冰心笑教学设计

教学设计

《冰心诗四首》2教学设计

【教学设想】

在学校《新课程背景下的教学细节研究》的理念指引下，本着关注教学细节的原则，以课文为导引，启迪学生能够用明辨的双眸、思考的头脑，观察生活、分析问题。在教学过程中，通过范读、录音朗读、齐读、自读、背诵默写相结合的方法，让学生赏名家优秀诗文，积累优美诗句，萌生阅读文学作品的兴趣。同时，教师的启发、点拨，学生的自主探究，让学生在品味语言中感悟人生哲理。鼓励学生用自己的言行写好自己的历史，树立积极健康、奋发向上的人生观。

【学习目标】

1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。

2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。

3、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。

【教学重点】

1．品位诗中所蕴含的深刻的哲理。

2．学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

3．有感情地朗读并背诵。

【教学难点】

引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。

【教学方法】

教师启发，点拨，学生自主探究。

1

教学设计

【教学过程】

一、激情演讲，故事导入

21岁——生意失败；22岁——角逐议员落选；23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世；27岁——精神崩溃；34岁——角逐联邦众议员落选；36岁——角逐联邦众议员再度

教学设计

《冰心诗四首》2教学设计

【教学设想】

在学校《新课程背景下的教学细节研究》的理念指引下，本着关注教学细节的原则，以课文为导引，启迪学生能够用明辨的双眸、思考的头脑，观察生活、分析问题。在教学过程中，通过范读、录音朗读、齐读、自读、背诵默写相结合的方法，让学生赏名家优秀诗文，积累优美诗句，萌生阅读文学作品的兴趣。同时，教师的启发、点拨，学生的自主探究，让学生在品味语言中感悟人生哲理。鼓励学生用自己的言行写好自己的历史，树立积极健康、奋发向上的人生观。

【学习目标】

1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。

2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。

3、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。

【教学重点】

1．品位诗中所蕴含的深刻的哲理。

2．学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

3．有感情地朗读并背诵。

【教学难点】

引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。

【教学方法】

教师启发，点拨，学生自主探究。

1

教学设计

【教学过程】

一、激情演讲，故事导入

21岁——生意失败；22岁——角逐议员落选；23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世；27岁——精神崩溃；34岁——角逐联邦众议员落选；36岁——角逐联邦众议员再度

一提到冰心，我眼前总会浮现出那位用爱的真情，美的笔触讴歌大自然、母爱与童心，以及人世间一切美好事物的女性。她以柔美细腻的笔调，“满蓄着温柔、微带着忧愁”的色彩，委婉含蓄的手法和清丽的语言，营造出属于她独有的艺术之厦。

冰心的散文，哀婉凄清、温情脉脉，富于哲理和抒情韵味，清丽典雅、隽永精致。

一、景、心互动，情字见长

冰心散文主情，以抒情见长。在她的文字中，有相当一部分是对片段的情思，以及那些晶莹美丽的回忆的抒写。因为她曾说她喜欢做“埋存与发掘”的事。她的 那些最精彩，最富灵气，最自然的散文，几乎都是她用饱蘸真挚的情感之笔，对昔日 “埋存”的令人难以忘怀的生活进行艺术的“发掘”所得。在她感情的天地里，没有大海的壮阔，也没有长江的奔涌。那是山间流出的溪水，平平稳稳：那是地心流 出的清泉，汩汩淙淙。她抒发感情的文笔，永远也激不起大波大澜，却能给读者带来一种细泉似的脉脉温情。在抒情的章法上，冰心有自己的风格。她善于在绵绵密 密的抒情里，轻巧地插入场景的描绘，人物的刻画或哲理的思索，使文章一波三折，摇曳多姿。例如在她的早期散文《笑》[1]中，作者勾勒了三个场景、三个笑 容，在不施藻饰，不加雕琢的含而不露的叙述中，表达了自己对“爱的调和”的理想生

一提到冰心，我眼前总会浮现出那位用爱的真情，美的笔触讴歌大自然、母爱与童心，以及人世间一切美好事物的女性。她以柔美细腻的笔调，“满蓄着温柔、微带着忧愁”的色彩，委婉含蓄的手法和清丽的语言，营造出属于她独有的艺术之厦。

冰心的散文，哀婉凄清、温情脉脉，富于哲理和抒情韵味，清丽典雅、隽永精致。

一、景、心互动，情字见长

冰心散文主情，以抒情见长。在她的文字中，有相当一部分是对片段的情思，以及那些晶莹美丽的回忆的抒写。因为她曾说她喜欢做“埋存与发掘”的事。她的 那些最精彩，最富灵气，最自然的散文，几乎都是她用饱蘸真挚的情感之笔，对昔日 “埋存”的令人难以忘怀的生活进行艺术的“发掘”所得。在她感情的天地里，没有大海的壮阔，也没有长江的奔涌。那是山间流出的溪水，平平稳稳：那是地心流 出的清泉，汩汩淙淙。她抒发感情的文笔，永远也激不起大波大澜，却能给读者带来一种细泉似的脉脉温情。在抒情的章法上，冰心有自己的风格。她善于在绵绵密 密的抒情里，轻巧地插入场景的描绘，人物的刻画或哲理的思索，使文章一波三折，摇曳多姿。例如在她的早期散文《笑》[1]中，作者勾勒了三个场景、三个笑 容，在不施藻饰，不加雕琢的含而不露的叙述中，表达了自己对“爱的调和”的理想生

冰心《纸船》教案

冰心《纸船》教案

(一)导入新课

母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢(

学生:鲜花、贺卡、实际行动、好成绩……)

是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的20年代，我国有一位着名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打……一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的'额头。第二天，她的病竟奇迹般的好了。

这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家——冰心!也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗——《纸船》!(板书)

(二)粗读整体感知

1、学生朗读。

我国是一个诗歌的国度，从古至今，名篇佳句不胜枚举，古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这不仅说出了我国人民对于

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诗歌情有独衷，而且也指出了学习诗歌的一个最基本的方法，那就是——朗读。

2、感知反馈朗读指导

好，同学们读过

一

繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话? 沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。

【赏析】短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。

二

童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑

【赏析】童年是我们逝去的时间，美好而悲伤，所以是梦中的真。因为它曾经真的存在过，所以是真中的梦，也是回忆时含泪的微笑

三

万顷的颤动—— 深黑的岛边 月儿上来了 生之源 死之所!

【赏析】前三句是描写月亮升起的景色和环境。万顷的颤动指海洋如果你住在海边，对这个会有深刻理解。最难理解的就是最后两句"生之源， 死之所!"，一联系就可以发现，月亮从海上升起，黎明又落入海中。海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方，所以是生之源，死之所。在这里，作者想表达的是一种轮回的思想，世间万物都有这个规律，从哪开始到哪里结束，都是轮回的。人生也是，先是成长。然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子)。这是世界的规律 。

四

小弟弟啊!我灵魂中三颗光明喜乐的星。温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子啊

篇一：冰心散文集读后感

读冰心散文集有感

《冰心散文集》这本书我非常喜欢。其中，我最喜欢《一只小鸟》文章。《一只小鸟》讲述的是一只小鸟对大自然充满了新意，它飞到枝上唱起了歌，它的声音里满含着清–轻–和–美，唱的时候，好像自然也含笑倾听一般。树下的许多孩子听见那歌声后，觉得非常优美动听，从此，孩子们每天都来听它唱歌。可不久后，一件不幸的事发生了。一天，小鸟正唱着动听的歌儿，突然，一颗子弹从下面射了过来，小鸟翻了个身从树上跌了下去。这时，两只老鸟从丛林中飞了出来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴滴的落到地上来。从此，孩子们再也没听到那歌声。

读了这篇文章，我为那只小鸟而感到伤心。我们不能去伤害它们，而是去保护它们，因为只有和谐才能创造和谐。

文章题目《一只小鸟》讲得是有一只小鸟，它的巢搭在最高的树枝上，它的羽毛还不丰满，不能飞;每日在巢中唱歌。这一天早晨，它的爸妈都去觅食了。只有它一个人在巢中，它很无聊，便又唱起了歌，它唱的歌满怀着清——轻——和——美。许多人听到了歌声都来听它唱歌。小鸟也很乐意唱歌。就这样，小鸟天天出

导语：在上个世纪的文坛上，曾经有一位很特别的文学大师，她讴歌母爱、自然、童心，她的母爱是深浓、真挚、忘我的；她的自然是壮观、寂静、安祥的；她的童心是纯朴、天真、活泼的。她建立并反复吟唱的“爱的哲学”，使她成为“五四”时期和“五四”之后最有个性的作家。她的短诗《繁星》《春水》让她享誉文坛，她的《寄小读者》是给儿童的一份珍贵礼物。她的散文是她真的人格、善的箴言和美的天性的结合体。同学们知道她是谁吗？

一、冰心生平及作品思想倾向简介

冰心（1900.10.5—1999.2.28），福建长乐人，原名谢婉莹。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子

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文理学院任教。1929年至1933年写有《分》、《南归》等。还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯

目 录

摘要 ..................................................... 1 关键词 ................................................... 1 一、母爱的赞歌 ........................................... 2 二、童真的乐章 ........................................... 4 三、自然的歌咏 ........................................... 6 四、人生的思考和感悟 ..................................... 9 注释 .................................................... 12 参考文献 ................................................ 12

一曲母爱、童真、自然的赞歌

——解析冰心《繁星》的思想主题

【摘要】冰心，是20世纪的同龄人。她是我国同时从事多

篇一：冰心的散文特点

冰心的文章特点

冰心的文章有散文 ：《寄小读者》《山中杂记》《再寄小读者》《三寄小读者》《与小朋友谈访印之行》《我参加了一次动人的会见》《我们的祖先所唱的歌谣》《中野绿子和小慧》《老舍和孩子们》《腊八粥》《我的童年》《童年杂记》《灯光》《我的中学时代》等等；诗：《可爱的》《纪事》《一条红领巾》《六一节在拉萨》《献给我们挚爱的宋庆龄奶奶》等等；小说：《一个兵丁》《离家的一年》《冬儿姑娘》《好妈妈》《小桔灯》《回过以前》《记一件最难忘的事情》等等。

冰心，原名谢婉莹，祖籍福建省长乐县。从小喜欢读书识字，阅读了大量中国古典小说，这为她以后创作打下了坚实基础。1918年中学毕业，考入北京协和女子大学。“五四”运动爆发后，积极参加这一反帝反封建爱国民主运动，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”创作。1919年9月发表第一篇小说<两个家庭)，第一次用“冰心”笔名。1923年，第一本诗集《繁星》出版，它是中国小诗最初之作，也是影响最大之作。同年又出版第一个散文小说集《超人》，第二个诗集《春水》。在美国留学期间，写了二十九篇通讯集《寄小读者》。 1926年回国，先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。抗日战争期间，以“男士”为笔名，