初中历史作业设计优秀案例

初中历史教学案例

辛志霞

在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战”图出现在学生的面前——中日双方战舰在海面上战斗，两侧慢慢出现一句诗“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，接着我向同学讲述：“同学们，这副挽联是人民为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。在中日海战中，邓世昌带领致远舰不幸舰体受伤，弹药断绝。他沉着镇静，指挥部下“快车”冲向日先锋指挥舰吉野，决计同归于尽。吉野大怖躲避，并以快炮及鱼雷攻击致远，没入黄海。牺牲后举国震动，光绪帝垂泪亲自为他撰联，以歌颂邓世昌在黄海大战中伟大业绩而作的。这是我想起南宋抗金名将岳飞，岳母为其刺字“精忠报国”（也用动画效果打了上去）。想用历史名句来衬托突出邓世昌的业绩，又能自然的导入新课。

正在这是，一学生举手要求发言，说“老师，错了，精忠报国不是赐给邓世昌的”。可能是他的发言激发了另一位同学的勇气，另一位也站起来说：“我知道精忠报国是南宋初期的抗金名将岳飞母亲在他后背刺的字，那岳飞和邓世昌有什么相同的呢？”

对这半路杀出的“程咬金”，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，一面则以飞快的速度思考应付的办法，如果与他们讨论

初中历史优秀说课稿模板《第二次工业革命》说课

更新时间：2011-07-25 好评度：540

《第二次工业革命》说课案

我说课的内容是《世界近代现代史》上册第四章第一节“第二次工业革命”，下面我从四个方面谈谈我对本课的理解与设计。

一、教材分析

1、 地位和作用

从历史发展阶段来看： 从教材的整体布局来看：

本课是源头。是19世纪70年代世界资本主义大发展的起点，是资本主义进入帝国主义阶段的开始，它促使亚、非、拉民族民主运动和社会主义运动上了新台阶，还由于列强发展的不平衡导致第一次世界大战的爆发 它上承第三章第一次工业革命和资本主义世界体系初步形成，下启第四章其余四节，形成紧密的内在联系，在本册书中具出突出地位，是历年高考的重点

2、三维教学目标的确定及依据

根据高中历史课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加上对教材和对我校校情、生情、学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面： 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观

①掌握基础史实，把握历史概念，如“垄断组织”“帝国主义”②构建系统的知识体系，如从历史条件、主要内容、进程、影响等方面来比较第一次工业革命与第一次工业革命的异同 倡导学生主动参与，分组讨论与探究， 使每位学生都能

初中历史教学案例分析 --祖国统一

赵向阳

本课的主题：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统 一大业的基本方针；

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实， 认识祖国统一是历 史发展的必然趋势。

一、关键信息： 1

、用多学科整合的方式来传授历史，如文学、朗诵等形式，突破学科界限。以著名诗人闻 一多先生《七子之歌》中的三篇《香港》 《澳门》

《台湾》为引子导入新课，通过文学的形式 展现历史学科的无穷魅力， 让学生重新回到那段历史情节， 感受当时的历史背景； 在课堂行

将结束时，让学生以“合作学习”小组的形式进行分组讨论，有利于学生学习方式的转变， 倡导了学生积极主动的参与教学过程， 勇于提出问题，

学习分析问题和解决问题的方法， 改

变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。 2

、以历史情节比较为培养学生比较和提炼、归纳能力的主要方式和途径。如：①通过比较 港澳特别行政区与内地的异同， 增强学生比较能力；

②通过比较港澳台问题的由来， 港澳回

归的背景和过程，回归后的发展情况等培养学生提炼归纳的能力。为学生营造一个宽松的、 生动活泼、主动求知的教学环境，满足学

初中历史第2次作业

市一中 俞晖

学习《深化学科整合 拓展历史思维》完成以下思考题：

1、通过视频学习，说说在历史教学中深化学科整合，拓展历史思维应做好哪几方面的整合？起到了什么作用？

答：（1）在平时的教学中，要注重学科自身知识的整合。选好知识的停靠点、思维的激发点、参与的切入点、能力的生长点和综合的联系点。这种处理克服了学科自身支离破碎的状况，同时防止了知识内容的僵化，很好地激发了学生综合发散思维。

（2）注重学科间的历史整合，要随时能够了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络，史学研究的动态，在更高的领域上来驾驭教材。学科间的历史整合可以消除学科分离和界限分明的学科封闭的弊端，可以实行学科间的相互渗透、相互影响、相互促进，深入挖掘历史学科的丰富内涵。

（3）注重学科知识与学生聚集的生活经验的整合，体现学科教学内容的现实性，充分关注和利用学生的生活经验，及时恰当地反映当代科学技术发展的最新成果，增强书本知识与现实生活的联系，使教学内容更鲜活、更现实、更实际。

（4）注重学科知识与学生情感的统一。如果不注重学科知识与学生情感的整合，无论是教师还是学生其固有的生命价值就不能得到体现，情感就会缺少交融，人性的光芒也会被遮蔽。

2、举例说明你在历史教学中，你是如何

四、社会调查、访谈与开发利用当地课程资源

社会调查、访问是历史教学的重要方式。它能使学生获得大量课本上得不到的生动具体的感性材料，增强学生的感性认识，同时它还能培养学生独立、自主的学习能力和工作能力。家里的长辈、社区中的老人、历史事件的参与者和目睹者、历史人物的后代，等等，都可以成为我们调查、访问的对象。此外，历史教学要充分开发利用当地课程资源，如社区图书馆、博物馆，当地的历史名胜古迹、传统文化、风俗习惯、人们口耳相传的历史故事等。这些资源可以通过我们有选择地加以吸收，进入课程的实施过程中，成为师生共同建构知识的平台。

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[案例17]

炀帝陵前话炀帝

案例提供：扬州市邗江美琪学校 谷锦洲

一、案例背景

本案例出自人教版《中国历史》七年级下册第1课“繁盛一时的隋朝”，同学们在学习的过程中对隋炀帝这个人物产生了浓厚的兴趣，一方面，隋炀帝在历史上是个有争议的人物，另一方面，隋炀帝与扬州有着不解之缘，隋炀帝被杀及其安葬地都在扬州，扬州民间流传着大量的隋炀帝传说、故事。大运河从北至南纵贯扬州，扬州得益于“运河经济”，从而在隋唐到明清的历史长河中熠熠闪光，因此，对如何看待隋炀帝这

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了初中历史教育教学反思【优秀7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：历史教育教学工作计划 篇一

新学期我八年级历史备课组，将牢牢围绕学校工作计划开展各项工作：以优化课堂教学为中心，以进步教育教学质量为目标，充分发挥备课组成员的个人上风与特长，以集体备课、说课、研课、听课、评课为载体，在具体的课改和教研活动中，团结协作，取长补短，共同探讨，相互促进，不断发展自身思想素质及业务素质。现拟定本学期工作计划如下：

一、于学期初，传达学校、教务处、教研室、教研组等相关工作布置，要求各成员认真做实、做细，及时完成学校各相关部分分配的任务。

二、及时组织组内各成员学习新课程标准，统筹安排本学期的教学进度。同时，及时认真地辅导和组织学生参加各级各类竞赛。

三、本着个人备课与集体备课相结合的原则，定每周周四集体备课时间。

四、强化教学常规工作的落实，要求各成员认真备好每一节课，及时写好每一个教案，并有教学反思。在教学中，应有周反思、月反思及期中、期末教学反思与小结。

五、每学期至少举行一次历史知识爱好小组活动，如组织学生参观

四、社会调查、访谈与开发利用当地课程资源

社会调查、访问是历史教学的重要方式。它能使学生获得大量课本上得不到的生动具体的感性材料，增强学生的感性认识，同时它还能培养学生独立、自主的学习能力和工作能力。家里的长辈、社区中的老人、历史事件的参与者和目睹者、历史人物的后代，等等，都可以成为我们调查、访问的对象。此外，历史教学要充分开发利用当地课程资源，如社区图书馆、博物馆，当地的历史名胜古迹、传统文化、风俗习惯、人们口耳相传的历史故事等。这些资源可以通过我们有选择地加以吸收，进入课程的实施过程中，成为师生共同建构知识的平台。

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[案例17]

炀帝陵前话炀帝

案例提供：扬州市邗江美琪学校 谷锦洲

一、案例背景

本案例出自人教版《中国历史》七年级下册第1课“繁盛一时的隋朝”，同学们在学习的过程中对隋炀帝这个人物产生了浓厚的兴趣，一方面，隋炀帝在历史上是个有争议的人物，另一方面，隋炀帝与扬州有着不解之缘，隋炀帝被杀及其安葬地都在扬州，扬州民间流传着大量的隋炀帝传说、故事。大运河从北至南纵贯扬州，扬州得益于“运河经济”，从而在隋唐到明清的历史长河中熠熠闪光，因此，对如何看待隋炀帝这

篇一：初中历史说课稿完整版

初中历史《中日甲午战争》

考号：

姓名：

报考学校：

说 课 稿 xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx

中日甲午战争

各位评委老师，下午好：

我说课的题目是初中历史《中日甲午战争》，根据《新课标》的要求和理念，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计 四个方面说课。

一、教材分析

（一）教材地位

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的危机，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次侵略之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

（二）教学目标

根据课程标准和教材内容及学情，围绕过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三个方面进行，本课的教学目标如下：

1、过程与方法：在感知、理解中日甲午战争的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳

初二历史复习提纲

初二历史复习提纲

1.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.

2.1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟,进行暗访密查,缉拿烟贩,收缴鸦片.6月在虎门海滩销毁鸦片,这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线.

3.1840-1842年,第一次鸦片战争爆发.鸦片战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端.

4.1856-1860年,英法联军为进一步打开中国的市场,发动了第二次鸦片战争.占领北京后,火烧圆明园.

5.在第二次鸦片战争前后,俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里.(结合第8页表格和第9页图掌握)

6.1851-1864年太平天国运动,1853年占领南京改为天京,定为都城,建立起与清朝对峙的政权.为推翻清朝统治,派军队北伐和西征.

7.左宗棠作为钦差大臣,采取"先北后南,缓进急战"的策略,收复了新疆.为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省.

初中历史教学反思

-----理清历史发展线索，抓住学习重点

许多同学认为，学习历史就是背诵，因此整天的背来背去，头晕脑涨的可最后什么都没记住。其实，学习历史不仅仅会背，更关键的是让学生掌握学习方法。多年的教学经验告诉我：会学历史就要学会“理清历史发展线索，抓住学习重点”。

历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。例如，在给八年级讲开学的第一节课历史课（八年级历史上册）时，首先指导学生看教科书前的目录，然后教师概述中国近代史的分期、每个分期阶段的特征、基本内容等，然后向学生明确：学习中国近代史必须抓住两条大的基本线索，即：旧民主主义革命和新民主主义革命。旧民主主义革命（资产阶级领导）时期包括：列强发动的四次侵华战争和中国各阶层的探索；新民主主义革命（无产阶级领导）时期包括：新民主主义革命的兴起、抗日战争和解放战争。在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，应该让学生学会如何确定重点。可以引导学生从以下几方面去确定教材中的重