小学生心理健康调查分析总结

小学生心理健康现状调查问卷

卷首语：同学们！21世纪是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件，为此特举行这次心理健康现状问卷调查，希望同学们如实填写。（注：学校、班级、性别必须填写，姓名可不写；总共17道选择题，每一道只能选择一个答案；希望同学们如实填写）

学校 班级 性别 姓名

1、你上学读书是为了（ ）

A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习

D、读书后 赚大钱 F、同学间好玩

2、课堂上老师提问（ ）

A、马上回答 B、想一会再回答 C、等别人答 D、老师抽问才答，一般不回答

3、老师布置的作业（ ）

A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩

4、期末考试时（ ）

A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓 D、有信心，不紧张

5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（ ）

A、是 B、不是

6、和同学在一起，你感到（ ）

A、快乐 B、 一般 C、不合群

小学生心理健康状况调查及分析

2011——2012学年度

湾甸子中心校

小学生心理健康状况调查及分析

一、调查目的 时代的飞速发展，社会在进步，生活水平不断提高，我们的孩子成天在喊累！他们到底累不累？目前，我们的小学生到底有没有学习负担？心理负担到底重不重？带着这个问题，我们学校心理课题组走向我们的孩子，试图走进他们的心灵，想进一步了解我校学生的学习负担的轻重，学习心理负荷到底有多重，真实了解我校学生心理健康状况，探究学生健康心理形成的机制，寻找培养学生健康心理的有效途径。

二、调查内容和方法

1、心理现状调查的内容：当前小学生的学习负担、心理健康现状以及心理现状与当前学校教育的相关性。

调查内容一：学生在校的学习时间、学生的睡眠时间、学生的作业量、教师的教学方式。

调查内容二为：学生课余活动的安排、学生在校的活动总量。

调查内容三为：孩子双休日的走向、活动的主要范围及主要方式、家长对孩子的主要关注点。

2、实施方法：

本调查主要采取个别访谈法，调查问卷法。在选取抽样学生的过程里，强调调查与抽样调查相结合的方法，把本校低、中、高年级的12个班学生作为调查对象，有效调查问卷300份，在问卷的过程中，还对低、中、高年级的学生代表作了个别访谈。

小学生心理健康

调查分析

四屯镇中心小学

小学生心理健康调查分析

在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第一人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康，于是，有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康，让孩子们身心健康发展，在这一思想的指导下，这学期

我们学校致力于关注学生的心理健康，并为此而制订了具体的方案。 为了解学生心理状况现状，现总结如下：

一 、调查对象和方法

1、 调查对象：

在研究过程中，我们决定对低、中、高学生进行心理健康测试，测试卷收上来以后，我对测试卷进行了认真地阅读与分析。

2、 研究方法：问卷调查法

二 、调查结果与分析

(一) 低、中、高学生心理健康状况的比较

1、低、中、高年级学生心理健康状况的比较

从收集到的调查问卷分析，高年级学生的心理健康状况比低、中年级学生差，高年级学生在人际关系、敏感、忧虑、焦虑等方面与低、中年级学生已构成显著差异，尤其是在中年级阶段就已表现出心理不健康的学生，进入高年级阶段表现的更明显。

2、男、女学生心理健康水平的比较

为了进一步分析小学生的心理健康特征，对同年级不同性别的学生心理健康水平调查结果进行比较。结果表明，高年级中女生在人际

关系、恐怖和忧

第一篇：小学生心理健康案例分析

针对问题：

如何对待多动症，自制能力差的小孩？ 案例再现：

我班学生浩浩，，智力较好，知识点拨一下能学会，但是假如不特别关注他，课堂作业就常常不会写。调皮捣蛋，自我约束能力差，嘴巴总是管不住，上课乱插嘴，爱告状，喜欢惹是生非，经常欺负班上的同学，连女生也不放过，上课总是喜欢打扰坐在他前排的同学。上课注意力不集中，属于多动症表现。 案例分析：

鉴于浩浩这种表现情况，我特意去他家访了。发现他虽然不是留守儿童，可是爸爸妈妈并不很重视对他进行教育。他妈妈对我比较冷淡，甚至都没教育小孩浩浩向我问好。据了解，浩浩的爸爸妈妈相处得也很不融洽，无怪乎浩浩会有上述表现。 应对措施：

找到问题的根源后，我加大了对浩浩的关心。不仅在学习上多花了心思，还从生活上关爱他，比说给他奖励学习用品，天气冷了提醒他加衣服，下雨天没带雨伞借给他雨伞。让他和学习成绩不错，性格活泼的同学坐在一起，让他感受到集体生活的温暖和快乐。

多多鼓励浩浩，他一旦欺负其他的同学，我不再如同以前大声斥责他，而是说：浩浩最近比上个月表现好很多了，这个月只欺负了一个同学了。但是浩浩如果能做到不再欺负同学，老师和同学们会越来越喜欢你的。在学习方面也如是鼓励。

鉴于他妈妈对教

甘肃省中小学德育、心理健康教育优秀论文（报告）、案例评选

类别： 案例 市州报送编号：

题目： 小学生心理健康教育案例分析---用“爱”唤醒她 姓名： 赵玉琴 单位 金昌市 金川 县（区） 东四沟 学校

联系方式：电话号码---15809455484 邮编--737100

赵玉琴

（金昌市东四沟小学，金昌，737100）

一、具体案例

1、个人基本情况

徐萌是我们四年级一班的一位女同学，今年10岁。经常梳着一个马尾辫，白皙的脸蛋上嵌着一对会说话的眼睛。在我们班属于智商偏高，但学习成绩困难的学生。平时不爱说话，上课总是低着头，回答问题不积极，即使老师点名回答，也是低着头小声说。作业拖拉敷衍、字迹潦草、没有进取心。不爱与同学一起交流、一起活动，课间活动时，也总是一个人站在远处，呆呆的看着其他同学玩耍。对什么事情表现的都很冷漠，甚至对待老师的批评也显得无所谓，游离于班级的边缘。

期末作业考核

《小学生心理健康教育》

满分100分

一、概念题（每小题4分，共20分）

1．学习心理:学习心理指小学生在学习过程所表现出来的心理活动的特点。

2．脑力激荡:“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。它是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。

3．专栏咨询:专栏咨询是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。 4．自我概念:是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。

5．情感:情感则是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往中产生的友谊感、与遵守法则规范有关的道德感、与精神文化需要相关的美感与理智感。 二、简答题（每题6分，共30分） 1．小学生态度的特点包括哪几个方面？ （１）对教师的态度 （２）对作业的态度 (3)对分数的态度

2.弗洛伊德认为人格发展有哪些阶段？

答：口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期。 3．在理解和运用心理健康标准时，应注意几个问题？ (1)心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。 (2)心理健康与不健康之间没有绝对的界限。

(3)心

小学生心理健康教案

1.小学生心理健康教案：培养心理承受能力

教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及

其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣

与自觉性,培养学生的心理承受能力.

教学重.难点：培养学生的心理承受能力.

教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知

道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他

是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把

自己系在门柄上勒死。

2、 引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、 全班交流。

4、 教师小结

二、拿镜子照自己

1、 教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老

期末作业考核

《小学生心理健康教育》

满分100分

一、概念题（每小题4分，共20分）

1．学习心理:学习心理指小学生在学习过程所表现出来的心理活动的特点。

2．脑力激荡:“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。它是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。

3．专栏咨询:专栏咨询是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。 4．自我概念:是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。

5．情感:情感则是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往中产生的友谊感、与遵守法则规范有关的道德感、与精神文化需要相关的美感与理智感。 二、简答题（每题6分，共30分） 1．小学生态度的特点包括哪几个方面？ （１）对教师的态度 （２）对作业的态度 (3)对分数的态度

2.弗洛伊德认为人格发展有哪些阶段？

答：口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期。 3．在理解和运用心理健康标准时，应注意几个问题？ (1)心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。 (2)心理健康与不健康之间没有绝对的界限。

(3)心

小学生心理健康教案：（第十一课）

[ 2010-2-2 16:33:00 | By: 天高云淡 ]

小学生心理健康教案：（第十一课）

教学内容：“太好了!”——良好心态的培养 教学设计：

人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。 教学目的：

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

教学方式：

1、讲述与咨询 2、角色扮演 3、模拟练习 课前准备：

1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。

事件： 当时“我”想 (做)

884

第37卷2013年第9期

黑龙江医学

HEILONGJIANGMEDICALJOURNAL

V01．37．No．9Sep．2013

淮安市初中学生心理健康调查分析术

冯梅

(淮安信息职业技术学院基础部，江苏淮安223003)

摘要：对初中学生进行《中学生心理健康量表》的随机抽样调查，对各年级样本心理健康状况进行评定并与全国常模进行比较；计算抽样样本的心理健康检出率，并分别进行年级和性别的比较研究。得到结论，本调查样本的总均分和全国常模没有统计学差异；调查样本健康问题检出率是男生高于女生，高年级高于低年级。

关键词：初中生；心理健康；抽样调查；淮安市doi：10．3969／j．issn．1004—5775．2013．09．055学科分类代码：310．54

Mental

中图分类号：R395．6

文献标识码：BMiddle

InvestigationandAnalysisofHealthStatusofJuniorSchoolStudents／FENGMei／／(Departmentof

Foundation

Courses，Huai’anCollegeofInformINA)ationTechnology，Huaian223003，CH

akesAbstract：Th