八年级上册生物人教版动物的运动和行为

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动物的运动和行为知识点

第一节动物的运动

1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。

2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别

附着在不同骨上。骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。

3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】

4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。

6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。

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2 8、

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第二章 动物的运动和行为

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捕食行为

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贮食行为

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攻击行为

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求偶行为

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鸟类的求偶

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鸟 类 的 育 雏

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孵卵行为

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鸟类的迁徙

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动物的行为1、概念： 动物所进行的一系列有利于 它们存活和繁殖后代的活动 2、表现——各种运动

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第一节 动物的运动一、运动系统的组成 : 骨骼 肌肉骨： (在运动中起杠杆的作用)

1、骨骼

关节： (在运动中起支点的作用)

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骨骼

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关节头

关节囊 (为坚韧的结缔组织，可将 上下的骨块牢固地联结起来) 关节腔(有少量的滑液) 关节软骨(表面光滑) 关节窝 关节的结构

关节的结构既牢固又灵活，适于运动

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肩关节

肘关节腕关节 指关节 髋关节

膝关节 踝关节趾关节

人体有哪些关节？

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人体的关节有哪些？

上肢： 指关节、腕关节、肘关

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第二章 动物的运动和行为

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捕食行为

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贮食行为

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攻击行为

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求偶行为

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鸟类的求偶

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鸟 类 的 育 雏

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孵卵行为

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鸟类的迁徙

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动物的行为1、概念： 动物所进行的一系列有利于 它们存活和繁殖后代的活动 2、表现——各种运动

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第一节 动物的运动一、运动系统的组成 : 骨骼 肌肉骨： (在运动中起杠杆的作用)

1、骨骼

关节： (在运动中起支点的作用)

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骨骼

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关节头

关节囊 (为坚韧的结缔组织，可将 上下的骨块牢固地联结起来) 关节腔(有少量的滑液) 关节软骨(表面光滑) 关节窝 关节的结构

关节的结构既牢固又灵活，适于运动

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肩关节

肘关节腕关节 指关节 髋关节

膝关节 踝关节趾关节

人体有哪些关节？

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人体的关节有哪些？

上肢： 指关节、腕关节、肘关

生活的色彩就是学习

第一节 动物的运动

1.哺乳动物运动系统的组成是（ ）

A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.关节和肌肉 D.骨和关节 2.大吊车臂与车体之间的部分相当于运动系统的（ ） A.骨 B.关节 C.骨骼肌 D.骨骼

3.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起的作用是（ ）

A.动力作用 B.杠杆作用 C.调节作用 D.支点作用

4.如果人体的某部位瘫痪，并可能导致骨骼肌萎缩的原因可能是（ ） A.营养缺乏 B.控制某些骨骼肌的神经受损

C.肌肉的灵活性差 D.肌肉收缩无力 5.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:( )

A.机械刺激 B.电流刺激 C. 神经传导的兴奋 D.大脑的意识 6.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:( )

A.同一块骨上 B. 两块骨上 C.多块骨上 D.至少相邻的两块骨上

7.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起（ ） A.力的

动物的运动

一、选择题

1．（2019 海南）在做引体向上这一运动的过程中，起“支点”作用的是

A. 骨

B. 肌肉

C. 神经

D. 关节

2．（2019 广东深圳）当一个人屈肘时，作为动力的是（）

A. 关节

B. 韧带

C. 肌肉

D. 骨

3．（2019 江苏扬州）某同学伸出手臂做一个屈肘动作。下列有关叙述错误的是（）

A. 骨骼肌包括肌腱、肌腹两个部分

B. 骨与骨之间的连结叫作关节

C. 做屈肘动作时上肢肌肉的变化是肱二头肌收缩、肱三头肌舒张

D. 人体的任何动作都是由多组肌肉在神经系统和内分泌系统的支配下共同完成的4．（2019 四川成都）人的长骨中，终生具有造血功能的结构是

A. 骨松质

B. 骨密质

C. 红骨髓

D. 黄骨髓

5．屈肘时下列叙述正确的是（）

A．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张B．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

C．肱二头肌和肱三头肌都收缩D．肱二头肌和肱三头肌都舒张

6.下列各项中正确的是（）

A．骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分

B．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉

C．动物的运动只靠动物系统和神经系统的控制和调节来完成

D．所有动物体内都有骨骼

7．下列动物中，学习能力最强的是（）

A．蚯蚓B．大山雀C．马D．黑猩猩

8．动物先天性行为的控制因素是（）

A．环境因素B．

2019-2020学年八年级生物上册5.2.1动物的运动教案新版新人教版

理解运动对动物生存的重要意义。

［观看录像、直接导课］

大家看，它怎么了。

师的这几个设问答案是很明显的。

识：运动

骨骼肌是运动的动力。

骨是运动中的杠杆、

结合学生观察自备猪、

教师可让学生跟着一起做屈肘下蹲、

教师接着让学生做一个屈肘动作，住了；

学生可能会答出：饿了、出汗、脸红

生：消化系统。这个系统将会……

动都是在神经系统的调节和控制下完成的。除受神经系统的调节

第17章 动物的运动与行为

一、单选题

1．健步走是一项以促进身心健康为目的、讲究姿势、速度和时间的步行运动。下面关于人体运动的叙述错误的是（ ）

A． 骨骼肌收缩是运动形成的动力 B． 一块肌肉只附着在一块骨上

C． 运动需要神经系统的参与 D． 运动需要消化、呼吸和循环系统的配合

2．人身上有许多关节，以这些关节为枢纽可以做各种比较精细的动作。下面有关关节的叙述，说法正确的是( )

①关节腔内有滑液 ②关节由关节头和关节腔组成 ③关节头上有关节软骨 ④关节在运动中起杠杆作用 ⑤关节可以将两块或更多块骨连接在一起

A． ①③⑤ B． ②③④ C． ②④⑤ D． ③④⑤ 3．金鱼、蛇、蜜蜂的运动方式分别是 ( ) A． 行走、漂浮、爬行 B． 爬行、漂浮、奔跑 C． 行走、游泳、跳跃 D． 游泳、爬行、飞行 4．下列关于哺乳动物运动系统的叙述中错误的是 ( ) A． 运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成 B． 关节能够活动

C． 骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分 D． 运动都是由运动系统独立完成的 5．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉

《腔肠动物和扁形动物》同步练习

1.下列动物中，身体结构呈辐射对称的是（ ） A.水螅 B.蛔虫 C.蚯蚓 D.涡虫

2.海蜇和珊瑚虫排出消化后食物残渣的结构是（ ） A.肛门 B.口 C.胞肛 D.体壁

3.具有“身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门”这些主要特征的动物类群是（ ） A.腔肠动物 B.扁形动物 C.线形动物 D.软体动物

4.涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的无脊椎动物类群.这两种动物的主要区别是（ ）

A.身体呈两侧对称还是辐射对称 B.是单细胞还是多细胞 C.身体有无分节 D.体表有无外骨骼 5.下列动物属于扁形动物的是（ ） A.草履虫 B.蛔虫 C.绦虫 D.河蚌 6.水螅平时盛行的是什么生殖方式（ ） A.有性生殖 B.分裂生殖 C.出芽生殖 D.孢子生殖

7.蛔虫的消化系统发达，有利于吸收人体的营养. ______ .（判断对错） 8.腔肠动物的主要特征是：身体呈 ______ 对称.

9.腔肠动物是一类低等的 ______ 动物，多数种类生活在 ______ 中，少数种类生活在 _

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《动物的运动形成》教学设计

一、教学目标 （一）知识目标

1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 （二）能力目标

1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。 （三）情感态度价值观目标

1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。

2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 二、教学重点 1．运动系统的组成。

2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 三、教学难点

骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 四、教学准备

准备相关的图片、视频、PPT、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、镊子、剪刀及学案。

五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料

新课导入 1．展示各种动物的图观察图片，思考回答。 复习旧知识，引入新片，组织学生说出动物观看视频，思考回答。 课。 运动的意义。 2．播放“动物的运动方式”视频，引导学生说出：不同动物的运动方

“动物的运动”教案

教材简析及教学设想

有关动物的运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了简单介绍，但并未涉及运动的结构基础，因此本节主要要求学生在学习过程中理解生物体结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。

为了面向全体学生，这节课我采用了分组学习、合作交流，展示评价的方法开展教学。将全班分成6 个小组，在每一组都设有观察、实验、体验、制作等多个学习任务，因而一方面可以让不同认识水平、性格、兴趣、思维方式的学生都有独立自主地承担学习课题的机会，另一方面又给予他们获得学习成功的机会。 教学目标的确定

为了达到新课标要求，说明动物的运动依赖于一定的结构，理解生物体结构和功能的统一性。贯彻“面向全体学生”、“提高学生科学素养”等新课程理念。因此在本节教学中确定三维教学目标如下： 知识目标

1．说明哺乳动物运动系统的构成 2．阐明动物适于运动的特点

3．说出运动对于动物适应环境的意义 能力目标

1．通过观察图片资料、标本，培养学生观察能力，分析综合信息能力

2．通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养

3．练习制作肌肉