关于校园文化的思考

关于我校学校文化建设的几点思考

“校园文化”一词出现由来已久，大家也总在自觉和不自觉中践行各自的学校文化建设活动。但在国内，校园文化建设从战略的高度，在纲领性文献中被明确提出是1997下发的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，《决议》提出要通过开展精神文明创建活动，建设“社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化”。在这样极其重要的纲领性文件中，将校园文化同社区文化、村镇文化、企业文化相提并论，一起列入精神文明建设的范畴，体现了校园文化建设的重要意义。

作为一名中心学校的校长，结合自己参加本期研究班学习的理论和自己多年来的工作实践，我认为学校文化建设对于促进学校内涵式发展起着战略核心作用。首先，开展学校文化建设是深化思想政治工作，弘扬主流文化的精神需要。因为任何一种文化都是由共性与个性两方面构成，共性是社会文化在学校的延伸与具体体现，学校作为社会主义国家的育人主阵地，理应把构建和谐校园、弘扬主流文化作为第一要务。其次，开展学校文化建设是创新学校管理、挖掘发展潜力的需要。我校正处于由农村薄弱学校向城市优质学校的转型关键期，要实现真正的跨越式发展，必须实现制度创新与科学管理，必须借学校文化建设之力进一步挖掘潜力，走内涵发展之路。

校园文化细节思考之五——升旗仪式

活动是集体的生命，学校中的活动是必不可少的，有的活动要天天坚持，例如晨诵午读、课间操、粉笔字每日练等；有的需要每周坚持，例如每周例会、升旗等；有些则需每月坚持，如级部交流学习，月度人物评选等；有的则需每年坚持，如清明节为烈士扫墓，六一儿童节文娱汇演等。还有一些活动为根据需要安排。不论什么活动的开展都要注重质量和效果。特别是有规律的活动要在内容及形式上要不断的创新，才能有较好的效果。

学校每周一的升旗仪式经过多年来不断的改进形成了相对成熟的模式，较好的发挥了育人功能。对于固定举办的活动，我们的认识是把它作为一门课程去研究实施，升旗是每周进行的大型全校师生的集会，爱国教育是其一项重要目标，但庄严的国旗，雄壮的国歌所营造出的神圣氛围，则是开展对学生进行教育的极好的时机和平台。首先在主持升旗仪式上经历了由固定的主持人到三四年级各班轮流主持，由一个学生到全班学生共同参与，一般是一名主持，三名出旗手，其他同学在国旗下护卫。奏国歌变为由全体学生在伴奏下唱国歌，为此每年的新学生到校后的第一节音乐课就是学唱国歌。国旗下的讲话一般由教师担任，一般安排各处室的负责人和部分优秀的教师讲话。一方面为教师当众演讲提供锻炼的机会，另一方面作为

校园文化细节思考之五——升旗仪式

活动是集体的生命，学校中的活动是必不可少的，有的活动要天天坚持，例如晨诵午读、课间操、粉笔字每日练等；有的需要每周坚持，例如每周例会、升旗等；有些则需每月坚持，如级部交流学习，月度人物评选等；有的则需每年坚持，如清明节为烈士扫墓，六一儿童节文娱汇演等。还有一些活动为根据需要安排。不论什么活动的开展都要注重质量和效果。特别是有规律的活动要在内容及形式上要不断的创新，才能有较好的效果。

学校每周一的升旗仪式经过多年来不断的改进形成了相对成熟的模式，较好的发挥了育人功能。对于固定举办的活动，我们的认识是把它作为一门课程去研究实施，升旗是每周进行的大型全校师生的集会，爱国教育是其一项重要目标，但庄严的国旗，雄壮的国歌所营造出的神圣氛围，则是开展对学生进行教育的极好的时机和平台。首先在主持升旗仪式上经历了由固定的主持人到三四年级各班轮流主持，由一个学生到全班学生共同参与，一般是一名主持，三名出旗手，其他同学在国旗下护卫。奏国歌变为由全体学生在伴奏下唱国歌，为此每年的新学生到校后的第一节音乐课就是学唱国歌。国旗下的讲话一般由教师担任，一般安排各处室的负责人和部分优秀的教师讲话。一方面为教师当众演讲提供锻炼的机会，另一方面作为

篇一：校园文化建设论文

摘要：高校的校园文化建设正受到教育界的正视和重视，先进的校园文化极大地促进了学校的发展，其对于学校师生的行为准则、价值观念和道德规范的正确确立，以及对于社会的发展和社会文化大环境的作用不容忽视。注重校园文化的建设，对于新时期高校建设与发展的有着极大的意义。

关键词：校园文化 文化建设 现状与思考

一、校园文化的定义

校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成长和提高全体人员文化素质及审美情操为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生产、生活、娱乐等各个领域的相互作用而共同创造出来的一切物质和精神的总和。校园文化重视人的因素，强调精神文化的力量，希望用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝聚师生员工的归属感，以及提高他们的积极性和创造性，引导他们为学校和社会的发展而努力，并通过各种渠道对社会文化大环境产生作用。

校园文化的本质意义和最高价值在于促进人格的发展。校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导、陶冶与规范作用。同时，校园文化还具有管理性。校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论。因而它在学校的建设发

关于征集校园楼宇、道路、景观命名的通知

活动目的

为营造良好的校园文化氛围，体现校园文化建设理念和特色，增强楼宇、道路、景观的文化内涵，创造和谐向上、文明高雅、励志进取、富有人文气息的校园环境，学校决定面向全体师生员工开展新校区楼宇、道路、景观命名征集活动。现将有关事宜通知如下。

活动内容

针对校园的教学楼、实验楼、办公楼、公寓楼、道路、草坪、校内湖、假山、操场等场地或相关设施（见附件“学校平面图”）给予命名，或结合同学们的行为规范给予校园设施及绿化以文明提示或爱心提示。

活动要求

1、命名一般用3个字，如××楼，××路，最多不超过4个字，不使用生僻或多音多义字词；提示语可以对句形式，每句最多不超过7个字。

2、命名或提示语应体现对象的特点。道路命名应具有基本的指示作用，容易辩识；在一定区域的楼宇命名应相互协调、关联、和谐。

3、每个命名均需注明寓意，即对命名的起源、含义作简要说明，100字以内。命名或提示语格调高雅、寓意深远，对师生员工具有激励或警示作用。 4、既要充分考虑与周边环境、建筑的相关性；又要注意路名、景观系列的系统性。

组织形式

以级部、科室为单位，全体师生共同参与，每班人人参与，由级部主任组

关于曹坪中学第三届校园艺术节的表彰决定

为全面推动我校素质教育，加强校园文化建设，丰富师生文化生活，培养学生文化修养和情操，我校于2014年11月13日举办了主题为“中国梦”的校园文化艺术节，成功举办了卡拉ok大赛专场、书法、绘画、手工制作、泥塑、剪纸贴画比赛等6项比赛活动，在活动中，同学们踊跃参与，取得了良好的成绩，涌现出一批先进班集体和优秀个人。

为了展示活动的成果，经研究决定：对在校园文化艺术节活动中取得优异成绩的班集体和42名优秀个人进行表彰和奖励，希望获奖的集体和个人再接再厉，争取更大的成绩，同时也希望全校同学积极参与学校的各项活动，为我校的校园文化建设贡献出自己的一份力量。

具体获奖情况见附件。

曹坪中学

二0一四年十一月十八日

附件：

2014年校园文化艺术节获奖情况

1

团体奖：

一等奖：九四班 二等奖：八三班 三等奖：七一班

个人奖：

一等奖：吕道成 赵金祥 孟悦 雷钢 周宏 徐

世林 徐文浩

二等奖：毕德莲 陈豪 蔡婷 吕道成 李燕 卢

雯 邓楠 王雅 吴婕 孟享 曹俊钊 蔡菲 陈怡 赖祥芳

三等奖：陈静 王婷 宋苗 王珂 蔡菲

提升校园文化品位,增加校园文化元素

提升校园文化品位，优化学校育人环境

——北冶中学校园文化建设总结

“有山有水堪吟处，无风无雨见景时”，北冶中学位于平山县西部深山区，这里无都市烦躁之喧嚣，唯乡村泥土之芬芳，这里青山幽幽，绿水长流，书声琅琅，翰墨飘香。2014年，中铁投资2700万援建了我们新北冶中学，学校占地 平米，身负中铁对革命老区的深情，身负各级政府的厚望，面对高雅、大气、崭新的学校，我们一方面感到欣喜和振奋，另一方面又感到肩头千钧的重担。一个新学校的文化建设，经历从无到有，从旧到新的变化，而且历时一个月就要迎接“义务教育均衡”国检，确实困难重重，我们必须理清思路，奋力拼搏。

我校秉承“为学生终生发展奠基”的办学理念，紧紧围绕“优化师资队伍，提高育人质量，提升文化品位”的办学思路，努力提升学校形象，丰富办学内涵，特别以优化育人环境为抓手，夯实我校文化基础。

一、校园环境品位化。

1.花草木石文化

从上学期刚开始，我们就开始规划校园的绿化和美化。由于工程紧，虽然搬迁前已经种植了一部分花草，彻底搞好绿化、美化还需要花费大量人力、物力、财力。我们因地制宜把建校挖地基时教学楼前挖出来的大石灰石，立在教学楼前，一进门就映入眼帘，并在上面镌刻了“感恩”二字，将

篇一：校园文化宣传标语口号集锦

手下留情花似锦，脚下留情草如茵

两点之间直线最短，智慧；舍近求远品质可叹，人生。 道路的转弯处，人生的转折点。 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物

一花一草藏世界，一言一行见精神。 过而不改，是谓过矣

学者不可以不深思而慎取之花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。

芳草萋萋，踏之何忍？ 有就一个字，不要质疑第二次

手下留情花似锦，脚下留情草如茵。 废纸难用莫随手，瓜果味美不留皮

有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心。 学陶潜，做隐居书海之士；比马丁，做畅所欲言之人

一份爱，献给你；一份情，送给你；一片绿，留给你 事在人为，路在脚下。

怜草爱木，文明求学 知行一致，行胜于言。

一花一天堂,一草一世界 少壮轻岁月，迟暮惜光辉。

爱我恨我别踩我 失败只有一种，就是放弃努力。

（关于草坪） 知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多 （教室） “踩着我，踏着我，希望大家保护我”

校园文化宣传标语口号集锦

用时开，走时关”（关于教室灯和风扇）

“请保护陪伴你的伙伴”（关于桌椅）

“希望我雪白，不希望我‘美丽’”（关于墙的）

“干净一点，安静一点，尊敬一点，快乐很多”（在教室）

“我帮你保护眼睛，你帮我保护身体”（关于灯的）

“我是白雪公

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建设校园文化 打造和谐校园

作者：郑培荣 马幼梅 来源：《商情》2016年第17期

【摘要】校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，不仅可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，更可以全面提高学生素质。

【关键词】校园文化 人文精神 和谐校园

校园文化又称“学校精神”，校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。优秀的校园文化，不仅可以帮助学生陶冶情操，构建健康人格，更可以全面提高学生的综合素质。

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的重要内容。通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新活动的内容，拓展活动的领域，规范活动模式，努力构建具有本校特色的校园文化体系，使校园文化朝着多元化方向发展。 校园文化重在建设。校园文化包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。 一、校园文化建设的重要性

校园文化建设的意义 文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。作为社会主义精神文明建设的一部分，各级各类学校应该全方位地抓好校园文化建设，以培养和造就合乎社会需要的人才。

校园文化的功能

导向功能。校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。

凝聚功能。这是指学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。所谓校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的集体荣誉感与责任感。它对于学生来说，具有很大的同化力、促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中，最大限度地挖掘