小学作文修改符号

病句符号的使用

病句修改符号

将修改病句、病段、文章的统一符号公布在此，希望不会在这一块儿影响了成绩。

一、修改病句、作文的符号

二、各种符号的作用

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或

符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，

提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

以上批改【或修改】符号不应只教师会用，学生也要会用。

病句符号的使用

三、修改病句符号趣谈

1、前后对调，形象地称为“换房”；

2、前后移动，称为“搬家”；

3、删除，称为“扫垃圾”；

4、删除后修改，称为“装修”；

5、插入，称为“插花”。

四、用修改符号修改病句

【 修改病句要注意】

用修改符号修改病句。

1 同学们聚精会神、专心致志地听吴老师讲课。

2 我们从小就要培养艰苦朴素。 3 我们全班同学都订了总复习计划和决心。

4 这次语文考试，全班同学普遍语文成绩提高了。

5 他在外语学院读书，会说三四国的英语。

6 大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。 7 夕阳被湖面映照得一片金黄。 8 小华因为刻苦学习，而且进步很快。 9 我们小的老师李老师连续三年被评为优秀教师。

10 跑道上的运动健儿你追我赶，他们

跑得很快，所以跑得相当轻松。 11 我们必须认真改正仔细检查答卷中

的毛病。

12 小明虽然在学校里积极劳动，但是

在家里帮助妈妈做家务。 13 这条铁路用了整整不到四年的时间

就全线竣工了。

14 商店摆满了电视机、洗衣机、照相

机、录音机等家用电器。 15 今天在考场上全神贯注地答卷。 16 同学们要掀起勤学好问的习惯。 17 清晨，窗外传来阵阵动听的歌曲。 18 我在商场买了钢笔、笔记本、文具

和书包。

19 只要多读多想，才能提高阅读能

力。

20 烛光在大风中不停地摇晃。 21 近几年，我国电冰箱的数量和产量

提高了。

22《中国少年》和《小猕猴》这两种报

纸都爱看。

23 他们这样闹下去，将来果然

曾湘尧

叶圣陶先生说过，文章写好之后， 要多读，多思，多改。文章是写 出来的，好文章却是改出来的。 久而久之，自然会写作文了。

好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要

求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易 发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引 以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开 放的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。

怎样评改作文

学习任务

1.引导学生明白作文修改的重 要性，体会修改的乐趣。

2. 了解修改作文的简单方法。

修改作文宗旨： 看作文的审题、 立意、标题、选材、谋篇布局，字、 词、句、标点符号和修辞手法，用符 号圈出需要改的地方，划出写得精彩 的句子，写出眉批和尾批，要指出主 要优点和存在的问题。

“自改作文十查”:一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句，

六查中心是否突出，七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。

具 体 要 求

1.格式是否正确 2.卷面是否整洁 3.错别字几个 4.有几处病句 5.标点符号有几处明显错误

具 体 要 求

ANSYS命令流符号说明

1、EXTOPT

命令解释

EXTOPT, Lab, Val1, Val2, Val3

EXTOPT，ACLEAR，Val1（指定在体扫掠完成后是否删除源面上的网格） EXTOPT，ATTR，Val1，Val2，Val3（定义扫掠体单元属性） EXTOPT，ESIZE，Val1，Val2（定义扫掠方向的单元尺寸）

EXTOPT，VSWE，AUTO，Val2（指定在体扫掠中是否自动选择源面和目标面）

EXTOPT，VSWE，TETS，Val2（指定在体扫掠中对无法扫掠的体用四面体划分网格）

控制从二维平面单元产生三维实体单元的相关选项(扫掠体生成控制)

ON

设定从二维单元产生实体单元时的材料特性，实常数和单元坐标系统的属性。设定当体产生后 面网格清除。Val1，Val2，Val3将会忽略。

删除所有与此相关的设置命令。Val1，Val2，Val3将会忽略。

OFF

STAT

显示与此相关的所有设置命令. Val1，Val2，Val3将会忽略。

设定由二维单元产生的实体单元特性（材料特性，实常数，单元坐标系） Val1 可以为:

0——设置实体单元使用当前材料特性

1——设置实体单元使用二维单元材料特性

ANSYS命令流符号说明

1、EXTOPT

命令解释

EXTOPT, Lab, Val1, Val2, Val3

EXTOPT，ACLEAR，Val1（指定在体扫掠完成后是否删除源面上的网格） EXTOPT，ATTR，Val1，Val2，Val3（定义扫掠体单元属性） EXTOPT，ESIZE，Val1，Val2（定义扫掠方向的单元尺寸）

EXTOPT，VSWE，AUTO，Val2（指定在体扫掠中是否自动选择源面和目标面）

EXTOPT，VSWE，TETS，Val2（指定在体扫掠中对无法扫掠的体用四面体划分网格）

控制从二维平面单元产生三维实体单元的相关选项(扫掠体生成控制)

ON

设定从二维单元产生实体单元时的材料特性，实常数和单元坐标系统的属性。设定当体产生后 面网格清除。Val1，Val2，Val3将会忽略。

删除所有与此相关的设置命令。Val1，Val2，Val3将会忽略。

OFF

STAT

显示与此相关的所有设置命令. Val1，Val2，Val3将会忽略。

设定由二维单元产生的实体单元特性（材料特性，实常数，单元坐标系） Val1 可以为:

0——设置实体单元使用当前材料特性

1——设置实体单元使用二维单元材料特性

语文病句类型(最新编辑教材)

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确.

例如:“为了班集体,做了很多好事.”谁做了许多好事,不明确.

二、用词不当

由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句.

例如:“他做事很冷静、武断.”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”.

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句.包括一些关联词语的使用不当.

例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈.”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈.”

例如二:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费.”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费.”

四、前后矛盾

在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明.

例如:“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢？使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了.”或“我断定他这道题做错了.”

五、词序颠倒;;

在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,

导读：作文简介，本来我不该出世，只怪你们——人类，写了错字，让我们高兴的到你们手中，却过了不久，内脏就全没了好景不长... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

欢迎大家阅读《小学生修改作文》，此文由小编推荐，大家多多指教！

篇一：修改带

本来我不该出世，

只怪你们——

人类，

写了错字，

让我们高兴的到你们手中，

却过了不久，

内脏就全没了

好景不长。

篇二：难忘的作文修改课

2012年马上就要过去了，在这一年中，我经历的趣事如同天上的繁星，数也数不清。其中，令我最难忘的一件事是一次作文修改课。

光阴似箭，随着我们年龄的增长，学习的知识也在增长。我们这个学期学了一种新的语法知识：修改作文。我们在这堂课中，各自学到了自己的缺点与优点，这堂课使我感到很有趣。“何老师来了！”靠窗户的同学乌鸦似的喊道。只见何老师左手拿着作文本，对我们说：“今天我们上作文修改课！”“啊？”作文修改课是什么东西？”因为这是第一次修改作文，所以同学们都议论纷纷。随后老师无序的发本子了……我瞥了一眼我发到的本子，只见本子上清清楚楚的写了“陈宇麒”三个大字，“竟然改他的，想累死我呀？”我在心里暗暗叫苦。“现在开始修改作文，修改要用修改符号，要标注眉批与总批”只听老师严肃地叫道，“现在开始修改作文。”

小学语文专项训练——标点符号

一、根据要求写出标点符号，注意书写规范。 顿号( ) 单引号( ) 书名号( ) 分号( ) 双引号( ) 省略号( ) 冒号( ) 感叹号( ) 破折号( )

二、读一读，想一想，根据要求选择正确的答案。

1.下面句子中，表示强烈赞赏张玲歌唱得好的一句是 ( )。 ①张玲的歌唱得好。 ②张玲的歌唱得好! ③张玲的歌唱得好?

2. 下面句子中，表示要营业的一句是( )。 ①年终盘点，暂停营业五天。 ②年终盘点暂停，营业五天。

3.下面的句子中，表示肯定的一句是( )。 ①他是一个好人。 ②他是一个“好人”。 ③他是一个好人?

三、给下面的句子加上恰当的标点符号。 1.不好 前面的汽车出事故了

2.突然 他凑到我的耳边轻轻地问 记者 你见过电灯吗 3.7月13日 对于中国 对于北京 真是个特殊的日子

4.孟德尔在修道院的花园里度过了全部的空闲时间 观察 培育着每一株花木 5.赵王和大臣们商议说 去吧 怕有危险 不去吧 又显得太胆怯

6.有的画家运思良久 在 蹄 字上下功夫 在画面上画了一只大大的马蹄子 特别醒目

个人收集整理-ZQ

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间地停顿，占一格，点在格地左下方. 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同地革命目标，走到一起来了.

（二）句号[用.表示]表示一句话说完之后地停顿.它一般用在陈述句和不带明显地命令口气地祈使句地末尾，占一格，点在格地左下方.文档来自于网络搜索 例：刘胡兰是一位闻名全国地女英雄.例：请递给我一杯水.（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小地停顿，占一格，点在格地左下方.这里需要注意地是：句子中并列成分，比较小地停顿用顿号，而较长地停顿用逗号，两者之间地区别在于停顿地长短.文档来自于网络搜索 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷.

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后地停顿，用问号，问号占一格，点在格地中间.不论是疑句，还是设问、反问，当问句地意思表示完了，就用问号表示停顿.文档来自于网络搜索 例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大地奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们地劳动群众.（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈地句子完了之后地停顿，用感叹号.感叹号一般用在感叹句和祈使句地末尾，占一格，点在格地中间.凡是

小学标点符号详解、附加习题及答案和幽默标点符号小故事

句号 点号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： （7种） 靠左下 破折号 省略号 引号 靠左 占半格 括号 书名号 连接号 间隔号 专名号 着重号 “ ” （ ） 《 》 — 标号 （9种） —— ?? ‘ ’ [ ] 〈 〉 ~ 连续占两格 一般成对 各占一格 风 达·芬奇 字太白 吹大．标在字间 占一格 标在字下 说明：1、点号：主要表示语句的停顿、结构关系和语气。 2、标号：主要表明语句的性质和作用。

位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、

后书名号：不要用在一行的开头/第一格。

②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。

小学标点符号的用法归纳复习

一、基本用法：

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它