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英语禁忌语

【摘要】禁忌语是语言的有机组成部分,尤 其是在电影作品中,更起着不可替代的作用。 文章以原声电影《风月俏佳人》为例,分析 了英语禁忌语的种类及作用,并将一些典型 的禁忌语翻译成中文,旨在帮助读者较好地 理解英文电影作品。 【关键词】电影《风月俏佳人》禁忌语委 婉语

一、引言浪漫喜剧片《风月俏佳人》(Lawrence,1998)是美国二十世纪九 十年代最卖座的影片之一。故事讲述了潇洒迷人的百万富翁爱 德华在洛杉矶迷路时巧遇年轻漂亮的妓女薇薇安。爱德华用 3000美元买下薇薇安一个星期的服务。在他们相处的日子里,两 个身份截然不同的人却撞击出了浪漫的爱情火花……这种现代版 的“白马王子”与“灰姑娘”的浪漫神话让全世界的痴男痴女为之 疯狂。影片上演后,不仅风靡了美国,也风靡了世界,而且经久不 衰。 影片除了故事本身浪漫神奇外,还有一个看点,那就是语言真实生 动。影片的女主人公薇薇安是个妓女,中学都没有毕业,说话自然 粗俗低级,常常犯禁忌。可正是这些禁忌语,才真实地反映了现实 生活,使这部影片真实可信。本文就从这些禁忌语出发。来分析 英语禁忌语的种类及作用。并将一些典型的禁忌语翻译成汉语, 目的是帮助读者更好地理解和欣赏原声电影。

二、禁忌

银行英语口语

银行英语口语－新开账户

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中国校外教育下旬刊教学方法

可译性与不可译性

林　

田◆

可译性与不可译性一直是翻译研究领域中一个长期争论不休的理论问题。许多学者都对可译性与不可译性进行过详尽的阐释,

但都是各执一词,从有利于自己的角度出发来探讨可译性与不可译性产生的原因。本文试通过对这些观点的归纳总结,把两者放在一起讨论,以帮助我们对可译性与不可译性有一个更全面,更系统的了解,从而形成自己的见解

。

可译性不可译性零翻译翻译限度

一、引言

世界万物都是矛盾体的集合,可以说,时时有矛盾,处处有矛盾,翻译中自然也不例外,即可译性与不可译性这一对矛盾。在讨论这对矛盾之前,首先了解一下何为翻译?美国著名翻译理论家EugeneNida曾指出:“所谓翻译,是指从语义到文体在译语中用最切近而又最自然的对等语再

(谭载喜,1984)。从这定义来看,翻译是可行的,但是最切现原文的信息。”

近而又最自然的对等语在很大程度上受到了制约。概括起来就是可译与不可译的问题。

坚持可译论的人认为,语言是人类在其居住的区域内认识世界、改造世界、认识自身和改造自身的过程中的产物。虽然世界人类因其居住的区域不同、发展进程不同而产生了不同的语言,但他们在生存环境、身体结构、生理需要等方面的相同之处大于不同之处,界的相互作用过程中,,

增译与减译练习

试译下列句子，注意为弥合词义差异的需要增加适当的词或减少某些不必要的词： （一）增词

1．The retreat commenced in all haste. 2．Her grace was a delight.

3．There was a wide emptiness over the street.

4．His arrogance made everyone dislike him.

5. 听到这个消息，他一肚皮的酒几乎全化成了酸醋。 6. 他一边放声大笑，一边不住地拿眼瞅着她。 7. 她悄悄地来到她妹妹的房间里，将门拉上。 （二）减词

1．They had to stay there until the person they were addressed to happened to come by and stop at the inn.

2. This explains why farmers in very windy regions try to protect their soil by planting rows of trees to break the force of the wind.

3．

内容 第1章介绍

1.1词汇学习策略的研究背景 1.2商务英语简介 1.2.1商务英语的定义。 1.2.2商务英语的发展。 1.3研究的目的和意义 1.4论文的组织 第二章文献综述

2.1语言学习策略的定义和分类 2.1.1语言学习策略的定义 2.1.2语言学习策略的分类 2.2词汇学习策略的定义和分类 2.2.1词汇学习策略的定义 2.2.2词汇学习策略的分类。 2.3词汇学习策略研究

2.3.1国外对词汇学习策略的研究 2.3.2家庭词汇学习策略研究 第三章研究方法 3.1研究问题......................... 3.2主题 3.3仪器

3.3.1问卷.......................................... 3.3.2词汇恐怕.... 3.3.3面试....... 3.4程序

结论..............................................

也谈诗之可译与不可译

[摘要]在中国翻译史上，有关诗可译与不可译的争论可谓由来已久。双方各持异词，都有各自的道理。文章认为，“诗言志”，这是诗的主要方面，所以诗是可译的。

[关键词]诗 可译 不可译 诗言志 翻译

文学的极致。有关诗之可译与不可译的争论在中国译学史上可谓由来已久。双方观点自然各有其道理。诚然，在翻译诗的过程中，由于语言形式和文化差异等因素的影响，译出的诗中必然有所缺失，但总体上来看，原诗中的大部分信息、意境、思想和美在译文中是可以再现的，所以我认为诗还是可译的。

一、诗可译

胡怀琛先生早在1914年出版的他的《海天诗话》中就对诗歌的可译与不可译问题有这样的论述：“欧西之诗，设思措词，别是一境。译而求之，失其神矣，然能文者，撷取其意，锻炼而出之，使合乎吾诗范围，亦吟坛之创格，而诗学之别载也。如苏曼殊之《文学因缘》、《潮音》，马君武之《新文学》，皆为世所称道。” “或谓文学不可译，此言未必尽然。文学有可译者，有不可译者。能文者善于翦裁锻炼，未为不可译。”从以上所引两段文字中可以看出胡怀琛先生虽然承认译诗过程中会有所“失”，但他认为“能文者”则能译出好的诗来，对于诗的可译性，他的态度是肯定的。

闻一多先生也认为诗可译，并以

内容 第1章介绍

1.1词汇学习策略的研究背景 1.2商务英语简介 1.2.1商务英语的定义。 1.2.2商务英语的发展。 1.3研究的目的和意义 1.4论文的组织 第二章文献综述

2.1语言学习策略的定义和分类 2.1.1语言学习策略的定义 2.1.2语言学习策略的分类 2.2词汇学习策略的定义和分类 2.2.1词汇学习策略的定义 2.2.2词汇学习策略的分类。 2.3词汇学习策略研究

2.3.1国外对词汇学习策略的研究 2.3.2家庭词汇学习策略研究 第三章研究方法 3.1研究问题......................... 3.2主题 3.3仪器

3.3.1问卷.......................................... 3.3.2词汇恐怕.... 3.3.3面试....... 3.4程序

结论..............................................