我的课改故事英语

我的课改故事

我校实施课改（采用“五步三查”教学模式）近一年半时间，在这条路上我从怀疑到尝试、从尝试到肯定，再到喜欢，从情感上我经历了比较痛苦的煎熬，但现在的我很自信，是课改给了我自信，是课改给我带来了快乐，慢慢摸索适合自己，并适合学生的课改之路。 我的情感改变 在课改过程中遇到了许多的困惑，课改提出的一些新理念，比如，“以学生为本，把课堂还给学生的理念”，也让我不知道如何操作是好。以前近三十年的教学，我是这样做的：精心备课，专研教材，上课有激情，课堂上我都把每个知识点都讲解得很清楚，生怕有什么没讲到的，没讲明白的，而且还利用大量的课余时间给学生补差补缺，因为我是城区家长公认的好老师，转变我在课堂上角色就成了我最痛苦的一件事，但我不气馁，认真听专家报告，致细揣摸课改区老师的课，经过摸索和努力，现在我的课堂教学基本还给了学生，我让学生在课前预习，培养学生的自学能力；通过对子交流、小组交流，培养学生合作学习能力；通过学生的展示，培养学生的表达能力。通过这样的教学方式不但能够调动学生在课堂上学习的积极性而且我们老师也不再像以前那么辛苦、那么累了。学生与我在课改中共同成长，不断自信。 我的学生的改变 课改让我们所有的人都在改变。以前，我在教

我的英语课改小故事

柳泉镇团亭小学 张颖

我从事英语教学工作已有一段时间了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。主要体现在以下方面：

在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。 俗话说 “兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是

常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑

征文

我与课改同行

通讯地址：沁源县王陶乡王陶小学 邮编：046511 自从参加课改以来，我走过了从陌生到熟悉，再到热爱的心路历程。通过教学实践，我深深地认识到教育的目标、价值，主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容。新的课程体系将改变学生的学习生活和学习方式，也将改变教师的教学生活和教学方式。新课改可能会改变学生的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生机和活力，教师将与新课程同行，将与学生共同成长。两年来的新课改实验使我深深地认识到： 一、 新课改中教师角色要发生变化： 过去的教师只是知识的传授者，

而新课改则要求教师是学生学习的促进者。教师要促进学生以能力为中心的整个个性和谐、健康的发展。教师不仅是学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。这就要求教师一方面不能仅仅向学生传授知识，而要真正引导学生沿着正确的道路前进。并且在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进；而另一方面教师要成为学生健康的心理、健康品德的促进者，引导学生自我调适、自我选择。

教师还是新课改中教育教学的研究者，旧的教学思想和教学模式已根深蒂固，要想适应新课改的要求就必须打破传

篇一：我的英语教学故事

我的初中英语教学故事

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。于是在词汇教学中，我采用了多样化活动教学。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

一、充分发挥实物、实事的作用

借助实物是提高英语课堂教学效率的有效方法之一，它形象直观、简单有效。例如，学习水果类单词时，我就将水果带进课堂，将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。这样，学生不仅学会了新单词，而且掌握了数词和名词单复数的用法。

二、充分发挥游戏、表演的作用

根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。例如：在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学时，和学生一起做“Touch your head”游戏。开始我先作示范，然后说Touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose，ear，eye，mouth，hand，face；重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，只有当学生听到Polly says “Touch your

教研促课改，课改提质量

——华亭县XXXX初中教科研工作总结

近年来，我校积极响应县教育局提出的“生本课堂”，教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想，为实现“教研兴校”这一目标，进行了一些探索。在此做以总结，以便指导学校的课改教研工作有进一步的发展：

一、课堂教学创新

近年来，结合我校教师教学基本功现状和课堂教学中的现实问题，立足学生厌学情绪的客观事实，同时为了强化素质教育力度，我们实施了“六步阳光教学模式”。坚持倡导有模式而不唯模式、没有模式也是模式的创新理念，坚持引领基于模式的个性化教学路子。“阳光”即在教学中以激励性教育为主，以榜样带动整体，减少反面的批评教育。“六步阳光教学模式”总体思路还是先学后教，当堂训练，但是环节更细致，要求更高。为此，我们还特意制作了导学案模板，即要整体符合要求，又留有教师充分发挥自己独特教学方法的余地。课堂组织中，教师都以“多元互动”为手段，以“小组合作为形式”，紧抓小组的构建，紧抓课堂检测的质量，紧抓学生互动的效果。面向全体学生，让每一位学生都参与到课堂活动中。此外，我们还推行了分层教学，学案、作业针对不同学生的学习情况布臵不同难度的题目，让每一位学生都能在学习中有所收获，快乐的成长。

今年

初中英语课改心得浅谈

从一个没有任何教学经验的大专生开始，在上级领导和同行前辈的关怀下不断成长、不断走向成熟。一年多前在上级领导倡导下认真学习名校课改经验、方法以及课改模式，在日常工作中虚心向课改方面已经取得良好成效的老师学习，并在自己的英语课堂教学中进行尝试。在进行课改实践活动期间，我曾有过不适、有过失败和困惑，但同时多多少少也有收获的喜悦，现就浅谈下这一年来自己在英语课堂教学改革实践中的一些心得、反思和困惑。 一、 英语课堂教学理念的转变

在刚开始的时候自己仍传统的满堂灌、死记硬背英语单词和语法,填鸭式的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过教改实践使我深刻认识到现在的教学应由学生主动参与、勤于探索、勤于动手、勤于动脑,从而培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是英语学习的主人” ，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”（导引）、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.

3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

一、作文前： 话题交流导入

⑴你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？

⑵每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。 今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？

（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢的书。

二、指导作文： 1．指导构思

（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。

学生讨论。 教师归纳： 开头：喜欢什么书? 中间：怎样喜欢的?

结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）

（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。

学生讨论。 教师归纳： 起因：喜欢读书 经过：读书的趣事 结果：读书的收获和启发

（设计意图：这一环节，引领学生从整体上把握本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路，消除学生思维的障碍，疏通习作的思维通道

我的师德故事征文 我的师德故事—开在心间的花

开在心间的花

没有震天动地，没有叱咤风云，没有悠闲自在，也没有舒适安逸，有的就只是那些普普通通、平平常常的小事。这就是我们每一位一线教师的生活写照。然而这些平淡的琐事，却像是朵朵花儿，开在你我的心间，沁人心脾，芳香四溢。

作为一名新教师，我很平凡，平凡得就像大海中的一滴水，沙漠中的一颗沙。既没有光辉的从教历程，也没有显赫的职称头衔，有的就是每天与学生在一起的点点滴滴。但每天我都感到无比的满足与充实。如果非要给这份满足找出什么原因，我想那便是我对学生怀揣着的那份浓烈而深沉的师爱吧。近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情。有时教师的一个微笑、一个动作，就能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。

那些贺卡

初登讲台的我，刚来辛榨初中就在校领导的支持和鼓励下，担任了七（二）班班主任。当时班上学生普遍比较浮躁，不爱学习，对老师还有几分“酷酷”的叛逆，打架闹事等行为也时有发生。起初我恕不可遏，经常在班上严厉批评那些“违法乱纪”的学生，但效果甚微，更可怕的是我和学

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我的师德故事—开在心间的花

生之间

篇一：我的幸福故事

我的幸福故事

----李翠娟

教育家陶行知老先生曾说过：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。而我的幸福感要容易的多。

下面来分享我的幸福故事：

在这个即将升入新高三的忙碌而充实的暑假期间，我接待了两拨2013年我送走的毕业生。他们利用假期来看望老师。有人会说，这太正常了，哪届学生毕业不回来看老师，你也太容易知足了。我要说的是1、两年之后还能坚持看老师的不多2、能够不流于形式真心与教师沟通的不多。你们以为呢？

第一拨的代表是女生小李，高三那年调到小快班了，学霸型的，只跟我有两年师生缘分，大学学师范专业。基于对老师的信任、理解，找我畅谈人生、理想。学业问题、考研、就业问题.......。那天，我忙碌而幸福着。

第二拨来了几个男同学，高中三年一直在我班上。曾经几个都是大家眼里的问题生：早恋、厌学、自闭症。现在呢?都是在校大学生，一本、二本不同批次不同专业，但各个阳光向上，有追求。交流中能感受到他们认识到自己的当时问题，也表示对老师的理解，感激老师的付出.......

其实，我想说：教师是一个需要时时付出真情的职业。

作为一个普通教师，面对的是天真无邪的

为深入推进泰州教育转型升级“163”行动计划“教师队伍优化工程”项目，进一步引导我市广大教师关注自己的教育生活，在细节中反思教育、教学、专业成长和教育管理实践，在反思中感悟对教育的理解和对教育理想的追求，用一个个平凡鲜活具体案例，激发广大教师的职业自豪感、责任感和使命感，激励广大教师敬业乐教、立德树人，今年5月、6月，市教育局组织开展了“我的教育故事”征文评选活动。

活动共收到作品1040篇，老师们围绕“师德”主题，紧扣自己的教育、教学、专业成长和教育管理实践，以叙事的形式记录本人教育教学生活中发生的故事。作品或叙述关爱学生的往事，或反思教学的得失，或书写教育的幸福??故事真实、鲜活、感人肺腑。经组委会评审、推荐，现从获奖作品中遴选出20篇登载，供大家交流、学习。

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