一个人每天对蛋白质、维生素A、钙和碳水化合物的需求如下，50g蛋白质，4000IU（国际单位）维生素A、1000mg钙和1050g碳水化合物。现在提供苹果，香蕉，红枣，鸡蛋和胡萝卜5种日常食物的营养成分表，我们便可通过线型规划建立模型并用计算机求解出我们对营养的摄取最佳的饮食搭配数量和最少的花费，设计出最优的食谱搭配方案。

关键词：运筹学，线性规划，基本营养需求，最少花费，合理搭配

目录

1问题：食物设计与优化问题 ---------- 错误！未定义书签。

1.1绪论 ·················· 3

1.1.1研究的背景·················· 3 1.1.2研究的主要内容与目的············· 3 1

组织结构的优化设计，通常需要考虑企业内部和外部多方面的因素。基于笔者对所咨询服务的一家案例企业的分析，本文主要从企业战略要求、企业所属行业要求、行业内优秀企业的成功做法和企业内部要求四个基本方面，来阐述企业组织结构优化设计的基本过程和方法。案例企业的基本背景是：从建筑施工业务起步，经过近30年的发展，客户企业已发展成为一家涉及房地产开发、建筑、装饰、矿业开发、物业管理、林牧、餐饮、投资担保等产业的颇具规模的民营集团公司。

首先，组织结构必须能够支撑企业的战略发展要求。经过咨询项目组先期的战略审视和梳理，并采用GE矩阵模型工具进行分析，案例企业的业务组合和战略定位包括：房地产开发作为企业的核心业务，是企业最主要的利润来源和品牌发展的主要载体；矿业开发作为企业的新兴业务，进行重点扶持，并作为企业今后的融资平台和主要利润来源之一；投资担保作为企业的机会型业务，不断寻找新的发展机会，并作为企业未来的利润增长点；建筑和装饰业务为企业房地产业务服务，维持经营现状；物业管理、餐饮和林牧业务暂时维持经营现状，并寻找机会逐步退出。企业经过了一个阶段的多元化探索后，进行战略转型，将有限的资源投入到适合企业特点的强势产业中去，并加强专业化运营管理能力。

基于客户企业的

谈如何优化小学数学教学设计

人们常说：“授人以鱼，不如授人以渔”，作为教师的我们更应该

时刻有这样的思想。在教学中我们教师应逐步教给学生一些转化的

思考方法，使他们能用转化的观点去学习新知识、分析新问题。而

把课本知识带入学生的思维里永远是一件需要教育工作者不断思

考的话题，进而教学设计的进步则成为必然，所以，我将主要围绕

小学数学教学活动中的教学设计，浅谈一下我对小学数学优化教学

设计的几点见解：

一、确定恰当的教学目标

教学目标既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结

果。小学数学教学目标不仅包括知识和技能方面的要求，也包括数

学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对

目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂

教学。例如，同样的“确定位置”一课，由于两位教师确定了不同

的教学目标，因而形成了两种不同水平的教学设计。

一位教师对“确定位置”一课的教学目标是这样确定的：“掌握用

‘数对’确定位置的方法，并能在方格纸上用‘数对’确定物体的

位置。”基于这一目标，教师给每个学生发了一张写有第几列、第

几行的卡片，让学生手拿卡片到前边站好，然后按照卡片上的要求

找到相应的位置。在教师的指导下，通过学生汇报是怎样找到位置

的，最后达成了教学目标。

在一个千万级的数据库查寻中，如何提高查询效率？

2015-03-10 0 个评论 来源：徐刘根的专栏

收藏

我要投稿

在一个千万级的数据库查寻中，如何提高查询效率？ 1）数据库设计方面：

a. 对查询进行优化，应尽量避免全表扫描，首先应考虑在 where 及 order by 涉及的列上建立索引。

b. 应尽量避免在 where 子句中对字段进行 null 值判断，否则将导致引擎放弃使用索引而进行全表扫描，如： select id from t where num is null 可以在num上设置默认值0，确保表中num列没有null值，然后这样查询： select id from t where num=0

c. 并不是所有索引对查询都有效，SQL是根据表中数据来进行查询优化的，当索引列有大量数据重复时,查询可能不会去利用索引，如一表中有字段sex，male、female几乎各一半，那么即使在sex上建了索引也对查询效率起不了作用。

d. 索引并不是越多越好，索引固然可以提高相应的 select 的效率，但同时也降低了 insert 及 update 的效率，因为 insert 或 update 时有可能会重建

维普资讯

P s“ C c}

一太

上网冲浪和玩 G ME.并且配置也 A.

具体操作为：键单击的电 (右我要在防火墙没有限制的情况下)。比脑”点击属性，,会弹出来系统属性对如你有问冠了可以向同事求助 .可他以不用到你的跟前 .接通过程直远题。但是在家里面，常只有一台计通算机，个功能就显得多余了，以这所微软又赋予了它新的功能叫做“速快用户切换，就是你可以不用注销你的用户让另一个人以其他用户的身

不是很高，姐果装上了中看且中用

的 Wid w P.的感觉只能用一 话框 . no sX你点击“系统还原”在，在所有驱

个字采形容：慢！这就是我安装完动器上关闭系统还原”选项上打勾桌面来访问你的机器帮你解决问Wi￣ w P的第一个体验。为什么 n sX

这么慢呢？因为撒软为了让你有新的体验，以往 Wid w 所 no sXP中加人了大量崭新的功能，比如：系统还原、程桌面、动更新、 . t远自 I me时 n间同步…,于我而言，些功能对这

豢

~ 一

( 1。图 )

基本用不上，白白的耗了内存。加上近段时间内存不停地狂涨 .要知道， 大多人的机器仍然只有 18 2 MB,下面就介绍几个 Widw P内存优 no sx化的方法供大家参考。

番

份注册来使用你的计算机 我个人

篇一：html代码优化

SEO优化

一、SEO优化

1. 内部SEO(代码优化)

网站如果想要有好的排名，需要做很多工作，个人觉的内部优化应该是首位，

否则你的SEO推广会打折。就算你的网站做的多好看，设计的多漂亮，里面

的东西多么吸引人，但是内部没有优化好，用户很费力的进到你网站去寻找，

如果换做那个是你，你会不会继续看下去。如果我们合理的设计网站的内部，

那么当一个客户来访问快就可能成为回头客。

2. 外部链接SEO

做好了内部SEO，其实只是刚开始，一个网站好比一个沃尔玛，几时内部装

修的怎么好，商品怎么齐全，价格怎么优惠，但是没有人去看，说什么也没

意义，网站需要做外面的SEO来让大家都知道它的存在，并且有一半的客户

认可你，这才是你最终的目标，总体上，外部SEO最重要的就是外部链接情

况，外部链接表现在两个方面：1.质量2.数量；来自不同域名的外部链接对

网站的影响不同，质量的另外一个方面是相关性，相关性高的网站对网站关

键词排名的影响比较大，另外一个就是外部链接的数量，数量越多同样很重

要，增加网站的权威性。除了质量和数量，关键词是否多样性链接存在的时

间长短等，这些都影响关键词的排名

二、优化原则

1. 不影响原外观

2. 不要把整个页面放到一个table里面

3. 不要

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

设计“主问题”优化高中语文阅读教学

作者：郭卉

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第03期

【内容摘要】在高中语文阅读教学中，“主问题”的设置是优化教学结构、教学环节与活动的重要手段，教师要立足课文与学生实际情况，多角度、多方位的设置“主问题”，还要根据文章的语言特点、写作特色等设计问题，引导学生细细品味语言，梳理写作思路，感悟语言之美，提高鉴赏能力。

【关键词】主问题 ;优化 ;阅读教学

在高中语文阅读教学中，有些教师怕学生不能很好的理解文本，总是“讲透讲深”，课堂提问过细过多，反而扼杀了学生思维。而设计“牵一发而动全身”的“主问题”，可以使教学环节得以简化，给学生更多自由空间，引领学生整体性阅读与讨论，品味与创造，由浅入深，增强认识。那么，高中语文教师又如何设计“主问题”，优化阅读教学。对此，笔者浅谈点自己的思考。

一、抓标题与文眼，精心设计“主问题”

标题是一篇文章的灵魂与眼睛，是读者融入文本的直接抓手，可以由此来整体地把握作品内容、作品情感与主旨等信息。因此，在高中语文阅读教学中，教师可以

优化设计：就是在规定的设计限制条件下，运用最优化原理和方法将实际工程设计问题转化为最优化问题，然后以计算机为工具进行 寻优计算，在全部可行设计方案中，寻求满足预定设计目标的最佳设计方案。

优化设计的方法：首先必须将实际问题加以数学描述，形成一组由数学表达式组成的数学模型；然后选择一种最优化数值计算方法和计算机程序，在计算机上进行寻优运算求解，得到一组最佳的设计参数。这组设计参数就是设计的最优解。

优化设计的步骤：（1）设计课题分析（2）建立数学模型（3）选择优化设计方法（4）上机计算求优解

上述优化设计过程的四步其核心是进行如下两项工作：

一是分析设计任务，将实际问题转化为一个最优化问题，即建立优化问题的数学模型； 二是选用适用的优化方法在计算机上求解数学模型，寻求最优设计方案。

数学模型三要素：设计变量（独立）：目标函数的极小化minf(x)：约束条件：g(x)<0 等值线有以下几个特点：

(1) 不同值的等值线不相交；

(2) 除极值点外，在设计空间内，等值线不会中断； (3) 等值线充满整个设计空间；

(4) 等值线分布的疏或密，反应出函数值变化的慢或快；

(5) 一般来说，在极值点附近，等值线近似是同心椭圆族，极值点就是椭圆的中心点。 在设计空间内，目标函数值相等

优化设计

什么是优化设计?

优化设计是一种寻找确定最优设计方案的技术。所谓“最优设计”，指的是一种方案可以满足所有的设计要求，而且所需的支出（如重量，面积，体积，应力，费用等）最小。也就是说，最优设计方案就是一个最有效率的方案。

设计方案的任何方面都是可以优化的，比如说：尺寸（如厚度），形状（如过渡圆角的大小），支撑位置，制造费用，自然频率，材料特性等。实际上，所有可以参数化的ANSYS选项都可以作优化设计。（关于ANSYS参数，请参看ANSYS Modeling and Meshing Guide 第十四章。）

ANSYS程序提供了两种优化的方法，这两种方法可以处理绝大多数的优化问题。零阶方法是一个很完善的处理方法，可以很有效地处理大多数的工程问题。一阶方法基于目标函数对设计变量的敏感程度，因此更加适合于精确的优化分析。

对于这两种方法，ANSYS程序提供了一系列的分析——评估——修正的循环过程。就是对于初始设计进行分析，对分析结果就设计要求进行评估，然后修正设计。这一循环过程重复进行直到所有的设计要求都满足为止。

除了这两种优化方法，ANSYS程序还提供了一系列的优化工具以提高优化过程的效率。例如，随机优化分析的迭代次数是可以指定的。随机