双减政策调查问卷分析报告
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关于教育双减政策调查问卷
1、您的性别：
A 男 B 女
2、你喜欢做家庭作业吗？
A 喜欢 B 不喜欢
3、你认为老师布置的书面家庭作业？
A 太多 B 较多 C 一般 D 较少 E 没有
4、平均每天完成老师布置的书面家庭作业的时间？
A 30 分钟以内 B 0.5-1 小时 C 1-1.5 小时
D 1.5-2 小时 E 2-3 小时 F 3-4 小时
G 4-5 小时 H 5 小时以上 I 无作业
5、你每天平均几点睡觉？
A 19： 00-20： 00 B 20： 00-21： 00 C 21： 00-22： 00
D 22： 00-23： 00 E 23： 00-00： 00
6、您认为怎样的作业量可以接受？
A 半小时之内， 甚至免作业 B 一个小时左右
C 两小时左右 D 三小时及以上
7、您认为作业难度应当怎样？
A 比考试题型难度更难 B 和考试题型难度相当
C 比考试题型难度简单
8、你晚自习下了作业没做完怎么办？
A 做完为止， 不管多晚。 B 先睡， 明天早起完成。
C 不管了， 困了先睡， 明天再说。 D 其他
9、您更偏向于哪类个性化作业？（若有更好想法请在其他选项填空中分享。）
A 集体性户外实践 B 手工制作数学、 科学道具
C 网上视频学习巩固知识 D 做相关实验或者相关阅读
E
关于教育双减政策调查问卷
1、您的性别：
A 男 B 女
2、你喜欢做家庭作业吗？
A 喜欢 B 不喜欢
3、你认为老师布置的书面家庭作业？
A 太多 B 较多 C 一般 D 较少 E 没有
4、平均每天完成老师布置的书面家庭作业的时间？
A 30 分钟以内 B 0.5-1 小时 C 1-1.5 小时
D 1.5-2 小时 E 2-3 小时 F 3-4 小时
G 4-5 小时 H 5 小时以上 I 无作业
5、你每天平均几点睡觉？
A 19： 00-20： 00 B 20： 00-21： 00 C 21： 00-22： 00
D 22： 00-23： 00 E 23： 00-00： 00
6、您认为怎样的作业量可以接受？
A 半小时之内， 甚至免作业 B 一个小时左右
C 两小时左右 D 三小时及以上
7、您认为作业难度应当怎样？
A 比考试题型难度更难 B 和考试题型难度相当
C 比考试题型难度简单
8、你晚自习下了作业没做完怎么办？
A 做完为止， 不管多晚。 B 先睡， 明天早起完成。
C 不管了， 困了先睡， 明天再说。 D 其他
9、您更偏向于哪类个性化作业？（若有更好想法请在其他选项填空中分享。）
A 集体性户外实践 B 手工制作数学、 科学道具
C 网上视频学习巩固知识 D 做相关实验或者相关阅读
E
调查问卷分析报告
小学生英语学习兴趣调查问卷分析报告
一、调查目的：
长期以来，作为一所农村小学，学校英语教学缺乏对学生的英语学习兴趣进行系统指导。个别教师虽然比较注重这方面，但是没有合作伙伴，力量有限，仅仅凭个人喜好关注某一方面。因此，大量的学生处在放任自流的状态，学生学习英语的良好习惯差，不能有效地进行。在平时的学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言呆板；怕学英语，常常愁眉不展；自主学习难以落实；学习方法单调。《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
由此可见，要改变学生的英语学习习惯，加强对全体学生学习兴趣的探索是一条必经之路。为了更好提高学生学习英语的兴趣，培养其良好的学习习惯。我们对本校120名不同阶段的学生进行了一次问卷调查。我们认真的设计问卷调查内容，及时对小
调查问卷分析报告
小学生英语学习兴趣调查问卷分析报告
一、调查目的：
长期以来，作为一所农村小学，学校英语教学缺乏对学生的英语学习兴趣进行系统指导。个别教师虽然比较注重这方面，但是没有合作伙伴，力量有限，仅仅凭个人喜好关注某一方面。因此，大量的学生处在放任自流的状态，学生学习英语的良好习惯差，不能有效地进行。在平时的学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言呆板；怕学英语，常常愁眉不展；自主学习难以落实；学习方法单调。《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
由此可见，要改变学生的英语学习习惯，加强对全体学生学习兴趣的探索是一条必经之路。为了更好提高学生学习英语的兴趣，培养其良好的学习习惯。我们对本校120名不同阶段的学生进行了一次问卷调查。我们认真的设计问卷调查内容，及时对小
调查问卷分析报告
机密
员工调查问卷报告
二零零二年一月
ALLPKU-xt-员工问卷调查报告
16/1/2002--PAGE 1
前问卷调查背景
言
北大纵横xt项目组根据xt的要求，在大量调研的基础上， 结合行业特点和xt的实际情况，对其进行人力资源和组 织管理诊断 进一步了解xt的具体情况、员工对管理现状的评价、对 xt发展的建议以及员工对薪酬、考核、培训、岗位设置 和职业生涯规划等人力资源方面的想法 本次问卷调查面向xt全体员工，共发放问卷103份，回 收问卷101份，有效问卷101份 对调查问卷的统计分析主要采用频率/频数分析、描述统 计分析和交叉分析等方法
问卷调查目的
问卷发放/ 回收情况
问卷分析方法
在发放及回收问卷的过程中，我们得到了xt员工的大力支持和积极配合， 使本次问卷调查得以顺利进行，在此深表感谢！ALLPKU-xt-员工问卷调查报告 16/1/2002--PAGE 2
导读问卷调 查样本 信息战略 方面 组织 方面 企业文 化方面 人力资 源方面
ALLPKU-xt-员工问卷调查报告
16/1/2002--PAGE 3
在所有参与本次问卷调查的员工中，71.43%的 员工加盟xt5年以上1-2¾ ± 13.27% 10¾
调查问卷调查分析报告
张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问
卷分析报告
富县张村驿九年制学校课题组
1、调查目的
为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查。 2、调查对象及方法
本调查采用了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放68份问卷，回收68份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。
“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。 3、调查结果与说明：
我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 文明礼貌情况： 见到教师问好85% 主动问好10% 被动低头走过5%
和别人交流使用礼貌用语：
1
经常使用80% 偶尔使用10% 从不使用10%
从上可知，85%
课题研究调查问卷分析报告
《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究
-----调查问卷分析报告
一、 调查目的：
1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度；
4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、 研究方法：
（一）问卷制作与调查对象
“在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。
2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。
三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面
通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到 ： （1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视 ”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支
课题研究调查问卷分析报告
《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究
-----调查问卷分析报告
一、 调查目的：
1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度；
4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、 研究方法：
（一）问卷制作与调查对象
“在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。
2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。
三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面
通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到 ： （1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视 ”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支
调查问卷调查分析报告记录
调查问卷调查分析报告记录
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张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问
卷分析报告
富县张村驿九年制学校课题组
1、调查目的
为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查。
2、调查对象及方法
本调查采用了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放68份问卷，回收68份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。
“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。
3、调查结果与说明：
我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下：
文明礼貌情况：
见到教师问好
岗位分析调查问卷
岗位分析调查问卷
填写人： 填写日期：
岗位名称 直接上级 （岗位名称及姓名） 1、正常的工作时间每日 时到 时结束，每日午休时间为 小时。 2、加班频率：（□总是， □偶尔， □否）。如加班，每周平均加班时间为 小时。 工作 时间 要求 3、所从事的工作是否忙闲不均：（□是，□否）。若忙闲不均，最常发生在哪段时间（□月初，□月中，□月底，□不定 ），理由 。 4、每周是否需要经常外出：(□是，□否)。每周外出频率：(□1-2次，□2-4次，□5次以上)。 5、每月是否需要经常出差：(□是，□否)。出差情况每月平均 次，每次平均需要 天。 6、其他需要补充的问题： 。 主要目标： 工作 目标 您认为您理想的职业发展途径是怎样： 1、该岗位在行政