三年级上册数学分数的初步认识视频
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小学三年级上册数学第七单元分数的初步认识试卷
人教版三年级上册数学第七单元试卷
班别:_________ 姓名:________ 成绩:__________
一.写出阴影部分占全部的几分之几?(9分)
1、 2、 3、
( ) ( ) ( )
二.看图写算式。(16分)
1、 2、 + -
?????????? + = ( ) - = ??????????
3、 ? ? 4、 ??????
????????
???? ????
( )+( )=( ) ( )+( )=( )
三.填空。(20分)
111、7个是( )。 2个是( )。
9515152、( )个是。 ( )个是
三年级上册分数的初步认识教学设计
分数的初步认识
执教者:王芳琴
教学内容:
教材第91~ 93页
教学目标:
1.明确分数产生的实际意义。
2.初步认识几分之一,会读会写几分之一。
3.通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
教学重、难点
1、分数的基本意义
2、用折纸、涂色等方式表示简单的分数
3、学习分数的重要性
教具、学具准备:
课件、实物投影仪(师),各种形状的纸片(生)。
教学过程:
一、创设情境,生成问题
一、引入分数
同学们,你们在生活中遇到过分东西的事过吗?分糖、分书 王老师这里有4个苹果,想分给两个人,你认为怎么分比较合理?(平均分成两份)每人吃几个?(课件1)
思考:如果是2个,你认为怎么分比较合理?每人得到几个?
思考:如果只有1个,平均分给俩人,每人可以得到几个?(引出半个) 思考:每个人吃的个数还能用我们以前学过的数来表示吗?可以用怎样的数表示?(引出1/2)
(如果学生说出来了,问:你会写二分之一吗?到黑板上写一写。如果学生说不出来,说:可以用1/2,看清楚老师是怎么写的吗?(板书:1/2 )短短的横线表示平均分,横线下面的2表示平均分成2份,横线上面的1表示1份,这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。)
【设计意图:以学生熟知的生活情境入
三年级上册数学教案第7单元 分数的初步认识(一) 1 分数的初步认
分数的初步认识教学设计及反思
【教学内容】三年级数学上册教材第87~89页
【教学目标】
1.能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示;能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。
2.学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3.体会“分数来自生活实际的需要”,感受数学与生活的联系,进一步增强学生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重点】初步认识几分之一,初步理解几分之一的意义
【教学难点】初步理解几分之一的意义
【教学准备】磁贴、多媒体课件,水彩笔,直尺,若干不同形状纸片。
教学过程:
一、情景导入
同学们,你们喜欢郊游吗?看,今天天气晴朗,小明和小红去郊游啦。看看他们带了哪些好吃的?(4个苹果,2瓶水和1个蛋糕)把每种食品平均分给两个同学,每人分得多少?
师:苹果?
引导学生:把4个苹果平均分成2份,每份2个
师:矿泉水?
生:把2瓶矿泉水平均分成2份,每份1瓶
师:那蛋糕怎么分?
生:把1块蛋糕平均分成2份,每份半个。
师:半个还能用像1、2这样的数来表示吗?那应该用什么数来表示呢?今天我们就一起来认识数学世界的新朋友,分数(揭示课题)
二、认识二分之一
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人教版三年级数学上册分数的初步认识课件
人教新课标版三年级数学上册
一天, 一天,兔哥哥和兔弟弟一 起去找食物,它们找到了4 起去找食物,它们找到了4个 大 。 兔哥哥说: 我要吃3 兔哥哥说:“我要吃3个。” 兔弟弟说: 不行, 兔弟弟说:“不行,我们应该一 样多。 样多。” 你说它们应该怎么分? 你说它们应该怎么分? 每只兔子分到( 每只兔子分到( 2)个。
第二天, 第二天,兔兄弟又一起去 找食物,这次,它们找到了2 找食物,这次,它们找到了2个 大 ,它们每只兔子可以分得 (1)个。
第三天, 第三天,兔兄弟又一起找 食物,找的很辛苦,只找到了1 食物,找的很辛苦,只找到了1 两只兔子傻眼了, 个大 。两只兔子傻眼了,应 该怎么分呢? 该怎么分呢? 每只兔子分到( 每只兔子分到(半 )个。
半个
1 读作: - 读作:二分之一 2
把一个
平均分成2 平均分成2份,1 2
其中的1 其中的1份就是它的
。
一、下面哪个图里的涂色部分能用分数 下面哪个图里的涂色部分能用分数 表示,请写出来。 表示,请写出来。
( )( ) ( ) ( ) ( )
1 6
1 3
1 2
1 10
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候, 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候,也 想用我们今天学习的分数, 想用我们今天学习的分数,它们都想
人教版三年级数学上册分数的初步认识课件
人教新课标版三年级数学上册
一天, 一天,兔哥哥和兔弟弟一 起去找食物,它们找到了4 起去找食物,它们找到了4个 大 。 兔哥哥说: 我要吃3 兔哥哥说:“我要吃3个。” 兔弟弟说: 不行, 兔弟弟说:“不行,我们应该一 样多。 样多。” 你说它们应该怎么分? 你说它们应该怎么分? 每只兔子分到( 每只兔子分到( 2)个。
第二天, 第二天,兔兄弟又一起去 找食物,这次,它们找到了2 找食物,这次,它们找到了2个 大 ,它们每只兔子可以分得 (1)个。
第三天, 第三天,兔兄弟又一起找 食物,找的很辛苦,只找到了1 食物,找的很辛苦,只找到了1 两只兔子傻眼了, 个大 。两只兔子傻眼了,应 该怎么分呢? 该怎么分呢? 每只兔子分到( 每只兔子分到(半 )个。
半个
1 读作: - 读作:二分之一 2
把一个
平均分成2 平均分成2份,1 2
其中的1 其中的1份就是它的
。
一、下面哪个图里的涂色部分能用分数 下面哪个图里的涂色部分能用分数 表示,请写出来。 表示,请写出来。
( )( ) ( ) ( ) ( )
1 6
1 3
1 2
1 10
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候, 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候,也 想用我们今天学习的分数, 想用我们今天学习的分数,它们都想
人教版小学三年级上册数学分数练习WORD
第六单元测试B卷 一、我会填(20分)
1.35×4表示( )个( )连加,也表示( )的( )倍是多少。 2.6乘7个于是( )个十,是( )。 3.一个数加上0得( ),一个数减去0得( ),一个数乘0得( )。 4.25的4倍是( ),24的5倍是( )。 5.4个12的和与4的( )倍相等。
6.写出两道整十数乘一位数,积是720的算式:( )、( )。 7.98+99+100+101+102=( )×5=( )。
8.在2、3、199、446、669五个数中,选出4个数分别填在下面的括号里,使算式成立: ( )×( )=( )×( )。 9.在○里填上“>”、“<”或“=”。
74×3○200 24×5○120 6×0×4○4 240 ×4○120 ×8 10.203×7 ×6积的个位是( )。 二、相信自己的判断(对的打“√”,错的打“×”)(5分)
三年级数学《分数的初步认识》教学设计
篇一:分数的初步认识教学设计
教学目标:
知识目标:
在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标:
经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。
情感目标:
让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。
教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。
教学准备:教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程:
一、创设情境,引出问题
同学们,在生活中,你分过东西吗?现在,老师想请你们帮我分一分好吗?
现在有四块月饼,分给两个小朋友怎样分公平?每人分多少?
两块月饼分给两个小朋友,怎样分公平?每人分多少?
像这样,我们把每份分得同样多,这种分法就是我们以前学习的什么分法?
我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢?每人得到多少呢?
一半用我们以前学的数能表示吗?
那么,老师向大家介绍一位新朋友——分数。
这节课,让我们一起来研究分数的初步认识。
揭示课题:分数的初步认识(板书)
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学案例
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学案例
《分数的初步认识》教学案例一.创设有效情境导课
师:同学们,我们学习数学总离不开数,请同学们想一想我们以前都学习过哪些数?(板书:数)
师:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,后面还有吗?
师:有多少个
师:对,有无数个。前面还有一个呢?谁?
师:对,0。大家知道了这么多的数,真了不起。下面我们用这些数做个游戏好吗?
师:请看大屏幕,游戏的名称是抢选数字,游戏的规则是每道题的结果是几,就在数几的下面打上“√”。也就是说结果是几你就跑到黑板这里用粉笔在几的下面打上“√”。
师:我现在开始出题了,有6个饼平均分给2个小朋友,每人分几个?开始!
生:3个
师:找生上黑板上选数。很好,请回。咱这次不能作弊了,我喊开始,举手再上来。
师:有4个饼平均分给2个小朋友,每人分几个?
生:2个。
师:开始,有2个饼平均分给2个小朋友,每
师:很好,请回。剩下的是最后一道了,谁抢到就是谁的了。有1个饼平均分给2个小朋友,每人分几个?
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学案例
师:你们的意思呢?每个小朋友手里有多少饼?
师:半个选0可以吗??
师:不可以,0表示什么都没有,这里有啊,0不可以。选1可以吗?
师:选0选1都不可以。那谁
小学数学青岛版三年级上册分数的初步认识教案.docx
小学数学青岛版三年级上册
分数的初步认识教案
教学目
(一 )使学生初步几分之一,学会写几分之一.
(二 )培养学生的察能力和手操作能力.
教学重点和点
初步理解几分之一的意.
教具与学具
教具:月物、片、方形片.
学具:方形片 5 、直尺、彩笔、小黑板.
教学程
(一 )复入
提:我学了“平均分”,如果把14 月平均分成两份,每份是几?
把9 月平均分成 3 份,每份是几?
把2 月平均分成两份,每份是几?
老在要把一月平均分成两份,每份是几呢???果不能用
整数表示,那么,就生了一种新的数,我管它叫分数.,我就来
分数.
(板:分数的初步)
(二 )学新
1.老出示一个月物,把它折一下,从中剪开.提:老把个月怎么了? (分成了
2 份)两份的大小怎? (一大 )明老是平均分的. (板:平均分 )
提:什么是平均分的?
把一个月平均分成两份,我就每份是个月的二分之一.
指写:先画一条横表示平均分,把月平均分成 2 份,横下面就写“2,”表示的 1 份,在横上面写“1.” 作:二分之一。
2.老出示一个形片,把它平均分成了 3 份,提:我把个片平均分成了几份?每
份是它的几分之几? (一名同学到前面分同学写在自己的小黑板上,老巡 ) (:不是平均分,不能用分数表示)
3.学生用三等分的方形
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
第七单元分数的初步认识(二)
课题:认识几分之一第1课时总第课时
教学目标:
1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点:初步认识一些物体的几分之一。
教学难点:理解几分之一的意义。
教学准备:课件
教学过程:
一、情境引入
1.同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。
(1)村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?(1块)
(2)如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到几块?(块)
(3)如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个?
1
()
小结:1块饼干我们可以用数字“1”来表示,把“1”平均分成几份,表示这样的1份,就是几分之一。
2.揭题:今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享
1.教学例1。
(1)讲述:一天,羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴,村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢?
学生独