语文必修三蜀道难课后题目

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必修三蜀道难课后习题

标签:文库时间:2025-03-16
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第二单元

4 蜀道难

一、积累运用(12分,每小题3分)

1下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )。

A.蜀道/数典忘祖 秦塞/敷衍塞责 纯粹/地崩山摧 ......

B.折本/冲波逆折 湛蓝/天梯石栈 参差/扪参历井 ......

C.喧豗/毋庸置喙 巉岩/明珠璀璨 屏息/砯崖转石 ......

D.峥嵘/铮铮铁骨 公允/磨牙吮血 咨嗟/千姿百态 ......

思路解析:A项,分别读shǔ/shǔ,sài/sâ,cuì/cuī;B项,分别读shã/zhã,zhàn/zhàn,cēn/shēn;C项,分别读huī/huì,chán/càn,bǐng/pīng;D项,分别读zhēng/zhēng,yǔn/shǔn,zī/zī。 答案

:C

2下列诗句中加点的词,解释完全正确的一项是( )。 A. B.

C.

D.

思路解析:A项,“通”,往来;B项,“绝”,越过,跨过;C项,“坐”,徒,空。

答案

:D

3对下列语句中加点的“之”字的用法和意义判断正确的一项是( )。

①蜀道之难,难于上青天! .

②上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 .

③其险也如此,嗟尔远

蜀道难教案

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蜀道难 【教学目标】

1.基础知识目标:理解诗歌的艺术手法,如意境、声韵等 2.能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色 3.情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 【教学重点和难点】

一、教学重点:

1、从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势

2、借助于“剥皮抽筋”法,探究本诗情感主旨

3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成 二、教学难点:

1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的情感主旨 【教学方法】 1、朗读法 2、点拨法

3、自主学习,小组合作 4、多媒体影音 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入

天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有一个传说,天是男神造的,地是女神造的,因为女神太勤快,把地造得太大,没法和天合起来,于是她便把地折叠起来,形成了高山、低谷,这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感,让他们创造了这个神话,也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感,让他创作了诗歌《蜀道难》(PPT展示)

1

说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处

蜀道难李白

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篇一:蜀道难(带拼音修正版)

shǔ dào nán 蜀 道 难 (拼音修正版)

lǐ bái

李 白

yī xū xī! wēi hū gāo zāi !

噫 吁 嚱!危 乎 高 哉 !

shǔ dào zhī nán,nán yú shàng qīng tiān !

蜀 道 之 难, 难 于 上 青 天 !

cán c?ng jí yú fú ,kāi gu? h? máng rán !

蚕 丛 及 鱼 凫,开 国 何 茫然 !

ěr lái sì wàn bā qiān suì ,bù yǔ qín sài tōng r?n yān 。

尔 来 四 万 八 千 岁 , 不 与 秦 塞 通 人 烟。

xī dāng tài bái yǒu niǎo dào ,kě yǐ h?ng ju? ? m?i diān 。

西 当 太 白 有 鸟 道, 可 以 横 绝 峨 眉 巅 。

dì bēng shān cuī zhuàng shì sǐ,rán h?u tiān tī shí zhàn xiāng gōu lián。

地 崩 山 摧 壮士 死,然 后 天梯 石 栈 相 钩 连。

shàng yǒu liù l?ng huí

蜀道难教案

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蜀道难 【教学目标】

1.基础知识目标:理解诗歌的艺术手法,如意境、声韵等 2.能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色 3.情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 【教学重点和难点】

一、教学重点:

1、从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势

2、借助于“剥皮抽筋”法,探究本诗情感主旨

3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成 二、教学难点:

1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的情感主旨 【教学方法】 1、朗读法 2、点拨法

3、自主学习,小组合作 4、多媒体影音 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入

天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有一个传说,天是男神造的,地是女神造的,因为女神太勤快,把地造得太大,没法和天合起来,于是她便把地折叠起来,形成了高山、低谷,这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感,让他们创造了这个神话,也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感,让他创作了诗歌《蜀道难》(PPT展示)

1

说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处

《蜀道难》优秀教案

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《蜀道难》教案

教学目标:

1.反复诵读,把握这首诗参差错落的语言特点,在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要,感受诗的声韵美。

2.品味蜀道之“难”的典型意象,体会诗人豪放飘逸的诗风,感受诗的意境美。 3.鉴赏诗人状“难”之法,体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情,感受诗的情感美。 教学重点:立足于“读”,品味诗的意象、语言、艺术风格。 教学难点:调动想象力及感悟力,体会诗人表达的思想感情。 教学时间:二课时 第一课时 一、

引入蜀道:复习旧知,激发兴趣

1、竞赛背诵李白诗句

2、“诗仙”由来

李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完了之后,大叹一声:“李白不是人,你是仙人被贬谪到人世上了啊!”此后,李白就被后人尊称为“诗仙”。

3、李白简介

二、倾听蜀道:初读感知,疏通文意 (一)初读

《蜀道难》气象雄奇奔放,感情激越跌宕,兴寄遥深,“非高声朗诵不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之趣”(曾国藩语),让我们在诵读中感知诗情,参悟画意。

1、读准字音。

噫吁嚱(yī xū xī) 鱼凫(yú fú) 秦塞(sài) 石栈(zhàn) 猿猱(náo) 扪(m?n)参(shēn)历井 抚膺(yīn

高中语文人教版必修3 蜀道难1

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蜀道难

教学目标: 1. 2.

了解诗歌的音韵美和节奏美 掌握本文的内容、结构及其表现手法

教学重点:诵读。 教学难点:诵读要求。 教学时数:两课时 教学过程与步骤:

第一课时

一、展示教学目标 二、范读全诗 三、简介作者

李白(701-763),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪。他是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人。

五岁时,随父迁居绵州彰明县。二十五岁辞亲远游,寓居安陆(今湖北)。 天宝元年(742),被征召入长安,供奉翰林。后因与当政者不合,被迫离京。东游

齐鲁,南下吴越。

安史之乱爆发,李白在庐山应永王李辚之聘,入佐幕府。永王辚与肃宗抗衡,事败,李白受株连,被判流放夜郎。途中遇赦,沿江东下,寓居当涂(今安徽)县令李阳冰家。代宗宝应二年(763)前后病逝。

李白是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人。他才华横溢,抱负宏大。在他现存的九百多首诗歌中,有对当时社会腐朽势力的猛烈抨击,有对美好理想的执着追求,有对祖国壮丽河山的热情讴歌,有对处境困厄的愤激抗争,充分体现了他奔放的激情,洒脱不羁的豪侠气概和积极入世的精神;部分作品时或流露出饮酒享乐、求仙访道的消极思想。在艺术上,李诗想象丰富,夸张奇特,绘景抒情,挥酒自如,形

蜀道难 教学案(人教版高一必修三)

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蜀道难 教学案(人教版高一必修三)

(第一课时) 【教学目标】

1、了解作者以及相关作品。

2、熟读课文把握节奏,掌握较难的字音、字形,并整体感知全诗的感情基调。

3、疏通第一段的文意,解释重点字词以及特殊的文言现象,培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法。 【教学重点难点】

1、把握感情基调,疏通大意。

2、加深对诗歌重点诗句的深刻含义的理解。 【预习案】

1、了解以下作家作品,并完成填空。

李白(701-762)字,号,唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

2、

广东语文粤教版必修3《蜀道难》课时训练

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粤教版必修三《蜀道难》课时训练

(李白) 一、语言基础

1、下列加点的字注音有误的一项是:

A、噫吁嚱(xū)蚕丛(cán)鱼凫(fú) B、秦塞(sài)石栈(zhàn)猿猱(náo) C、扪参(mén)抚膺(yīng)雄雌(cí) D、崔嵬(guǐ)吮血(shǔn)咨嗟(zī) 2、下列加点词语的解释,全都正确的一项是:

A、危乎高哉(危险) 难于上青天(比) B、横绝峨眉巅(度) 冲波逆折之回川(迂回) C、青泥何盘盘(多么) 但见悲鸟号古木(但是) D、去天不盈尺(离开) 愁空山(使……愁) 3、下列加点的成语使用有误的一项是:

A、随着春节晚会的帷幕的拉开,那美轮美奂的歌舞、品位脱俗的相声小品,使晚会高潮迭起。 B、如果我们把缺点、错误掩盖起来,装作看不见,那无异于掩耳盗铃。 C、中国寺庙建筑宏大精美,因势构筑,构思妙想,真可谓鬼斧神工,令人叹服。 D、你只要设身处地为我们想想,就会同情我们的处境,对我们求全责备了。 4、下列句子中没有语病的一项是:

A、一些宾馆、饭店还成为某些部门非正常开支的重要渠道,给小数腐败分子孕育了堕落的温床。

B、他非常酷爱电脑,除了成天关在房里玩电脑外,对其他东西都只有三分

《蜀道难》优秀课件

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李 白

古 体 诗

诗古 典 诗 歌

四言《硕鼠》、五言《孔雀东南飞》 七言《琵琶行》、杂言《梦游天姥 吟留别》、乐府诗 标题上一般有 “歌”“行”“吟”等标志。

近 律诗:五言、七言 体 诗 绝句:五言、七言 (按字数分)小令、中调、长调 词 (按内容分)豪放、婉约 曲 散曲:小令、套数 杂剧 新体诗 格律诗(新诗采用旧体)

现代 诗歌

关于唐诗:唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为 初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。 初唐的代表人物是王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王,他 们被称为“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陈子昂。 盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗, 以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的 是两位著名诗人李白和杜甫。 中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩 孟诗派”(韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗 《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。 晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了 许多脍炙人口的诗作。

作者简介:

李白(701-762),字太白,号青莲 居士。素有“诗仙”之称。李白自青年 时,漫游全国各地。有“济苍生”、 “安社稷”的大志。天宝九年,42岁的 他在友人贺知章的推荐下,被玄宗皇帝 招到朝廷为官。

2022《蜀道难》导学案5语文

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《蜀道难》导学案5

【本堂目标】

1、了解作者的生平经历、性格和文学成就;了解本诗的写作背景。

2、反复诵读,鉴赏诗歌的意境美,了解诗歌的写作技巧。;

3、根据内容有理有据探讨主旨。

【导学过程】

一、作者及背景介绍

1、李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

2、《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

二、给加点的字注音

第 1 页

秦塞()鱼凫()石栈()猿猱()萦岩峦()抚膺()巉()岩飞湍()吮()血咨嗟()崔嵬()

砯()崖喧豗()扪参历井()()

三、解释重点字词

噫吁:危乎高哉:危