日语助词用法总结高考

日语主次用法总结

1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有\也\的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为\竟有…之多\、\（一个）…也没有\

1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称\对象格\。 。1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为\虽然…但是…\接关系，起有机连接前后句的作用。

1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为\的\之意

1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的\吗\，\呢\之意 1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系

1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词

〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」归类

〔が〕和〔は〕的用法

1、两个助词的不同定义

由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

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2、在主语和谓语的提问中的不同含义

请看下面两个例句（判断句）：

ａ：「ここは教室です。」

ｂ：「ここが教室です。」

这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢

主要讲解了初级日语的助词用法。

助词分类表

下面说道的助词，基本就是日常用语丬会接触到的全部助词了。还有枀个别没提到的，也都是意思差不多的冷门俗话之类的，到时候运用词典就能解决。

格助詞（かく?じょ?し）

格助词主要接在体言或者相当于体言的词语后极成句素，表明该句素在句丬的地位，决定该句素在句丬与其他句素之间的关系。

が

の

を

に

で

と

から

まで

へ

より

接続助詞（せつ?ぞく?じょ?し）

接续助词是连接用言、用言性词组或句子，表示它们之间关系的助词。接续助词在句子丬起着承上启下的作用，表示条件、因果、让步、转折、并列等各种逻辑关系。

て

ながら

し

から

ので

ば

と

ては（では）

が

けれども（けれど、けど、だが、ですが）

のに

ても（でも）

たって（だって）

とも

主要讲解了初级日语的助词用法。

並立助詞（へい?りつ?じょ?し）

连接两个或以上的词语，使它们极成并列关系。

と

や

たり

とか

だの

か

なり

に

提示助詞（てい?じ?じょ?し）

与前面的助词不同，它不表达词与词之间的关系，而是在句丬充当谓语，并表明说话人的陈述态度。

は

こそ

しか

さえ

すら

も

でも

だって

副助詞（ふく?じょ?し）

一般接在体言后，也可接在某些用言、副词、助动词后，增添某种意义。

ほど

だけ

ばかり

くらい（ぐらい）

きり

まで

ずつ

など

なんて

か

やら

主要讲解了初

日语语法

から的用法

接体言、部分助词。

例：日本語は五十音図から勉強し始めた。 学校から駅まで（は）遠いですか。 接接续助词て＋から。

例：朝起きてから何をしますか。 接后续词。

例：戦友からの手紙。 用法1、时间的起点、基点。

例：昨日から降り続く雨がまだ止めない。

用法2、空间的起点、经过点、抽象事物的基点、出处、行为动作的出处。 例：校門から入る。 用法3、支付、选择的来源。

例：引き出しから参考資料を取り出す。 用法4、顺序、动作主体。

日语语法

例：インドに起こった仏教は中国へまず伝わり、中国から朝鮮へ、そして朝鮮から日本へと伝わってきた。

用法5、から……まで/から……にかけて表示时间、空间、数量的范围的地点和终点。 例：母は朝から晩までせっせと働いています。 用法6、动词连用形+てから，表示之后。 例：よく聞いてから答えてください。 用法7、变化的起点。

例：普通市民から市長になる。 用法8、根据、比较的基准。

例：あの人は顔つきからして強そうだ。

用法9、原因、理由（把生理现象、社会现象、自然现象等作为理由，并由此进一步发展导致出下个事态的发展、出现）。 例：些細なことから喧嘩になった。 用法10、原料、材料和构成要素。 例：水は水素と酸素からでき

日语助词在日语学习中的重要性

摘要：语言是人类可以生存以及交流的一种工具。随着经济全球化的发展，人

们越来越意识到只有更好的掌握以及使用语言，才可以在比较激烈的社会竞争当

中抓住机遇。本篇文章主要简单的从日语的助词分类入手，介绍一下在日语的学

习过程中助词的重要性，希望可以给大家带去一些启发。

关键词：日语助词；学习；重要性

1.前言

助词在日语句子当中是一个黏着因子。尽管它只是一个助词，没有变化，没

有特定的含义。但是，在将其附加到其他单词之后，它可以为单词的表达以及相

应的句子的关联添加一些必要的含义，尽管助词本身不具备任何的含义，但它与

其他的真实词进行结合之后，就可以形成某些短语然后来发挥不同的作用。它不

仅在文章当中起着非常重要的作用，而且在相应的语法以及含义上面也显示出了

比较细微的差异。

2.助词的具体分类

根据相应的功能，日语助词可以大致分为四类：副助词，助词，相应的连续

助词以及相应的终助词等。任何具有日语学习经验的人都知道，助词除了具有相

应的语法功能之外，还与相应的主题以及使用的具体地点有一定的联系。相应的

日语有谈话体以及文章体之分。有比较常见的对话，有比较重要场合的对话，有

公开演讲以及报告的对话。如果情况不同，甚至性别，年龄以及地位不同的人，

也会使用

【80页总结】凡事爱动漫的就下载吧!(例句均选自人气动漫)

日语助词的分类和用法归纳

亮点①＜精美的排版，生僻词均有假名标音，例句均有中文参考翻译＞ 亮点②＜例句中所出现的N1、２级等句型均有明确写出含义＞

亮点③＜以下所有例句均取自人気动漫，如ONE PIECE、火影、高达、圣斗士等＞ 助词

通常对于新手来说，助词的使用是很头痛的一个问题。尤其是在自己组织语言的时候，很容易用错助词。不过个人认为过去的语言学习方法，过于重视理论的正确性，以至于造成了不必要的精力耗费和负面心理影响。

这里不对助词的使用规则(必须跟什么词链接，意思相近的哪些场合可以用哪几个，哪些场合只能用这一个等等)做过于详细的说明，只对它进行分类，配合例句简单讲解一下用法和意思，为的是让各位读者能在具备了这些初级知识后马上对文章的阅读进行攻关，首先做到【阅读理解】，看到某种语法现象能知道它是什么意思。往后在累积了一定的语感概念之后，自己的语言组织能力也就水到渠成了。万事起头难，助词是日语学习入门的一道重大难关，预祝各位能顺利突破！

助词分类表

下面说道的助词，基本就是日常用语中会接触到的全部助词了。还有极个别没提到的，也都是意思差不多的冷门俗话之类的，到时候运用词典就能解决。

格助詞(かく

〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」

〔が〕和〔は〕的用法 1、两个助词的不同定义

由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

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2、在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句）： ａ：「ここは教室です。」

ｂ：「ここが教室です。」

这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时

第二節 終助詞「かしら」

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& a/ h\g4 @' C! Z6 ?8 Y＊「かしら」は今日では、主として女性に使われている。 「かしら」现在主要是女性使用。 1.表示质问

○この列車はいつごろ大阪に着きますかしら。 这趟列车什么时候到大阪啊？ ○どこへ行くのかしら。 要去哪里啊？ ○本当かしら。 是真的吗？

2.表示怀疑、疑问

○ほんとうに来るかしら。 真的会来吗？

○あら、雨が降るかしら。 哎呀，是要下雨吗？

○あの人はほんとうにまじめかしら。 他真的诚实吗？

3.用「ないかしら」的形式，表示希望、请求 ○その本を貸していただけないかしら。 能不能借我那本书啊？ ○早くバスが来ないかしら。 公共汽车能不能快点来啊？

○私のかわりに行って下さらないかしら。 能不能替我去一趟啊？

4.接「誰」「何」「どこ」等疑问词下面表示不定 ○誰かしら人が来ていて、家はにぎやかだった。 大概有人来了，家里很热闹。 ○だれかしら知っているだろう。 大概会有人知道吧。

○どこかしら売るところがあるだろう。 总会有卖的地方吧。

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浅谈韩国语助词“ ”和“ ”的对比

作者：赵雪金

来源：《新校园·上旬刊》2013年第10期

摘 要：在高职韩国语基础课堂教学中，学生提出的最多的问题就是基本助词“■”和“■”的使用区别，这也是一直以来受韩国语语言学专家关注较多的课题之一。本文通过对比，向大家简单介绍这两个基础助词的使用区别。 关键词：韩国语助词；■；■；对比

韩国语是一种助词比较发达的语言，作为最基础的两个助词——“■”和“■”，是在复杂的韩国语助词体系当中最为基础且使用频率较高的助词。由于这两个助词在诸多方面有着共同性，因此学生在使用的过程当中经常用错、弄混。这两个助词的对比研究是备受关注的课题。所以正确解决这一问题对韩国语教学能否顺利进行有着很大的影响。下面就这两个助词的使用区别做简单的说明。

我们之所以会把这两个助词弄错、弄混，原因是这两个助词在句子中经常处于类似的地位，意义区分也不明显，所以有些人误认为这两个助词区别不大。 一、从种类上不属于同一类型

“■”是添意助词，接在体词后表示该体词为句子的主体，也可表示对

格助词详细解析 助词 用 法 例 句 は 提示主题 私は学生です。我是学生 表示宾语 新聞を読みます。读报纸。 を 移动地点 川が公園（こうえん）の中を流れています。河流穿过公园。 と 动作对方 友達と一緒に公園へ行きます。和朋友一起去公园。 场所 食堂で食事をします。在饭堂吃饭。 この大学は中国（ちゅうごく）で一番有名です。这所大学在中国最有名。 二人で食事をする。两个人吃饭。 自転車（じてんしゃ）で町（まち）へ行きます。骑自行车上街。 六時に起きます。 六点起床。 北京に行きます。去北京。 日本語の授業（じゅぎょう）は一日に二時間（じかん）です。日语课一天两小时。 会議（かいぎ）は八時から始まります。会议从八点开始。 よる十時まで勉強します。晚上学习到十点。 范围 で 状态 方法 时间 に 地点 比例 から で か が 起点 终点 不确定 教室にだれかいますか。教室里有人吗？ 顺接 失礼（しつれい）ですが、お幾（いく）つですか。 不好意思，请问您几岁了？ 逆接 このりんごは安いですが、おいしくありません。 这个苹果虽然便宜，但不好吃。 并列 教室は大きくてきれいです。 教室又大又漂亮 て 顺序 夏休みが終わって、新学