调用过程拼图案教学反思

函数调用时栈的变化收藏

1．1 标准调用（__stdcall函数）

1．1．1 代码

#include

int __stdcall Callee(int param1,int param2)

{

int iV ar = param1;

return 10;

}

int main()

{

Callee(1,2);

return 0;

}

1．1．2 函数int main()

int main()

{

00411460 push ebp

00411461 mov ebp,esp

00411463 sub esp,0C0h

00411469 push ebx

0041146A push esi

0041146B push edi

0041146C lea edi,[ebp-0C0h]

00411472 mov ecx,30h

00411477 mov eax,0CCCCCCCCh

0041147C rep stos dword ptr es:[edi]

Callee(1,2);

0041147E push 2

00411480 push 1

00411482 call CrackFun (4111EAh)

【Jeffrey：在函数调用前先将参数从左到右入栈，然哈欧调用参数。】return 0;

篇一：四巧板图解

篇二：四巧板100例图形详解

1

2

3

4

5

篇三：580四巧板制作、趣味拼图、答案(最新黑白打印版2016.9.5)

开发智力 老少皆宜

提高智商 不妨一试

580四巧板

趣味拼图

江苏省泗阳县李口中学 沈正中

2012年12月修订

《580四巧板趣味拼图》简介

江苏省泗阳县李口中学 沈正中

本人经过十多年研究,于2012年12月修订出最新开发智力拼板

——《580四巧板趣味拼图》，不拼不知道，拼了真奇妙。它既能促进思维，开发智力，又能提高识图、拼图、平面几何的割补等动手能力；还可以作用于学生课外开发智力玩具，且老幼皆宜都能拼玩。你具有什么样程度的水平，不妨试试！它会开发你的智力,提高你的智商，能使你变得更聪明！

实验研究表明，在相应的水平等级（仅供参考）：

1.每次能在2分钟内完成所选的一题，属于非常优秀智力水平（超

常智商）；

2.每次能在2—3分钟内完成所选的一题，属于优秀智力水平（高

智商）；

3.每次能在3—4分钟内完成所选的一题，属于上等智力水平（上

等智商）；

4.每次能在4—5分钟内完成所选的一题，属于中等智力水平（正

常智商）；

5.每次超过5分钟完成所选的一题，属于偏下智力水平（智商偏

低）。

应用《580四巧板趣味拼图》进行智力开发测验，测试结果表明

图案的变化教学反思

本节课是动物图案的变化与创作，我采用蝴蝶为例，对蝴蝶进行图案的变化与创作，从对蝴蝶的观察分析到变化方法再到形式美法则，最后运用点线面来进行装饰，循序渐进，使画面更加完善，更加丰富。通过对蝴蝶的变化的学习，让学生了解动物的变化方法以及步骤，从而再拓展到其他动物上，同样采用这样的变化的方法与步骤，让学生举一反三，从而学会其他动物的变化。

这节课在时间上没有把握好，最后内容结束时间上还剩下几分钟，这点应该好好反思，课堂节奏没有把握好，后半部分内容讲的有些过快，这个在以后的课堂教学中要好好注意，把握好节奏。

从学生的练习中来看，学生对图案的变化方法规律、形式美法则以及点线面的装饰掌握的都比较好，只需要稍微进行提点一下，学生便能很快的进行纠正，完善画面。最大的问题是学生的图案的变化不够大胆，不够夸张，变化过后与实物效果相差不大，画面缺少创新。所以要鼓励学生开拓创新思维，进行大胆的创作。在图案教学过程中，要注重学生创新精神的培养。而创新精神的培养不是通过一两节课就能学会的，这是一个积累的过程。

针对创新精神的培养这一问题，在教学过程中，首先要创设一个有利于创造性产生的适宜条件，给学生创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地。所以在课前，可

图案的变化教学反思

本节课是动物图案的变化与创作，我采用蝴蝶为例，对蝴蝶进行图案的变化与创作，从对蝴蝶的观察分析到变化方法再到形式美法则，最后运用点线面来进行装饰，循序渐进，使画面更加完善，更加丰富。通过对蝴蝶的变化的学习，让学生了解动物的变化方法以及步骤，从而再拓展到其他动物上，同样采用这样的变化的方法与步骤，让学生举一反三，从而学会其他动物的变化。

这节课在时间上没有把握好，最后内容结束时间上还剩下几分钟，这点应该好好反思，课堂节奏没有把握好，后半部分内容讲的有些过快，这个在以后的课堂教学中要好好注意，把握好节奏。

从学生的练习中来看，学生对图案的变化方法规律、形式美法则以及点线面的装饰掌握的都比较好，只需要稍微进行提点一下，学生便能很快的进行纠正，完善画面。最大的问题是学生的图案的变化不够大胆，不够夸张，变化过后与实物效果相差不大，画面缺少创新。所以要鼓励学生开拓创新思维，进行大胆的创作。在图案教学过程中，要注重学生创新精神的培养。而创新精神的培养不是通过一两节课就能学会的，这是一个积累的过程。

针对创新精神的培养这一问题，在教学过程中，首先要创设一个有利于创造性产生的适宜条件，给学生创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地。所以在课前，可

篇一：七巧板拼图两类图案

七巧板拼图

一、 结构图（有边框的，一星级题目）

二、 外轮廓图（二星级的题目）

篇二：传统七巧板拼图图案

传统七巧板图案

篇三：七巧板拼图大全

传统七巧板

TRANSCAD建模使用过程 （2005年7月29日初学）

1. 在AUTOCAD中建立小区路网及小区划分两个层，并存为dfx文件。 2. 在transcad中导入路网层及小区层，显示点层。也可以通过手画的方式生成。 3. 在小区层中添加小区的属性：比如人口、发生量和吸引量；一些规划的占地

面积以及用地性质。

4. 在路网层添加的属性：如通行能力，两个方向的自由流车速，是否为单行道，

自由流通行时间。一般一个路网至少需要以下六个属性。AB_V,BA_V,AB_T,BA_T,AB_C,BA_C.

5. 生成小区形心点及其与端点的连杆：小区层/tools/connect。并可以根据实际

情况进行调整。（对于小区连杆长度可设为0.1或很小，通行能力很大20000，自由流时间很小0.1或0.01）

6. 通过选择的方式突出显示形心点、不同颜色宽度显示道路等级。

7. 在小区层中的dataview中的index属性字段中，填充的id应与点层id相对

应，建立对应关系。

8. 建立道路网络，create network建立网络，保存

9. 建立多最短路，network/multiple paths，产生路网的阻抗。在生成的阻抗矩阵

中，右键单击选indices/a

InformaticaPowerCenter调用存储过程

1 平台说明

1.1 InformaticaETL(10.240.3.35) 1.1.1 软硬件配置

Informatica版本 服务器操作系统 硬件配置 资料库对应数据库 资料库对应数据库字符集 InformaticaPowerCenter9.6.164位 Win Server2008 内存:16G、CPU: 处理器 Intel(R) Xeon(R) CPU E7- 2830 @ 2.13GHz，1994 Mhz，2 个内核，2 个逻辑处理器 Oracle Database 11g Enterprise Edition Release 11.2.0.1.0 - 64bit NLS_CHARACTERSET：ZHS16GBK 1.1.2 服务器安装配置

版本： 安装路径 域名： 控制台访问地址： Informatica9.6.1 D:\\Informatica\\9.6.1\\services Domain_GZ-ETL01 http://10.33.2.235:6008/administrator/ 1.2 BI数据库(10.240.3.2) 1.2.1 软硬件配置

服务器操

新建存储过程 createorreplaceproceduretest_pro ( invalueinvarchar2, outvalueoutvarchar2,outvalue1 outvarchar2, p_curout TEST_PKG_CURSOR.TEST_CURSOR ) as cursorv_curis select age ,id fromt_userwhere id = invalue ; begin OPENp_curFOR SELECT age ,id FROMT_userwhere age >'30' ; openv_cur; loop fetchv_curinto outvalue,outvalue1; exitwhenv_cur%notfound; endloop; closev_cur; endtest_pro; 该存储过程有一个输入参数，三个输出参数，其中一个输出参数为游标类型。

在Java代码中调用hibernateDao.executeProcedureOrderByParams()方法调用存储过程。代码如下： // 存储过程测试 Map in = newHashMap();

分析类别说明：新样评估厂 评 商 估 来 评 料 估 制 评 程 估

送 评 样 估

工 变 评 程 更 估

试 分 验 析

出 评 货 估

其 它

供应商/客户

客户机种

产品 MIC 3 4 7.90 8.02 7.87 7.88 7.78 7.82 7.94 7.76 7.81 8.10

分析部门 特性名称 特性单位 特性类别 mm 长度 重点 5 7.98 7.80 7.88 7.88 7.89 7.80 7.88 7.84 7.99 7.96 6 7.88 7.78 7.82 7.94 7.92 8.01 7.80 7.92 7.92 7.86 7 7.93 7.89 7.99 7.99 7.78 7.82 7.81 7.96 7.88 7.84 8 7.92 8.06 7.89 7.86 7.93 8.00 7.94 7.9 7.80 7.92 9

测试仪表 游标卡尺 10 7.85 7.96 7.86 7.87 7.90 7.87 7.93 8.00 7.94 7.9

仪表精度 精度单位 测试日期 规格中心 规格上限 规格下限 0.02 mm 8.00 8.20 7.80

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

分析类别说明：新样评估厂 评 商 估 来 评 料 估 制 评 程 估

送 评 样 估

工 变 评 程 更 估

试 分 验 析

出 评 货 估

其 它

供应商/客户

客户机种

产品 MIC 3 4 7.90 8.02 7.87 7.88 7.78 7.82 7.94 7.76 7.81 8.10

分析部门 特性名称 特性单位 特性类别 mm 长度 重点 5 7.98 7.80 7.88 7.88 7.89 7.80 7.88 7.84 7.99 7.96 6 7.88 7.78 7.82 7.94 7.92 8.01 7.80 7.92 7.92 7.86 7 7.93 7.89 7.99 7.99 7.78 7.82 7.81 7.96 7.88 7.84 8 7.92 8.06 7.89 7.86 7.93 8.00 7.94 7.9 7.80 7.92 9

测试仪表 游标卡尺 10 7.85 7.96 7.86 7.87 7.90 7.87 7.93 8.00 7.94 7.9

仪表精度 精度单位 测试日期 规格中心 规格上限 规格下限 0.02 mm 8.00 8.20 7.80

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