小溪和大树的对话

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小溪和大树

标签:文库时间:2025-02-14
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小溪和大树 奶奶家门前有一条小溪,小溪的旁边有一棵大树。一个夏天的傍晚,一阵微风 只听见大树说:“喂!小溪,你个小不点儿,永远都在我的脚下,我只用低一下可你却不同,你必须得仰起头来看我,哈哈,怎么样,我比你伟大吧? 小溪谦虚地说:“你的确长得很高大,也能给人们带来好处,但是,我也对人们 “好了,好了。”大树不耐烦地说:“人们到你这里来挑水,是因为我在这里,没 小溪便沉默不语了,大树却得意洋洋地摇摆着自己的大树冠。 可是,有一年夏天,大树生病了,耷拉着脑袋,快要枯萎了。 人们发现后,赶紧把小溪里的水引向大树,大树“咕咚咕咚”的大口喝着。大树它惭愧地对小溪说:“谢谢你救了我,我之前不应该那么侮辱你。” 小溪高兴地说:“不客气,我们还要一起为人类做出更大的贡献呢!”

2、《小苗与大树的对话》教学设计

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简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

2、《小苗与大树的对话》教学设计

学习目标

1、认识本课生字。

2、朗读课文。

3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣. 课前准备

1.收集有关季羡林先生的资料。

2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

教学过程

一、揭示课题,质疑问难

1.齐读课题:小苗与大树的对话。

2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3.互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

二、初读课文,感知内容

1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。

2.同桌互相检查读课文,互相评议。

3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。

4.交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

三、深入感悟,明白道理.

1.小组合作学习:边读课文,边完成表格。

简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注

2.各小组派代表汇报,其他组员可以补充。

3.重点围绕以下句子交流自己的感受。

a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。

b.21世纪的青年,要能文能理。

c.三贯通,这才是21世纪的

《小苗与大树的对话》读后感【优秀6篇】

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品味完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,何不写一篇读后感记录下呢?你想好怎么写读后感了吗?下面是小编辛苦为大家带来的《小苗与大树的对话》读后感【优秀6篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一:《小苗与大树的对话》读后感 篇一

今天,我们学习了《小苗和大树的对话》这篇课文,使我深受启发,文中的“小苗”是指小学生苗苗,也暗指苗苗在学习上刚刚起步,犹如破土而出的需要汲取营养的小苗;文中的“大树”指的是著名学者季羡林,也暗指季爷爷学识渊博,学有建树,恰似根深叶茂的大树。文章通过小苗与大树的对话告诉我们了如何写好文章以及学习要文理贯通等内容。

我从文中深刻体会到了阅读的重要性,季爷爷告诉我们:“想要把文章写好,最可靠的还是要多看书,也就是要大量的阅读课外的有益的书籍。”但是在文中小苗在上课时间看闲书是不可取的,我认为所谓的“闲书”就是在课外用来打发时间看的书。阅读闲书不仅打发了休闲时光,还增长了课外识知,提高了写作水平,真是一举多得!

季爷爷还告诉我们21世纪的"青年要能文能理。我们不应该偏科,喜欢语文,就只学好语文是行不通的,而要中西贯通、古今贯通、文理贯通全面发展。

《小苗和大树的对话》意味深长,使我受益匪浅。

篇二:《小苗与大树的对话》读后感

小草和大树

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篇一:冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案

第一课 小草和大树 (两课时) 第一课时

比较小草和大树

[活动目标]

1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。

2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。

3、能够在自己研究的基础上,与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能举例加以说明。

4、能根据草本植物和木本植物的特征,正确地辨别常见的植物。

5、能尽量在自然状态观察植物的特点。

[教学材料]

放大镜、剪刀、多媒体资料

[教学重难点]

从几种草或树的观察中,归纳出它们各自的共同特点。

[教学过程]

一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。

二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分小草和大树的。

三、让学生到学校植物园去,选择几种小草和大树,观察它们根、茎、叶的特征,记录在课本的表格中。(带放大镜和剪刀,既要观察

又要注意爱护花草树木)

四、 汇报交流,并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。

五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。(图片提供)

第二课时

给植物分类

[活动目标]

1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。

2、 采用一定的标准,对植物进行分

一片落叶与大树的最后对话作文400字

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秋天到了,树叶慢慢变黄了,大树妈妈与黄叶开始了离别时候的对话。

小黄叶很不舍得对妈妈说:妈妈,我要出去远行了,我永远忘不了您的养育之恩,明年春天的时候,我一定回来还做您的女儿。”

你真是个傻孩子,你永远都是我的乖孩子,永远都是。”

妈妈,您还记得当年第一次下雨时,是您把我带进这热闹的世界,那时候您还没那么高,但华贵连云儿都自叹不如。还记得我慢慢地探头打量世界的那一刻吗?”

当然记得那时鸟语花香,在我的脚下都是花和草,前面不远处有一条小河,里作文面有小鱼、小虾、小螃蟹小鸟在枝头欢乐地唱歌。那时你非常可爱,总喜欢听小鸟们唱歌呢。可是现在你要走了,我非常难过。”妈妈伤心地说。

妈妈,您不要难过,我来给您唱一首歌吧!”落叶安慰大树妈妈说。

世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,扑进妈妈的怀抱,幸福享不了”落叶边唱边哭。

那柔美的声音陶醉了妈妈,妈妈也听着听着,哭了起来,连那些小鸟,都被那满满的爱给感染哭了。

忽然一阵秋风吹过,黄叶子随风飘了起来,静静地趴在妈妈的脚下,慢慢地小黄叶睡着了。

9 小草和大树

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9 小草和大树

学案

教案

研讨修改

一、学习目标:

本课教学目标:

1、能正确、流利、有感情1.正确、流利,有感情地朗读课文。

地朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2、学会本课生字,绿线中的3.理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。 生字只识不写。理解由生字组教学重点

成的词语。

通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精 3、通过课文学习,感受夏洛神。

蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的教学难点:

精神。

联系上下文理解“小草”和“大树”的含义,体会作者选题的用意。

二、自主预习:

第一课时

1.自由朗读课文,读准、教学目标:

读顺课文。

1.正确、流利,有感情地朗读课文。

2、读一读:

2.学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词

告诫 嗷嗷待哺 要强好胜 3.从整体上把握课文主要内容,理清文脉,并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。节衣缩食 脱颖而出 教学过程: 枉费 寥寥无几 惴惴不安 一、学情调查 孜孜不倦 大名鼎鼎

1.认读词语

3.联系上下文或查词典理告诫 嗷嗷待哺 要强好

《小草和大树》课文分析

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篇一:《小草和大树》教学设计(定稿)

《小草和大树》第一课时教学设计

一、学习目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.能给课文分段,并且能概括小标题。

4.初步感悟主人公在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的品格。

二、教学重点、难点

教学重点: 能正确、流利地朗读课文。

教学难点: 理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

三、学情分析

学生已经初步学会因思考而质疑,带着问题潜心预习。生字词读音不成问题,但是理解词语的方法掌握参差不齐,所以在理解词语方面应该要多样性。

四、教学过程

第一课时

一、简介人物,激发期待

1.谈话导入:在我国宋代有著名的“苏门三学士”,你们知道他们是谁吗?

2.切入阅读话题:在英国文坛,也有一段文学佳话,那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛脱颖而出的事。

3.简介夏洛蒂:鼓励学生用搜集到的相关资料为大家介绍夏洛蒂和《简?爱》,并指导对所集资料的筛选;学生不到之处,教师相机补充。

【设计意图:开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事,意在伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象,并设置悬念,引发阅读期待】

二、课题入手,激发兴趣

1.揭示课题:夏洛蒂三姐妹是如何同时

和佛对话

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深夜,寺里一人一佛,佛坐人站。

  人:圣明的佛,我是一个已婚之人,我现在狂热地爱上了另一个女人,我真的不知道该怎么办。

  佛:你能确信你现在爱上的这个女人就是你生命里惟一的最后一个女人吗?

  人:是的。

  佛:你离婚,然后娶她。

  人:可是我现在的爱人温柔、善良、贤惠,我这样做是否有一点残忍、有一点不道德?

  佛:在婚姻中没有爱才是残忍和不道德的,你现在爱上了别人已不爱她了,你这样做是正确的。

  人:可是我爱人很爱我,真的很爱我。

  佛:那她就是幸福的。

  人:我要与她离婚另娶她人,她应该是很痛苦的又怎么会是幸福的呢?

  佛:在婚姻里她还拥有她对你的爱,而你在婚姻中已失去对她的爱,因为你爱上了别人,正所谓拥有的就是幸福的,失去的才是痛苦的,所以痛苦的人是你。

  人:可是我要和她离婚后另娶她人,应该是她失去了我,她应该才是痛苦的。

  佛:你错了,你只是她婚姻中真爱的一个具体,当你这个具体不存在的时候,她的真爱会延续到另一个具体,因为她在婚姻中的真爱从没有失去过。所以她才是幸福的而你才是痛苦的。

  人:她说过今生只爱我一个,她不会爱上别人的。

  佛:这样的话你也说过吗?

  人:我……

  佛:你现在看你面前香炉里的三根蜡

河流和小溪作文500字

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在一个很远很远的地方,那里有小溪,河流,大海。春天,被冰雪覆盖的它们在候鸟的啼呜中蠢蠢欲动。夏天,孩子们在河边嬉戏。秋天,树叶在它们的身上飘来飘去,犹如一群小姑娘在戏水。

一年夏天,小溪对河流说:河流我跟你比赛,”河流很自信的说:好,比就比。"小溪回答说:那我们就比谁最惹人喜爱!”接着小溪自豪地说:我可惹人喜爱了,小鱼常常对我说早安,还有”

这算什么,人类经常夸我呢!说我干净,清澈,还说我适合他们玩耍呢!”河流抢着说。小溪流又说道:不要打断我说话,真没礼貌!小鱼常常对我说早安,在荷花敞开花蕊的时节,它们,犹如一个个小姑娘在跳着作文舞蹈,还有人类也夸我干净,清澈,适合他们游泳,嬉戏。”

河流又说道:这才是我惹人喜爱的特点。我还有许许多多的特点:秋天,树叶落在我身上就像一只只蝴蝶在一片镜子上停歇,人类都纷纷夸我呢!还有冬天,我的头上带了一层冰,人类都在上面滑冰呢!”

它们两个始终比不出胜负。小溪灵机一动说:我们找大海妈妈来评理!”大海妈妈,你说谁有用?”河流说。大海妈妈回答说:你们俩都有用,没有小小的溪流,哪有浩瀚的江?没有江河,小溪不也泛滥成灾了?

关于金钱和幸福的对话

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关于金钱和幸福的对话

3,Do you think money can buy happiness? Why? Do you think a poor person can have a life full of riches? Why

你认为钱可以买到幸福吗?为什么?你认为一个贫穷的人可以有自己 充满了财富的生活吗?为什么?

甲:In the modern view, the more money we have, the happier people. But the fact is that so? Do you think money can buy happiness?

在现代人看来,我们所拥有的钱越多,人民就越幸福。但是事实是这样吗?你认为钱可以买来幸福吗?

乙:In my opinion, the view is fantastic, money does not equal to happiness. 在我看来,这种看法是荒诞的,钱不等同于幸福。

甲:I think so. Why?

我也这样认为,为什么?

乙:As we all know, money is not everything, maybe yo