初中英语动词时态思维导图

动词时态练习

初中英语动词时态基础练习(一)_英语题库

1.I will tell him as soon as he _____ back

A. come B. comes C. will come D. came

2. Mary _____ on shoes when she ____ them.

A. tries…buys B. tries… buies C. trys… buys D. trys… buies

3. The girl often ______ cold when she ______.

A. catchs…dances B. catches… dances C. catchs…dancees D. catches… dancee

4. _____ he ____ himself there? No, I don't think so.

A. Do…enjoy B. Does… enjoies C. Does… enjoys D. Does…enjoy

5. _____ your teacher ____ from them very often? Certainly.

A. Do…hear B. Does…hear C. Do… recei

动词时态练习

初中英语动词时态基础练习(一)_英语题库

1.I will tell him as soon as he _____ back

A. come B. comes C. will come D. came

2. Mary _____ on shoes when she ____ them.

A. tries…buys B. tries… buies C. trys… buys D. trys… buies

3. The girl often ______ cold when she ______.

A. catchs…dances B. catches… dances C. catchs…dancees D. catches… dancee

4. _____ he ____ himself there? No, I don't think so.

A. Do…enjoy B. Does… enjoies C. Does… enjoys D. Does…enjoy

5. _____ your teacher ____ from them very often? Certainly.

A. Do…hear B. Does…hear C. Do… recei

初中英语时态专项练习

时态与时间状语（时间标志词）： 一般现在时 every, sometimes, at , on Sunday,

现在进行时 now, these days, at this moment, herry up/look/hear, 语境提示 一般过去时 yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982, just now 一般将来时 next, tomorrow, in+时间,

过去进行时 this morning, the whole morning, all day, yesterday, from nine to ten last evening? when, while 现在完成时 for, since, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now, in past years, always, recently 过去完成时 before, by, until, when, after, once, as soon as

结构

初中英语动词时态详解 配套习题(精)

动词的时态有很多。初中阶段主要掌握八种：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时、过去完成时。
1．一般现在时
1）一般现在时态的构成：主语是I, we, you, they和名词复数时作谓语的行为动词用原形。主语是he, she , it和名词单数时，作谓语的行为动词的词尾变化如下：
一般情况 ＋s
以s, x, ch, sh　或　o结尾 ＋es
以辅音＋y结尾 去y变i＋es
2）一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句形式（以be和like为例）：
主 语 肯 定 式 否 定 式 疑 问 式


第一、二人称和第三人称复数以及名词复数 I am a student.
We/You/ They are students.
He/ She is a student.

I / We/ You/ They/ like music.
Many people like music. I am not a student.
We/You/ They are not students.
He/ She is not a student.
I / We/ You/ They/ don’t like m

动词时态专项训练

一、用所给词的适当形式填空：

1．He______swimming in the river every day in summer. (go)

2.It________you are right. ( seem )

3.Look, the children______ basketball on the playground. ( play )

4.He______to the radio when I came in, ( listen )

5.It is very cold .I think it______ . ( rain )

6. ---I need some paper .

----I______ some for you . ( bring )

7.I can’t find my pen . Who______it ? ( take )

8.He said that he______back in five minutes . ( come )

9.I didn’t meet him. He______ when I got there. ( leave )

10.I______my bike, so I have to walk

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初中英语语法动词八种时态详解

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初中英语语法动词八种时态详解：现在完成时

对于初接触现在完成时的人来说，往往会产生一种茫然，因为它似乎与一般过去时相似。那就是，这两种时态描述的动作都始于过去。其实不然，现在完成时主要表示，发生在过去的动作延续到现在刚刚完成、或许还要延续；侧重于这个动作对现在带来的结果、产生的影响、积累的总和等等。而一般过去时则只不过是表示动作发生在过去的什么时候。弄清了这一区别，就很容易理解现在完成时了。它主要适用于下面的几种情况：

1）表示截止现在业已完成的动作

By now, I have collected all the data that I need .到现在为止，我已收集到了我所需的全部资料。

She has read 150 pages today .她今天已看了150页。

We haven't met for many years .我们已多年没见了。

They have develo

初中英语时态详细讲解,包括动词形式变换规则、标志性时间词以及巩固练习

初中英语八大动词时态讲解

一、 一般现在时

1、结构

肯定式:主语+ am /is/are +其他

否定式:主语+ am/is/are +not + 其他

一般疑问句式:Am /Is /Are + 主语+ 其他?

简略回答: (肯) Yes,主语 + am/ is /are （否）No,主语+am/is/are not

肯定句式: 主语+动词原形/动词的第三人称单数+其他

否定句式: 主语+（助动词） don't/doesn't +动词原形+其他

一般疑问句式: Do/Does+主语+动词原形+其他

简略回答: (肯)Yes,主语+do/does (否)No,主语+do/does not

缩写形式: don't = do not doesn't = does not

2、用法

1） 表示经常的或习惯性的动作，常与表示频度的副词连用。常用的频度副词有： always、often、 usually、seldom、never、sometimes, every week (day, year, month ), once a week, on Sundays。频度副词在句中

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探讨思维导图在初中英语写作中的应用

作者：王金萍

来源：《外语学法教法研究》2015年第06期

【摘要】新课改背景下注重初中英语写作能力培养，因此注重提高英语写作能力的策略应用。在教学实践中总结发现，思维导图在初中英语写作中有着积极作用和影响。通过思维导图的应用，能够促进学生逻辑思维能力的培养，扎实把握写作基础，提高词汇应用效果，促进最终写作能力的提高。下面本文将针对思维导图在初中英语写作中的具体应用展开详细分析，促进该教学理念的进一步应用和推广，促进初中生英语写作能力的培养和提升。 【关键词】思维导图 初中英语 写作能力 词汇基础 教学方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0099-02 在新课改背景下注重初中英语教学中写作能力的培养是重要的教学任务，为有效达到教学目标要应用科学的教学策略。在初中英语实践教学中发现思维导图在英语写作中有着积极的影响作用。思维导图的引入能够帮助学生在逻辑思维的引导下形成写作脉络，扎实语言基础，准确应用词汇量，进行准确组词造句

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思维导图在初中英语教学中的应用一、问题的提出

思维导图是由杰出的心理专家Buzan首次提出的一种学习方法。作为一种视觉工具, 这种方法将给学生留下深刻的印象。自己制作的思维导图体现学生自己的思维方式, 从全局出发的意识。思维导图的出现让学者们开始考虑是否它可以应用于语法学习, 本研究也试图证明思维导图是科学有效地掌握语法知识的新尝试。思维导图的应用将形成以学生为中心的学习氛围, 避免机械地学习倾向, 避免花太多时间但是收不到最佳的学习效果。作者期待思维导图的使用不仅仅使学生能学到基本的基础知识, 而且能够提高他们的英语综合学习能力。在我国, 思维导图的研究已经成为“十一五”的主要项目之一, 可见国家高度重视思维导图的应用。尽管我们可以借鉴许多外国的文献资料, 但是依然需要尽最大可能与我国学情结合, 探索与我国学生相结合的学习方法。外国的学者擅长把思维导图与学科结合, 尤其是关注数学学科, 化学学科和政治学科。国内的研究者更大的是关注学科的某一方面, 比如:英语阅读、教育经典故事。国内外很少有学者会把思维导图和英语语法相结合。本文的研究目的是把

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探讨思维导图在初中英语写作中的应用

作者：王金萍

来源：《外语学法教法研究》2015年第06期

【摘要】新课改背景下注重初中英语写作能力培养，因此注重提高英语写作能力的策略应用。在教学实践中总结发现，思维导图在初中英语写作中有着积极作用和影响。通过思维导图的应用，能够促进学生逻辑思维能力的培养，扎实把握写作基础，提高词汇应用效果，促进最终写作能力的提高。下面本文将针对思维导图在初中英语写作中的具体应用展开详细分析，促进该教学理念的进一步应用和推广，促进初中生英语写作能力的培养和提升。 【关键词】思维导图 初中英语 写作能力 词汇基础 教学方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0099-02 在新课改背景下注重初中英语教学中写作能力的培养是重要的教学任务，为有效达到教学目标要应用科学的教学策略。在初中英语实践教学中发现思维导图在英语写作中有着积极的影响作用。思维导图的引入能够帮助学生在逻辑思维的引导下形成写作脉络，扎实语言基础，准确应用词汇量，进行准确组词造句