852生物学教学论参考书

第一篇：生物学教学论专题

《生物学教学论专题》试题

一、简述题（每小题8分，7小题共56分）

1、一名合格的生物教师应具备哪些基本条件？

答：教师是是培养学生的专职人员，也 是国家的方针政策的直接执行者，担负着培养人材的任务。因此，生物学教师必须有较高的理论水平，热爱社会主义祖国，热爱祖国的教育事业和学生、勇于开拓，不断创新和思考。在此基础上，还要具备职业上的许多其他条件。

（1）热爱教育事业；

（2）了解学生；

（3）有广泛的生物学专业知识和技能；

（4）有教育理论和方法的知识技能；

（5）有教育事业心和改革精神；

2、评价的基本功能有哪些？

答：学生评价具有多重功能，但从根本上来说，主要有促进学生发展、鉴定水平、选拔淘汰三大功能。

（一）促进学生发展的功能

这是生物新课程学生评价中非常强调的基本功能。这一功能主要体现在下列几个方面：

(1) 导向功能。 (2) 诊断功能。 (3) 调节功能。

(4) 激励功能。 (5) 反思功能。

（二）鉴定水平的功能

所谓的鉴定功能是指学生评价可以对学生与评价指标的适应程度作出区分和认定。

（三）选拔淘汰的功能

所谓的选拔淘汰的功能是指学生评价可以为选拔优秀者，淘汰不合格者提供依据。

3、程序教学法的基本原则有哪些？

答：（1）小步子原则（积极

复旦大学考研

——微生物学秘籍

我的考研之战

今年的考研的备战号角已经吹响，你做好备战准备了吗？作为一个考研过来人，今天给大家分享一下本人的考研经历，经过一个多星期的准备，我把我一切关于自己考研的经验全部汇总成册，希望这本“秘籍”能给你们有所实质性的帮助。

我从大二就开始选择，有老师和学长告诉我，选择学校真的很重要，学校选对了，就成功一半了。我花了很长时间最后决定报考厦门大学，其实选择这个学校也不出所料，我本科是在辽宁读的，也是属于东三省，我喜欢东北人的豪爽，喜欢他们的生活氛围，哈工大东三省有名的985高校，所以选择它也算是情理之中。其实我也有一直犹豫，考虑应不应该考哈工大，因为本科院校是普通二本，哈工大是985高校。一直在问自己，我有这个能力吗？我可以吗？到时候考的分数差太多怎么办？我看了很多考研帮帖子，我发现，有人谨小慎微，也有人孤注一掷。索性我也就让自己放手一搏，想想自己大步迈入哈工大的校门，坐在教室里听课的情景，我就告诉自己：此时不博，更待何时！

考研这条路很很艰辛，在备考阶段一定要掌握好自己的节奏，在身体健康的前提下进行高效复习。根据自己的情况，找到适合自己的时间表。以前看经验贴的时候看过拼命的学姐可以做到6:00起，12:00

复旦大学考研

——微生物学秘籍

我的考研之战

今年的考研的备战号角已经吹响，你做好备战准备了吗？作为一个考研过来人，今天给大家分享一下本人的考研经历，经过一个多星期的准备，我把我一切关于自己考研的经验全部汇总成册，希望这本“秘籍”能给你们有所实质性的帮助。

我从大二就开始选择，有老师和学长告诉我，选择学校真的很重要，学校选对了，就成功一半了。我花了很长时间最后决定报考厦门大学，其实选择这个学校也不出所料，我本科是在辽宁读的，也是属于东三省，我喜欢东北人的豪爽，喜欢他们的生活氛围，哈工大东三省有名的985高校，所以选择它也算是情理之中。其实我也有一直犹豫，考虑应不应该考哈工大，因为本科院校是普通二本，哈工大是985高校。一直在问自己，我有这个能力吗？我可以吗？到时候考的分数差太多怎么办？我看了很多考研帮帖子，我发现，有人谨小慎微，也有人孤注一掷。索性我也就让自己放手一搏，想想自己大步迈入哈工大的校门，坐在教室里听课的情景，我就告诉自己：此时不博，更待何时！

考研这条路很很艰辛，在备考阶段一定要掌握好自己的节奏，在身体健康的前提下进行高效复习。根据自己的情况，找到适合自己的时间表。以前看经验贴的时候看过拼命的学姐可以做到6:00起，12:00

物学教学论试题第3套

一、 名词解释：（每小题2分，共10分）

1、生物科学素养 2、课堂强化技能 3、生物标本

4、计算机辅助教学 5、生物教育科学研究

一、 填空：（每空1分，共20分）

1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、 和 等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个 的过程。

3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、 和 的变化。

4、实验教学的教学目标应包括 目标、 目标和 目标三部分。

5、观察是指利用 、 、 、 嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。

6、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事人 了解情况。

7、教学技能主要包括 、 、 、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。

8、从学科特点上看，生物

物学教学论试题第3套

一、 名词解释：（每小题2分，共10分）

1、生物科学素养 2、课堂强化技能 3、生物标本

4、计算机辅助教学 5、生物教育科学研究

一、 填空：（每空1分，共20分）

1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、 和 等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个 的过程。

3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、 和 的变化。

4、实验教学的教学目标应包括 目标、 目标和 目标三部分。

5、观察是指利用 、 、 、 嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。

6、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事人 了解情况。

7、教学技能主要包括 、 、 、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。

8、从学科特点上看，生物

C57BL/6生物学特性数据

动物来源：1921年C.C.Little用Lathrop小鼠作近亲培育时， 用No.57雄鼠和No.52雌鼠交配，培育成C57。在C57中将毛色呈黑色的进行固定，培育成C57BL。1937年Little将维持的C57BL第六组亚系定名为C57BL/6，将第十组亚系定名为C57BL/10，继而分别维持至今。1947年从Little引入到美国Jackson Lab.，形成C57BL/6J;1951年从Jackson Lab.引到NIH，形成C57BL/6N亚系。六十年代到日本实验动物中央研究所，1986年自日本实验动物中央研究所引入到中科院上海实验动物中心。 2001年从美国再次引种. 动物外部特征：黑色

遗传基本组成：a/a,C/C:H-2,Mup-1,Ig-1,T1a (a/B/C/D/H-2) 遗传概貌：符合国标GB14923－94标准

携带微生物情况：符合国标GB14922－94 SPF级质量标准 一般生物学特性：

1) 繁殖性能： 产仔率：89～95％ 平均窝产仔数：6.98～7.48只 胎间隔：28～36天 离乳存活率：87～93％ 2) 生长性能： 生长

生物学教学论试题第4套 一、 名词解释：（每小题2分，共10分）

1、计算机辅助教学 2、课堂导入技能 3、多媒体 4、实作评价

5、生物校外活动

二、填空：（每空1分，共20分）

1、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程 、课程 、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。

2、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问

题、 、 、收集证据、得出结论、表达和交流。

3、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为 水平和 水平。

4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的 和 。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的 、 、节奏和速度的变化。

6、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个 的过程。

7、教学技能主要包括导入、提问、板书、教学语言、讲解、结束、课堂组织、 、 、 十个方面的技能。

8、教育实验法最显著的两个特点是 和

刘恩山主编复习要点

绪 论

1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？

答：（1）理解中学生物学课程的性质和价值 （2）理解生物科学和技术的本质和特征 （3）掌握学生的学习规律和学习特点 （4）能够使用多样化的教学方法

（5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （6）专业素养的持续发展

2.怎样做一名合格的中学生物学教师？ 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。

4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性，使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容

5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动（或解决问题）的内容，并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求

第一章

1.中学生物学课程的性质和地位

答： 性质：学科课程；科学课程；技术课程。 地位：必修课程

2.生物学课程的价值

答：（1）培养学生的生物科学素养 （2）为学生终生的学习和发展打下基础 （3）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助；

3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观；有

课程与教学论专业研究生阅读参考书目

著作类——

1、[德]沃尔夫冈〃布列钦卡著：《教育科学的基本概念》，上海：华东师范大学出版社，2006年版

2、[古希腊] 柏拉图：《理想国》，商务印书馆

3、[捷克]夸美纽斯著:《大教学论》，教育科学出版社，1999年版 4、[英]洛克著: 《教育漫话》北京:人民教育出版社1984年版。 5、[法]卢梭著:《爱弥尔》，北京:人民教育出版社1985年版。

6、[德]赫尔巴特著:《普通教育学〃教育学讲授纲要》，北京:人民教育出版社1989年版。

7、[英]怀特海著:《教育目的》，北京:三联书店2002年版。 8、杜威著:《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社

9、Ralph W. Tyler 著：《 课程与教学的基本原理》（英汉对照版），北京：中国轻工出版社2008

10、[英] B.赫尔姆斯，M.麦克莱恩著：《比较课程论》，北京：教育科学出版社，2001

11、小威利姆斯：《后现代课程观》 ，北京：教育科学出版社

12、[日]佐藤学著，钟启泉译：《课程与教师》，北京：教育科学出版社，2003年版。

13、[日]佐藤正夫著，钟启泉译：《教学论原理》，北京：人民教育出版社，1996年版。

14、[瑞典]托斯

内容全面,适合复习,帮助你快速掌握各知识盲区

第 1 页 共 49 页 作者：路人甲

高二生物学业水测试平必修1总复习资料

第二章 细胞的 化学组成

第一节 细胞中的 原子和分子

一、组成细胞的 原子和分子

1、细胞中含量最多的 6种元素是（98%）。 2、组成生物体的 基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的 碳链，碳链是生物构成生物大分子的 基本骨架，称为有机物的 碳骨架。）

3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒） 4、生物界与非生物界的 统一性和差异性 统一性：组成生物体的 化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的 。 差异性：组成生物体的 化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 二、细胞中的 无机化合物：水和无机盐

1、水：（1）含量：占细胞总重量的 ，是活细胞中含量是的 物质。

（2）形式：自由水、结合水

自由水：是以游离形式存在，可以自由流动的 水。作用有①良好的 溶剂；②参与细胞内

生化反应；③物质运输；④维持细胞的 形态

（在代谢旺盛的 细胞中，自由水的 含量一般较多）

结合水：是与其他