《一切都在变》主题说明

主题活动：一切都在变 主题由来：

“一切事物都处在变化之中”，身边事物的变化，总能引起孩子的好奇心，我们经常能听到很多“为什么??”。教育家杜威提出“教育即生长”、“教育即生活”，儿童的本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。最好的学习就是“从生活中学习”，学校教育应该利用儿童现有的生活作为其学习的主要内容。因此，我根据大班主题活动制导纲要与儿童生活环境制定了本次活主题“一切都在变”。本活动主要“我会变”、“自然界的变化”、“食物变变变”和“变变乐园”三大内容。 主题网络：

我会变 大自然的变化 一切都在变 变变乐园 食物变变变

主题活动（一）我会变 活动一：我长大了 活动目标：

1、学习按从小到大顺序排列物品。 2、发现自己在成长的变化。 3、体验长大的快乐。 活动准备：

1、每人一带一张自己小时候的照片。

2、请家长帮组幼儿收集小时候穿戴过的衣服、鞋、帽等物品。 3、请幼儿向

一切都在变

一、我长大了 1.我长大了 2.变脸娃娃 3.身体的秘密 4.百变人体造型 5.我变能干了 6.未来的我 二、大自然的变化

7．变化的天气 8.会变的天气 9.云彩和风儿 10.春夏秋冬 11.花儿几时开 12.白天和黑夜 三、食物变变变

13.会变的面粉 14.面包生病了 15.香喷喷的米饭 16.好喝的豆浆 17.自制的饮料 18.蔬菜变变变 19.食物旅行 四、变变乐园

20.颜色的变化 21.图形变变变 22.大变小 小变大

23.小小魔术师 24.瓶盖大变身 25.会变魔法稻草 26.绳结真好玩 27.变废为宝

1.我长六了

活动目标：

1.发现自己在成长变化。 2.乐于与同伴分享成长乐趣。 3.体验成长的快乐。 活动准备

（1）经验准备：请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子和成长过程中的趣事。 （2）物质准备：教师、幼儿每人带—张小时候的照片（或—系列的成长照片）。 （3）资源利用：请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服鞋、帽等物品。 活动过程 1.猜猜照片。

（1）教师出示自己小时候（或幼儿小时候）的照片：看一看、猜一猜照片上的小婴儿是谁。

（2）启发幼儿思考：为什么猜不出来？现

一切都在变

一、我长大了 1.我长大了 2.变脸娃娃 3.身体的秘密 4.百变人体造型 5.我变能干了 6.未来的我 二、大自然的变化

7．变化的天气 8.会变的天气 9.云彩和风儿 10.春夏秋冬 11.花儿几时开 12.白天和黑夜 三、食物变变变

13.会变的面粉 14.面包生病了 15.香喷喷的米饭 16.好喝的豆浆 17.自制的饮料 18.蔬菜变变变 19.食物旅行 四、变变乐园

20.颜色的变化 21.图形变变变 22.大变小 小变大

23.小小魔术师 24.瓶盖大变身 25.会变魔法稻草 26.绳结真好玩 27.变废为宝

1.我长六了

活动目标：

1.发现自己在成长变化。 2.乐于与同伴分享成长乐趣。 3.体验成长的快乐。 活动准备

（1）经验准备：请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子和成长过程中的趣事。 （2）物质准备：教师、幼儿每人带—张小时候的照片（或—系列的成长照片）。 （3）资源利用：请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服鞋、帽等物品。 活动过程 1.猜猜照片。

（1）教师出示自己小时候（或幼儿小时候）的照片：看一看、猜一猜照片上的小婴儿是谁。

（2）启发幼儿思考：为什么猜不出来？现

一切都在变

一、我长大了 1.我长大了 2.变脸娃娃 3.身体的秘密 4.百变人体造型 5.我变能干了 6.未来的我 二、大自然的变化

7．变化的天气 8.会变的天气 9.云彩和风儿 10.春夏秋冬 11.花儿几时开 12.白天和黑夜 三、食物变变变

13.会变的面粉 14.面包生病了 15.香喷喷的米饭 16.好喝的豆浆 17.自制的饮料 18.蔬菜变变变 19.食物旅行 四、变变乐园

20.颜色的变化 21.图形变变变 22.大变小 小变大

23.小小魔术师 24.瓶盖大变身 25.会变魔法稻草 26.绳结真好玩 27.变废为宝

1.我长六了

活动目标：

1.发现自己在成长变化。 2.乐于与同伴分享成长乐趣。 3.体验成长的快乐。 活动准备

（1）经验准备：请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子和成长过程中的趣事。 （2）物质准备：教师、幼儿每人带—张小时候的照片（或—系列的成长照片）。 （3）资源利用：请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服鞋、帽等物品。 活动过程 1.猜猜照片。

（1）教师出示自己小时候（或幼儿小时候）的照片：看一看、猜一猜照片上的小婴儿是谁。

（2）启发幼儿思考：为什么猜不出来？现

一切都在变

一、我长大了 1.我长大了 2.变脸娃娃 3.身体的秘密 4.百变人体造型 5.我变能干了 6.未来的我 二、大自然的变化

7．变化的天气 8.会变的天气 9.云彩和风儿 10.春夏秋冬 11.花儿几时开 12.白天和黑夜 三、食物变变变

13.会变的面粉 14.面包生病了 15.香喷喷的米饭 16.好喝的豆浆 17.自制的饮料 18.蔬菜变变变 19.食物旅行 四、变变乐园

20.颜色的变化 21.图形变变变 22.大变小 小变大

23.小小魔术师 24.瓶盖大变身 25.会变魔法稻草 26.绳结真好玩 27.变废为宝

1.我长六了

活动目标：

1.发现自己在成长变化。 2.乐于与同伴分享成长乐趣。 3.体验成长的快乐。 活动准备

（1）经验准备：请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子和成长过程中的趣事。 （2）物质准备：教师、幼儿每人带—张小时候的照片（或—系列的成长照片）。 （3）资源利用：请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服鞋、帽等物品。 活动过程 1.猜猜照片。

（1）教师出示自己小时候（或幼儿小时候）的照片：看一看、猜一猜照片上的小婴儿是谁。

（2）启发幼儿思考：为什么猜不出来？现

【分题一】我会变

【活动三】百变身体造型

【活动目标】

1.尝试用自己的身体表现各种造型，感受艺术造型的趣味性。

2.乐于与同伴交流、合作摆造型，体验合作的成功与快乐。

3.能用语言、绘画，形体等各种形式开展造型艺术创作。

【活动准备】

1.收集字母、数字造型图片若干，视频《影子舞》；数字卡片1——10，简单的图案卡片：太阳、雨伞、房子、花等。

2.白纸、记号笔、小筐若干，数码相机，电视机等

【活动过程】

一、以欣赏舞蹈《影子舞》引入，激发幼儿兴趣

1.教师：“这些舞者他们用身体的哪些部分来展示舞蹈？你怎么看出他的影子是什么意思？”

教师：“原来他们利用身体的造型，以及和伙伴之间的合作摆出了动物，植物还有建筑等造型。”

二、出示数字和字母，引导幼儿变出数字造型

1.引导幼儿说出数字卡片上的数字

2.教师边念：“身体身体变变变”边用身体摆数字7 的造型，引导幼儿说出教师变的是哪个数字，让幼儿感受到用身体造型表现数字的乐趣，激发幼儿主动试一试的愿望。

3.鼓励幼儿大胆尝试用身体表现各种数字。

（1）请个别幼儿展示用身体造型变成数字，并请同伴猜一猜什么数字。

（2）引导幼儿两人配合，用身体合作的方式表现数字造型。

（3）鼓励幼儿自由结伴，大胆尝试与同伴合作表现数字造型。

三、出示太阳、雨

【分题一】我会变

【活动三】百变身体造型

【活动目标】

1.尝试用自己的身体表现各种造型，感受艺术造型的趣味性。

2.乐于与同伴交流、合作摆造型，体验合作的成功与快乐。

3.能用语言、绘画，形体等各种形式开展造型艺术创作。

【活动准备】

1.收集字母、数字造型图片若干，视频《影子舞》；数字卡片1——10，简单的图案卡片：太阳、雨伞、房子、花等。

2.白纸、记号笔、小筐若干，数码相机，电视机等

【活动过程】

一、以欣赏舞蹈《影子舞》引入，激发幼儿兴趣

1.教师：“这些舞者他们用身体的哪些部分来展示舞蹈？你怎么看出他的影子是什么意思？”

教师：“原来他们利用身体的造型，以及和伙伴之间的合作摆出了动物，植物还有建筑等造型。”

二、出示数字和字母，引导幼儿变出数字造型

1.引导幼儿说出数字卡片上的数字

2.教师边念：“身体身体变变变”边用身体摆数字7 的造型，引导幼儿说出教师变的是哪个数字，让幼儿感受到用身体造型表现数字的乐趣，激发幼儿主动试一试的愿望。

3.鼓励幼儿大胆尝试用身体表现各种数字。

（1）请个别幼儿展示用身体造型变成数字，并请同伴猜一猜什么数字。

（2）引导幼儿两人配合，用身体合作的方式表现数字造型。

（3）鼓励幼儿自由结伴，大胆尝试与同伴合作表现数字造型。

三、出示太阳、雨

《一切都在运动中》教学设计及反思

鲅鱼圈区盐场小学

刘兰英

2013.3

《一切都在运动中》教学设计

【教学目标】

过程与方法：

能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。 科学知识：

1、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

2、知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 情感态度与价值观：

意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。

【教学重点、难点】

理解“参照物”，会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

【教学过程】

一、故事导入

1、同学们听说过《刻舟求剑》的故事吧。同学们听过刻舟求剑的故事么？为什么楚国人下船后，在标记了位置的地方却没有找到剑呢？（剑没动，船动了）今天我们就一起来学习关于运动的知识。

2、对，在我们的生活中还有很多很多物体像它一样做着各种运动，同学们能不能举些例子呢？

3、引出话题：可以看出在我们生活的周围充满着各种各样的运动现象，我们今天就一起来研究一下运动。（板书课题：“一切都在运动中”）

二、如何判断物体是否运动？引出参照物。

1、一个物体是否运动你是怎么知道的呢？比如有一位同学，你说它是运动的还是没有运动呢？ 为什么？

2、学生交流，师逐步追问，学生阐述理由。

3、那我们如何去判断一个物体是否在运动呢？

篇一：一切都会过去的

一切都会过去的 命，是失败者的借口；运，是成功者的谦词。失败者说，命不好，心里却后悔，当初没尽力；成功者说，是命好，心里却清楚，付出的代价。命运，不是什么神秘的力量，而是自我的花开出的果。你如何选择，命运就如何发生。想要知道费了多少心，只需看树上挂了多少果实。人生，越努力，越幸运。

生命的路上，总是离不开悲喜，因为经历，所以懂得，不是所有的梦，都有期待，有多少情，是合不拢的念；有多少人，成了隔水观望的花，百转千回后，渐渐学会了背对着人群哭，转过身微笑，学会了将心事，不动声色的尘封和隐藏，有些过往，要用坚强来支撑。日子，是在忙忙碌碌中平淡；生活，是在粗茶淡饭中生香；人生，是在坎坷挫折中历练；心情，是在百味杂陈中安暖。心若不悲，人就不寒；心若不离，爱就不远；心若不恨，世间有暖；心若无澜，碧海晴天。眼，不见为净，心，不冷为美。把该放下的放下，让心轻松。 人是要学会去欣赏平平淡淡，生活没有十全十美，简单就好；恋人没有十全十美，贴心就好；朋友没有十全十美，真诚就好；爱人没有十全十美，真心就好；亲人没有十全十美，和睦就好；人生没有十全十美，快乐就好。快乐没有十全十美，幸福就好；幸福没有十全十美，知足就好。没输过的人，常常会输得一塌糊涂；

　　现在才明白，我自始至终都没有得到我想要的一切，小时候总是幻想长大了，我会什么样子。

　　摆脱了父母，自己可以做自己喜欢的事情，那该多么好i。

　　可是幻想总是很美好，现实总是很残酷。当我开始独立的在外面生活的时候，噩梦也就随着我的不懂事到来了。

　　小时候还天真的幻想着，自己的那个白马王子，如何和他相遇，如何和他相爱，如何和他在一起，至死不渝》给他孑然一身的自己。

　　我以为我可以轰轰烈烈有一段爱情，可是。我的命不好，爱情没有，只是我一厢情愿罢了。第一个男朋友有女朋友，还欺骗我，纯碎是为了玩弄我。

　　第二个更过分直接有老婆。欺骗我，伤害我，糟蹋我。

　　呵呵，好可笑，好可悲，小时候总是以为长大可以很幸福的去过自己想要的生活。却让我经历了这番痛苦。

　　不知道是不是那个爱我保护的白马王子遇到一些意外来晚了？所以我有这么一段不堪的回忆和痛苦、

　　既然这样，为什么我的白马王子还没有到来，如果到来了，知道我有这么不堪的过去，会弥补我或者更加的心疼我，怪他自己没有早点找到我吗？让我遇到这么不开心和痛苦的事情吗？

　　可是命运总是和自己唱反调，幻想总是好的，现实却是那么的不堪，我以为我遇到的那个保护的我白马王子，可是知道我的过去却退缩了。也许他不是我的白马王子吧？