信息技术2.0成长计划
“信息技术2.0成长计划”相关的资料有哪些?“信息技术2.0成长计划”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“信息技术2.0成长计划”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
信息技术教师专业成长计划
信息技术教师专业成长计划
管头中学 陈 鹏
教师,一直让我很向往的职业,在自己的努力下,也如愿以偿的走上了三尺讲台。从2005年毕业至今,已有7年的工作时间了,自从踏进中学的校门后才真正体会到 “理想很丰满,现实很骨感”,与自己的预想有太大的出入。上班起,一直从事与电脑有关的工作,平时除了上课,我还兼任学校的好多工作(文印、机房管理、网络管理与维护、多媒体系统维护、教师计算机操作指导教师)。为了使自己能认真有条理的完成锁事,思考着如何提升办事效率和质量,还要回归到课堂,上好每一节课,利用比较少的时间来提升课堂教学水平以及科研等方面的能力, 我将做以下分析与规划:
一、指导思想
教师从事的是教书育人的职业,教师发展是教师自我价值实现的过程,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为学生的充分发展和个性化学习,自主性学习提供可供借鉴的经验和作法。
二、个人情况分析
1、优势分析:
2005年毕业后一直从事教育工作已经7年了,在这7当中积累了一定经验, 能够作到为人师表,严于自律,诚实守信、热爱集体、尊重他人、相互团结。忠诚于教育事业。多年来基本上都在从事信息教学,基本熟练地掌握本学科的教材。
注重每
信息技术教师专业成长计划
成长计划
信息技术:李方圆
教师,一直让我很向往的职业,在自己的努力下,也如愿以偿的走上了三尺讲台。从2014年6月份毕业,我来到东方外国语学校现在已经近一个月了,在这一个月的时间里,才真正体会到 “理想很丰满,现实很骨感”,与自己的预想有太大的出入。上班起,平时除了上课,很少有其他的事情做,可能是因为学校也在新建的状态,很多事情并没有进入正常的轨道,我希望以后自己能够在机房管理、网络管理与维护、多媒体系统维护、教师计算机操作指导教师等方面的工作做出自己的贡献。为了使自己能认真有条理的完成锁事,思考着如何提升办事效率和质量,还要回归到课堂,上好每一节课,利用比较少的时间来提升课堂教学水平以及科研等方面的能力, 我将做以下分析与规划:
一、指导思想
教师从事的是教书育人的职业,教师发展是教师自我价值实现的过程,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为学生的充分发展和个性化学习,自主性学习提供可供借鉴的经验和作法。
二、个人情况分析
1、优势分析:
本人毕业于教育技术专业,教育技术不是一般的某种教学方法的应用,它包含了三种概念(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践。教
小学信息技术教师个人成长计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除
小学信息技术教师个人成长计划
篇一:信息技术教师个人专业发展计划 个人专业发展规划-- 信息技术 某某某 20XX年9月
信息技术教师个人专业发展规划 (20XX—20XX)
在教育教学工作中,本人一贯严格要求自己,重视学习,精心钻研业务,认真做好本职工作,做到既教书又育人,既潜心教研,又尽责做好学校各项工作,在工作方面取得了一些成绩,我将不断学习,不断进取,用计划来鞭策自己,重视培养自己的思想素质、业务能力和职业道德,进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作,提升理念,改变观念,为进一步提高自己的职业素养、教学水平和教育教学能力,结合学校和本教研组的工作,现制定我的三年个人发展规划,以作鞭策:
第 1 页 共 19 页
一、专业发展状况自我分析 1、优势
1、有较强的事业心,教学基本功比较扎实,全身心地投入教育教学工作。
2、有一定的业务能力。能独立分析教材掌握教材的重点、难点;善于激情引趣,教学方法灵活,能结合学生实际设计教学方案,能运用多媒体上课,并能用多种软件自制的课件辅助教学。
3、具备必要的学科知识和良好的个人素养。在教学工作方面认真贯彻新课改精
信息技术2.0研修总结
篇一
一、运用信息技术,促进了课堂的转变。
之前,自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学,直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势,听到了信息技术领域的一些新名词,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等,而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前,一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件,放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂。
二、运用信息技术,实现以学生为主体的教学理念。
在今天的两场报告中,两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比,传统的教学老师讲,学生听,讲授在课内,内化在课外,不管学生会不会老师都讲,蒋教授指出,学生不是一张白纸,会的为什么要讲?而运用信息技术辅助颠倒了课堂,即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包,每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习
【原创】信息技术2.0个人研修计划
指导思想
提高化学课堂教学有效性为目的,以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养,将信息技术与化学教学深度融合,体现信息技术在化学教学中的支撑作用,铸造高效化学课堂。
能力目标
努力学习不断更新的信息技术知识,在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中,提升个人信息技术能力,掌握先进的教学方法和教学手段,以适应新的信息化、人工智能等新技术变革,优化化学课堂教学。
微能力点分析
A13.数据可视化呈现与解读:
多媒体教学环境下的学业评价,借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据,用于解释提出的问题,呈现结果生成的过程,并对分析结果做进一步解释,结合学生和教学进行分析。
个人需要学习的软件有:雨课堂、腾讯课堂、钉钉
B1.技术支持的测验与练习:
混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动,及时诊断学习掌握情况,工具操作便捷,使用策略具有创新性,以提高学生参与活动的兴趣和积极性。
个人需要学习的软件有:智学网、希沃
C2.创造真实学习情境:
智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习,采取技术驱动策略,为学生创设真实学习情境,例如:创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制,融合多种资源,丰富学生学习体验。
研修进度
1.2021年3-4月
小学数学教师信息技术2.0研修计划
篇一
我参加了小学教师信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的进步,我制定了一套研修方案。
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式
1、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
2、反思提升
加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,
【原创】信息技术2.0个人研修计划
指导思想
提高化学课堂教学有效性为目的,以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养,将信息技术与化学教学深度融合,体现信息技术在化学教学中的支撑作用,铸造高效化学课堂。
能力目标
努力学习不断更新的信息技术知识,在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中,提升个人信息技术能力,掌握先进的教学方法和教学手段,以适应新的信息化、人工智能等新技术变革,优化化学课堂教学。
微能力点分析
A13.数据可视化呈现与解读:
多媒体教学环境下的学业评价,借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据,用于解释提出的问题,呈现结果生成的过程,并对分析结果做进一步解释,结合学生和教学进行分析。
个人需要学习的软件有:雨课堂、腾讯课堂、钉钉
B1.技术支持的测验与练习:
混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动,及时诊断学习掌握情况,工具操作便捷,使用策略具有创新性,以提高学生参与活动的兴趣和积极性。
个人需要学习的软件有:智学网、希沃
C2.创造真实学习情境:
智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习,采取技术驱动策略,为学生创设真实学习情境,例如:创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制,融合多种资源,丰富学生学习体验。
研修进度
1.2021年3-4月
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
一、 研修目标
为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》, 根据各主管部门教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求, 提升学校管理团队信息素养, 提升教师信息化教学能力, 真正达成技术与教学的融合创新,破解教学难点问题, 提高教育教学质量, 结合我校实际, 特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修实施考核方案。 。
二、 研修内容与形式
(一) 研修内容
(一) 动员引领、 制定计划(9月9 日--9 月 31 日 )
1、 召开全校校本研修动员大会, 做好报名工作。
2、 引领培训、 小组划分。
3、 制定各类研修方案、 研磨教研组、 备课组研修计划, 制定个人学习计划。
(二)线上学习、 讨论实践 (10 月 8 日--11 月 15 日)
1、 线上课程学习。 教师按照个人学习计划中选定的能力点, 完成线上 25学时的课程学习。
2、 线下讨论实践。 完成线下 25 学时的课程实践。 以教研组、 备课组为单位进行“讨论"、“实践” 力争运用到教学中。
(三)互动交流、 完善自我(11 月 15 日--12 月 8 日) 以学校教研组、 备课组为单位, 组内总结交流, 提炼经验做法, 提取他人经验做法, 完
信息技术应用能力提升工程2.0之研修计划
在这个寒冷而又温湿的季节里,我有幸参加了培训学习,这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,我以在培训期间制定了一套自我研修方案。
一、指导思想
通过专家的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志,发表在班级培训平台上,与各位学员
信息技术应用能力提升工程2.0培训个人研修计划
为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。
一、指导思想
根据文件精神,在专家的讲解引领下,不断更新自己的教育观念,变传统讲授课堂为生本课堂,促使自己向信息化、专业化方向发展。
二、微能力点的分析
1.选择微能力点
学情分析——B1:技术基础支持的测验与练习
学法指导——A9:学生信息道德培养
学法指导——A5:技术支持的课堂导入
2.微能力点分析
(1)技术支持的学情分析(B1)
教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动,从而丰富测验与练习的活动形式,提高测验与练习活动的评价反馈效率,及时诊断学习掌握情况,为教学策略调整和差异化学习支持提供依据,有助于通过积累形成测验与练习的资源库。
该能力点属于混合学习环境,主要用于学情分析,可借助的技术工具相当丰富:智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持,教师可实现高效的数据分析,如班级成绩统计,年级各班成绩对比,分数等级同比分析等。
(2)学生信息道德培养(A9)
学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的,因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息