作文开头教学实录

六年级

阅读与写作训练春季备战名校

英才教育学校YINGCAIjiaoyuXUEXIAO

作文教学 ----文章的开头 文章的开头

完美的作文形式风头 猪肚 豹尾

简

新

美

文章的开篇： 文章的开篇：1、开门见山，直接入题 、开门见山，转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香 转过街角，看见饭店的招牌， 听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 放学后急匆匆地赶到这里， 放学后急匆匆地赶到这里，目的地可不是饭 而是紧邻它的一家书店。 店，而是紧邻它的一家书店。 -------《窃读记》 -------《窃读记》 那一年，我刚满11岁 有一天，像往常一样， 那一年，我刚满 岁。有一天，像往常一样， 我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。 我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。 --------《钓鱼的启示》 《钓鱼的启示》

文章的开篇： 文章的开篇：2. 引用诗文，突现中心 引用诗文，按照北京的老规矩，过农历的新年，差不多在腊月的初 按照北京的老规矩，过农历的新年， 旬就开头了。 腊七腊八，冻死寒鸦” 旬就开头了。“腊七腊八，冻死寒鸦”,这是一年里最 冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天， 冷的时候。可是，到了严冬，不久便

张赛琴快乐作文教学实录 小学学生作文能力调查问卷 作文教学教学实录

2009-11-15 23:14:14| 分类： 教学案例 | 标签： |字号大中小 订阅 目 录 1、《感受母爱·体验真情》教学实录 育才中学 管爱平

2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语 龙泉四中 叶淑珍

3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录 龙泉三中 包立芬 4、“片段成篇”作文教学实录 民族中学 叶建芬 5、感动 道太中学 陈伟霞 6、《让生活充满感动》作文教学案例分析 兰巨中学 吴海燕

7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例 龙泉四中 吴海花 8、捕捉细节，体验亲情 龙泉三中 周善花 9、春节的美丽画卷 查田中学 汤如鸾 《感受母爱·体验真情》教学实录 育才中学 管爱平 教学过程： 一、课前序曲：

课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。 二、新课导入：

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？ 生：母亲。

生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，

豪华落尽见真淳

——试评窦桂梅老师《宋定伯卖鬼》一课的教学

第一课时 ： 走进文言志怪小说

师：话说清朝一位著名的学者曾说（出课件）——

生：“事有难言聊志怪，人非吾与更搜神。”世上有难言之事之人，不得已寄情托兴于鬼怪神妖。其故事读来令人感触万端！这是对“文言志怪小说”《搜神记》的评价(板书：文言志怪小说)。请大家谈对这一体裁的理解。

生：它是小说，有环境、情节、人物。

生：它和我们现在的文章不一样，是用文言写的。 生：《搜神记》记录的都是情节离奇曲折的鬼故事。

师：对，“志”就是记录、记载的意思（在“志”旁边标记①，然后写下“记载”）。文言志怪小说就是以文言的形式写的鬼神等奇怪的故事。

【体裁即文本的形式特征，只有把握体裁的特点，才能体现不同文本教学的妙处。“文言 志怪 小说”是《宋定伯卖鬼》这一课文的

1

体裁特点，基于高年级学生接触过一些简单的文言文，课始，窦老师让学生直面文本，说说对“文言 志怪 小说”的理解，使学生对文本特点有了比较清晰的了解，为下面的阅读赏析奠定了基础。】

师：原来，东晋时期的干宝，在他的文言志怪小说集《搜神记》中记录了大量关于鬼神怪异的故事。干宝

篇一：创新作文教学实录

创新作文教学实录

师：今天我们上一堂创新作文课，即采用“故事新编”的形式写出富有创意的佳作。（师板书：“故事新编”编出精彩）

师：同学们先听听下面这篇文章；然后认真思考这篇文章有哪些优缺点，并谈谈自己的看法。

（师朗读短文《八戒当官》，生听完教师朗读后大声笑了起来。）

师：此文思维活跃，想像丰富，读来令人发笑。下面请同学们谈谈听后的感受，为了便于发言，我们分四个小组进行，每小组指派一名同学整理观点，代表本小组发言。准备时间为6分钟。（生畅所欲言）

师：下面请各小组的代表谈谈看法。

生（一小组）：这篇文章形式新颖活泼，借神话人物八戒来刻画当今社会的贪官污吏，极富讽刺意义，值得我们学习。

生（二小组）：我们同意第一小组的看法。此文的语言幽默诙谐，极富表现力，如“副科提正科，得花两万多”等。把贪官的丑恶嘴脸刻画得入木三分。

生（三小组）：本文作者想像大胆新奇。写八戒成了州长后，昔日的嫦娥居然为八戒的钱和权与他重续旧好。语句不多但淋漓尽致地展示了人们自私、势利的变态心理，令人深思。生（四小组）：本文改编了古典名著《西游记》，乱点鸳鸯谱，违背了原作，八戒的语言与我们现代社会的人差不多，显得离奇荒诞。我们提倡文章要真实表现生活，此文做得不够。师（微

一、创设情境，导入课文。

师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）

生：是一座大山。（学生很兴奋）

师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。（教师板书课题）今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》。（学生表现出急欲读课文的样子。）

（评析：《语文课程标准》中把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，所以张老师在导入课时，就努力去创设一种情境来激发学生的学习兴趣。她用简笔画来吸引学生，加之导入语又带着点儿神秘的语气，上课之始就把学生的阅读兴趣给激发起来，还没等教师让读课文，有的学生就拿起书读起来。）

二、初读课文，认读生字。

师：呵，看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们就开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。

师：刚才同学们读得很认真，画得也很仔细。下面我们来听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听哟！

（播放课文录音。）

（评析：一年级学生有的不会听课文录音，往往只是听，不看书，这样就起不到范读作用。所以，张老师在这里提出“认真看书、仔细听”很有必要。）

师：读得多美啊！同学们

水》教学实录

师：在作者的记忆里，对水有着一种特殊的感觉。谁能用这样的句式“在我的记忆里，”，借用课文中的内容说一句话？

生：在我的记忆里，水成了村子里最珍贵的东西。

生：在我的记忆里，请我喝酒不如请我喝水是村里人说得最多的话。 生：在我的记忆里，下雨天是村子里每个人都期盼的日子。

生：在我的记忆里，只有下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 生：在我的记忆里，下雨的日子就像过节一样。 生：??

【点评：文质兼美的语言唯有在运用中，才能逐步内化为学生的语言，进而促进学生言语能力的发展。借用课文内容，运用课文语言进行说话训练，是简单而有效的教学策略。】 （二）

师：作者对水的感受是那样真切，尤其是下了一场雨（板书：一场雨），在他们看来感觉过节一样。我们过节的时候是怎么样的？

生：我们会在过节的时候燃放烟花爆竹，街上挤满了人。 师：这叫热闹。

生：我们小孩子都穿上了新衣服，能收到红包。 师：这叫快乐。

生：过节的时候，父母都不催我们上床睡觉了，想玩多久就多久。 师：这叫痛快。

师：请同学们大声地读一读课文的第二自然段，用心感受下场雨像过节一样的感觉？ 生：（大声读课文）

水》教学实录

师：在作者的记忆里，对水有着一种特殊的感觉。谁能用这样的句式“在我的记忆里，”，借用课文中的内容说一句话？

生：在我的记忆里，水成了村子里最珍贵的东西。

生：在我的记忆里，请我喝酒不如请我喝水是村里人说得最多的话。 生：在我的记忆里，下雨天是村子里每个人都期盼的日子。

生：在我的记忆里，只有下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 生：在我的记忆里，下雨的日子就像过节一样。 生：??

【点评：文质兼美的语言唯有在运用中，才能逐步内化为学生的语言，进而促进学生言语能力的发展。借用课文内容，运用课文语言进行说话训练，是简单而有效的教学策略。】 （二）

师：作者对水的感受是那样真切，尤其是下了一场雨（板书：一场雨），在他们看来感觉过节一样。我们过节的时候是怎么样的？

生：我们会在过节的时候燃放烟花爆竹，街上挤满了人。 师：这叫热闹。

生：我们小孩子都穿上了新衣服，能收到红包。 师：这叫快乐。

生：过节的时候，父母都不催我们上床睡觉了，想玩多久就多久。 师：这叫痛快。

师：请同学们大声地读一读课文的第二自然段，用心感受下场雨像过节一样的感觉？ 生：（大声读课文）

教材分析：《小虾》这是一篇写生活习性的文章，这节课我上的是第二课时，通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱。结合本课的自身特点，我制定了以下教学目标：我重点是要让学生学会自学课文的方法，进而指导写作时应注意哪些细节描写。

教学过程：

师：在上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪明？驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）

（我首先是抓住能够刺激学生对所学的材料感兴趣，因此，课堂一开始，我让学生通过猜一猜小谜语，来复习小虾的外形的特点。）

师：通过上节课的学习，我们学会了识别虾的种类了，那么小虾还有哪些特点？同学们想不想知道呢？ 生：想。

师：那我们就一起带着这个问题来继续学习课文。请大家翻开课文，默读第3自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？ 生：小虾真有趣。

师：回答得好，“有趣”（边板书边说）是什么意思？ 生：能引起人的好奇心或喜爱。

师：请大家看小黑板，作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（先用横线画出相关的语句，然后再小组内交流自己的体会。） 学生画一画，互相交流。

个人上课教学实录。

丰 碑

执教：李 洁 点评：徐爱枝

本组课文教学重点为“分清课文的主次”，课文教学重点为通过人物外表体会其献身精神。本课应教学二课时，第二课时完成重点段第三段及结尾段的教学，并总结课文。本次课为第二课时。

1．了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利己、专门利人的崇高精神；

2．分清课文内容的详略；

3．有感情地朗读。

CAI课件（文字、音像资料）

（出示CAI：根据一、二段内容填空）

（指名口头填空）

师：从一、二段课文中我们知道，将军在冰天雪地里率领一支装备很差的队伍向前挺进，他们还要为后续部队开辟一条通路。他们在行军中遇上了什么事呢？我们来分小组自学第三段课文。

（小组内分角色朗读课文第三段，画出描写将军神态变化的词，并交流读懂了什么，有什么不懂的。）

师：我们来检查一下自学情况。谁来说说自己画出了哪些词？说明了什么？

生：我画出了“愣了一下”、“严峻起来”、“抽动起来”、“发怒的豹子”、“愣住了”，说明将军的神态变化是“愣——怒——愣”。

个人上课教学实录。

生：我还画出了“抖动着”，说明将军怒到了极点。我也认为将军的神态变化是由“愣——怒——愣”。

师：你们俩学得很认真，体会得也很准确。大家同意他们的意

笑，是生活中无处不在的。笑，使人心旷神怡。笑，让我们人与人之间更好地相处。笑声，更是我们在这一年级里最美好的回忆。

我们班的同学都很爱笑，每个人的笑都不一样，都很有特点。

让我记忆深刻的是小胖子安某的笑，咯咯咯”这笑声就是他的，他正在读课文呢！他一边笑，一边读。他一笑，引得全班都哈哈大笑起来。

嘿嘿嘿”这是开心果佳朋的笑。当你心情不好的时候，找到他，他的笑声有作文感染力，只要他嘿嘿”一笑，我顿时就没有了烦恼，而且我也会跟他一起笑起来。

呵呵呵”这是我们班张某某的笑声。他一笑，脖子一仰，肚子一挺，好似大鹅一般。只要一听他笑就知道，他又在和别人说笑了。

哈哈哈”这是我们班的浩楠兄。他每次都是人未到，笑声先到。也不知道为什么，他总是那么高兴？

笑声在我们班，时时都有，笑声让我们快乐地度过每一天。让笑声成为我们永恒的回忆吧！