《外国诗两首》教学设计

九年级上《外国诗两首》教学设计

九年级上《外国诗两首》教学设计

《外国诗两首》教学设计

教学目标：

1、浪漫主义与现实主义的特点

2、写景诗的特点

3、分析写景诗的意境

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境

课时安排：1

教学过程：

一、导入

二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》

作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一

生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情

四、整体把握;

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大

地的诗歌从来不会死亡”。

五、问题研究：

这首施在构思上有什么特点?

(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬，意境优美。)

六、课后练习一：

诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

第二首：《夜》

一、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美

第一节：写夜的静谧

第二节：写溪水的\'歌唱

第三节：写月

教案

《外国诗两首》教案

《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱之情，又各有特点。《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。《夜》一诗，像优美的图画，像轻柔的音乐，像迷人的梦境，让人沉浸其中而产生无限的遐想。全诗虽是纯写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。两首外国诗歌的特点是人文内涵更为丰富、含蓄，给人以广阔的想像空间。读诗时教学生学会放飞想像，用改写、续写来加深对诗作的理解，培养审美能力。两首诗还很适合培养学生自学诗歌的能力，课堂教学时要注意教学生归纳总结学习诗歌的方法，做到指导一首而带动无穷。 课时安排

1课时

教学目标

知识目标

1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。

2.理解诗歌内容，把握诗歌的构思艺术。

能力目标

1.诵读体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

2.揣摩精美语句，领悟诗歌的意境美和声韵美。

3.指导学生运用多种方式学习诗歌，培养学生自学诗歌的能力。

目录

正文

第一篇：儿童诗两首教学设计

《儿童诗两首》教学设计

肖庆华

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教学目标

1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 教学重点

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

课前准备

学生搜集喜欢的儿童诗

教学过程

一、谈话引入

出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首 （板书）分享童年的快乐

二、初读儿童诗，整体感知

1．自由读诗，读通顺，读流利。

2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

（三）再读儿童诗，交流学习

1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来

2．指名学

篇一：外国诗教案 篇一

一、教学目标

（一）知识目标：

1、了解诗人简况，了解作品资料。

2、了解作品说理的技巧和象征的手法。

（二）潜力目标：

1、感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏潜力。

2、体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌资料的潜力。

（三）情感目标：

感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。

二、教学重难点

（一）重点

1、了解诗人简况，了解作品资料。

2、了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。

（二）难点

感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。

三、教学设计思路

诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的用心性。

四、教学方法

朗读、讨论

五、教学媒体

投影仪

六、课时安排

1课时

篇二：九年级上册语文《外国诗两首》教案 篇二

​【教学目标】

1、知识能力目标：

⑴ 浪漫主义与现实主义的特点。

⑵ 写景诗的特点。

⑶ 分析写景诗的意境。

2、过程方法目标：

自主、合作、探究。

3、情感目标：

欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

【重点难点】

如何欣赏写景的诗歌的意境。

【课时安排】

1课时。

1 诗两首

教学目标 知识目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标

1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点、教学难点

1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 课时安排 2课时 教学过程

我爱这土地

自主预习 一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、资料助读

艾青(1910～1996)，原名 ，笔名 、 、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使

饶平县新丰职业技术学校 中 年级 科教案

第 周 星期 科任 P 章节、课次与课题（内容） 教材 教学 目标 要求 教学 重难点 第一单元 1、诗两首 课型 1、熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2、品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 重点：诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教具或实验准备 教 学 过 程 第二课时 一、回顾 二、研习余光中《乡愁》诗 诵读，整体感知诗意。 (1)请学生默读，熟悉诗歌内容。 教师提示余光中简介： 余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为

镇龙中学七年级上语文讲学稿

4 散文诗两首

班级 姓名 学号

年级：七年级 科目：语文 执笔人： 审核人： 内容：金色花 荷叶 课型：自读 上课时间： 【学习目标】

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。 3、激发学生的想像力和创造力 【重点难点】

反复诵读，品味诗歌的思想

【教学难点】把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、预习·导学

1、读准字音，理解生词

嗅( ) 闻 花瓣( ) 菡 萏（ ）荫蔽（ ） 徘（ ）徊（ ）并蒂（ ）罗摩衍那( ) 匿笑( )： 祷告( )： 沐浴( )： 2、走进作者

①泰戈尔（1861-1941） 著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。曾获诺贝尔文学奖。写了50多部诗集，被称为\诗圣\。代表作有 和

《郭沫若诗两首》教案

问安中学 李晓莉

【教学目标】

① 有感情地朗读这两首诗，力争当堂背诵。

② 了解这两首诗的写法和风格。

③ 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ④ 体会诗歌的思想感情。

【教学重难点】

① 有感情地朗读。

② 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

【教学方法】

合作探究、自主学习

【教学过程】

一、导入新课：

1、面对茫茫夜空，你会想到什么？

根据学生回答，教师板书： 夜晚 神话传说

2、师导语：在1921年，有一位年轻的诗人，面对茫茫夜空，同样浮想联翩，这一想就一发不可收拾，他由此创作了一系列的诗歌，都收录在他的诗集《星空》里，他就是郭沫若。（投影出示郭沫若简介）今天我们就来学习其中的两首代表诗作《天上的街市》、《静夜》，面对同样的夜空，看到的景不一样，自然想到的就不一样，表达的感情就更不一样。

学习这两首诗，我们应完成以下教学目标：（投影出示）学生齐读。

二、新授

（一）初读诗歌：读准字音，读得流畅。（提示读书习惯：左手拿书，右手拿笔）

1、学生自由地朗读两首诗。

2、请两名学生范读。（同学们请仔细听，把字音读得很好的地方勾画出来，读得不太准确的地方也勾画出来）

3、点生评，后师生同评，不足的板书

郭沫若诗两首·检测题

一、积累运用

1．给下列加粗的字注音。 缥缈 陈列 闲游 灯笼 笼罩

漏出 疏星 模糊 鹦鹉 鲛人 2．选词填空。 （点 闪 明 现）

A．远远的街灯________了，好像________着无数的明星。 天上的明星________了，好像________着无数的街灯。 B．这四个词的位置能否互换？为什么？

3．《天上的街市》第二小节中，“我想那缥缈的空中”，“缥缈”一词换成“晴朗”不是更好吗？能不能换，请说说理由。

4．“天河”在民间传说中是既宽又深的，在牛郎织女的传说中他们二人也是天隔一方，可诗人笔下的故事与前面所说的完全不一样，你能说说理由吗？ 5．如果把第三小节做如下修改，你认为怎样？ 你看，那深邃的天河， 定然是无限宽广。 那河两岸的牛郎织女， 只能够隔河相望。

6．“流星”一般说颗，而诗中却说“朵”，为什么？

7．同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？ 8．填空。

郭沫若原名________，籍贯________，是著名________，代表作有________。 9．查找资料，请同学们补充说明作者的一些其他情况，借以帮助对诗的了解。 10．夜晚，仰望晴空，面

1.诗两首

一、明确目标

1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

3.培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。 【学习重点】

1.诵读诗歌，品味语言。

2.感受意象，体悟情感，把握主旨。

【学习难点】体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。

二、自主学习

1.给下列加点字注音。

嘶哑( ) 汹涌( ) 腐烂( ) 黎明( ) 窄窄( ) 1.yīnyǎ xiōng fǔ lí zhǎi

2.解释下列词语。

嘶哑： ___________ 汹涌：__________2。

2.嘶哑：声音沙哑;汹涌：(水)猛烈地向上涌。

3.填空：

(1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 _________，原名 _________。这首诗的感情基调是_________。 最能点明主旨的诗句是“ _________，_________。”

(2)《乡愁》的作者是_________ (姓名)，他是我国 _________(省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思