李吉林情境教育课例分析

在“李吉林教育思想研讨会暨《李吉林文集》首发式”上的讲话

李吉林

一个和人世间最稚气的儿童生活了50年的小学老师，能出“文集”，这实在是意想不到的事。我非常感谢我们伟大的时代，感谢我们部、省、市各级领导，感谢在座和没有能到会的许多热心专家，感谢人民教育出版社，感谢我们学校的领导和老师们，还要感谢我钟爱的儿童。

一、教育为儿童研究儿童，创新易于找到规律

从“情境教学”到“情境教育”以及“情境课程”，一个课题做了28年，至今始终不喻。我这股子韧劲从何而来?

我出身贫寒，父亲很早就病逝，母亲是一个有初中文化的妇女。在我的记忆中，童年并没有多少欢乐的记忆。母亲年轻守寡，她对命运的不屈给我很大的影响。母亲从不絮絮叨叨地教训我，限止我。因此，我虽然没有优裕的物质生活，但母亲给了我一个宽松的成长空间。小时候，我是个像男孩一样的调皮女孩。为了享受助学金，我考上了女子师范。在女师，我的老师都是修养很深和颇有见地的文化人。在女师的日子里，老师培养了我对文学，对艺术以及体育方面的爱好，并且受到很强的专业思想的教育，这为我教好孩子，以至后来进行情境教育的探索都作了重要的铺垫。所以，我写过一篇散文《女师，我成长的摇篮》。

1956年，在我的同学纷纷走进大学的时候，我为

例 谈 情 境 教 育

内容提要：情境教育是素质教育的一种教育模式，它服务于素质教育，是实施素质教育的一条有效途径。创设良好的教学情境，能使数学教学达到意想不到的效果。本文从两个定理的教学情境的创设，以及达到的教学效果出发，论述情境教育在素质教育中的重要意义。 关键词：情境教育；情境教学；素质教育 一 情境教育

情境教育是由情境教学发展而来的。近半个世纪来，中国的教育受凯烙夫教育思想的影响极深，注重认知，忽略情感，学校成为单一传授知识的场所。这就导致了教育的狭隘性、封闭性，影响了人才素质的全面提高，尤其是影响了情感意志及创造性的培养和发展。情境教学则针对我国传统的注入式教学造成的中学数学教学的弊端而提出的，这些弊端是：呆板、繁琐、片面、低效，以及压抑学生兴趣、特长、态度、志向等素质发展。情境教学开辟了一条促进学生主动发展，人格素质全面发展的有效途径。

情境教育反映在数学教学中，就是要求教师注重数学的文化价值，创设有利于当今素质教育的问题情境。在数学课中加入数学史的讲授会使学生兴趣盎然。任何一个静止的事物，如果和它的历史联系起来，就会对它有浓厚的兴趣。教师讲授一条定理，如果不仅仅给出推导和证明，还指出它的思考路线，以及学者研究和发现定理的经过，

焦荡实验学校健康教育课教案

第一课：中学生急救基础知识

教学目标：通过教学，使学生了解急救基础知识 重点：急救基础知识 难点：心肺复苏术

教具：投影，多媒体教室 导入新课：

导入语：人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。 一、急救从家庭开始

美国每次年约有70万人死于心脏病急症，其中1/2是死于“医院外”，即在病人家中和送往医院的途中。

根据北京急救中心1990年1月至1994年6月共四年半的时间内大量日常统计资料，88%的猝死发生在家庭。对猝死的年龄分析表明，50～59岁这个年龄组占的比例最高。

一些其他的意外，诸如吃错了药，食物中毒，煤气中毒，小儿气管异物，老人噎食等，家庭也是最常见的发病环境。因此，急救的“第一现场”是家庭。做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。 二、让生命重现辉煌

例如急性心肌梗塞的死亡病例中，约有1/2以上是死于发病一小时内。究其原因是发生了严重的

主题教育课：同学,今天你带手机吗?

目的:

1、 当下,手机已经进入千家万户，也已成为每个人生活中不可或缺的一件工具。对于学

生，这个特殊的消费群体, 如何用好这个先进的工具？在手机强大的功能前，又将如何自控？

2、 本课时完成《学生上学带手机是否合适》的辩论，由学生分正反方，每方各4名学

生组成。展开辩论的目的是让学生有充分地讨论，同时认真思考。然后用其他学校的做法，引出学生的思考和讨论《我们应该如何对待我们手中的手机》

过程：

一、 手机的现状分析

1、 组图：手机运用十分广泛；学生拥有并随身携带的状况普遍

以上的现象我们每个同学都十分熟悉，它和我们身上、身边的现象一样。“你是否想过，作为学生，手机对我们的作用有多大,手机对我们又有多少危害？” 2、 分析我们做过的一份问卷调查的情况，从中分析数据，得出初步的结论。

手机拥有情况：有 78.46% 没有 21.54%

有带手机到学校习惯的：有60.78% 没有39.22%

手机中最实用功能排序：打电话 短信 查资料 聊天 游戏 视频 带（或不带）手机来学校的原因：主要有与家长联系等 大家各有各的看法和理由，那么手机对于学生到底是弊多还是利多呢？中学生上学带

主题教育课：同学,今天你带手机吗?

目的:

1、 当下,手机已经进入千家万户，也已成为每个人生活中不可或缺的一件工具。对于学

生，这个特殊的消费群体, 如何用好这个先进的工具？在手机强大的功能前，又将如何自控？

2、 本课时完成《学生上学带手机是否合适》的辩论，由学生分正反方，每方各4名学

生组成。展开辩论的目的是让学生有充分地讨论，同时认真思考。然后用其他学校的做法，引出学生的思考和讨论《我们应该如何对待我们手中的手机》

过程：

一、 手机的现状分析

1、 组图：手机运用十分广泛；学生拥有并随身携带的状况普遍

以上的现象我们每个同学都十分熟悉，它和我们身上、身边的现象一样。“你是否想过，作为学生，手机对我们的作用有多大,手机对我们又有多少危害？” 2、 分析我们做过的一份问卷调查的情况，从中分析数据，得出初步的结论。

手机拥有情况：有 78.46% 没有 21.54%

有带手机到学校习惯的：有60.78% 没有39.22%

手机中最实用功能排序：打电话 短信 查资料 聊天 游戏 视频 带（或不带）手机来学校的原因：主要有与家长联系等 大家各有各的看法和理由，那么手机对于学生到底是弊多还是利多呢？中学生上学带

吉林省义务教育阶段新课程计划表

年 周 级 课 课 时 程 年 级 一 3 8 4 4 4 2 1 26 二 3 8 4 4 4 2 1 26 三 2 7 4 2 2 3 3 4 2 1 30 四 2 7 4 2 2 3 3 4 2 1 30 五 2 6 5 3 3 3 3 2 2 1 30 六 2 6 5 3 3 3 3 2 2 1 30 七 2 5 5 3 4 1 1 3 2 2 3 2 1 34 2 5 5 2 2 4 1 1 3 2 2 2 2 1 34 八 2 5 5 3 3 4 1 1 3 2 2 2 1 34 九 品德与生活 品德类 品德与社会 思想品德 语 文 数 学 科 学 生 物 科学类 课 物 理 化 学 外 语 音 乐 艺术类 美 术

口腔健康教育课教案 执教：张士彦 徐庄镇赵疃小学 健康课《保护牙齿》的教案 1、

通过多种渠道使学生了解有关牙齿成长的一些过程、一些常见牙病和保护牙齿的知识。 2、通过教师讲解示范和学生亲自刷牙的体验，掌握正确的刷牙方法。 教学目的 3、使学生愉快地参与到活动中，在活动中学生认识到保护牙齿的重要性。教育学生按正确的刷牙方法坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙、少吃甜食等良好的卫生习惯。 重难点：掌握正确的刷牙方法。 教师准备：电脑课件、牙齿模型、牙线、牙签。 教具准备：学生准备：课前搜集有关保护牙齿的资料和刷牙用 具。 教学环节：主导活动主体活动设计理念 大屏幕出示一个小学生交流：看见了通过学生身一、 女孩捂着脸痛苦的什么？你牙痛过边熟悉的情看图引入 样子吗？谈谈自己牙痛景引入课

教师：牙齿是我们的感受。堂，明确学 人体的咀嚼器官，习内容，激对我们非常重要，发学生的学这节课咱们一起学习兴趣。） 习

如何保

口腔健康教育课教案 执教：张士彦 徐庄镇赵疃小学 健康课《保护牙齿》的教案 1、

通过多种渠道使学生了解有关牙齿成长的一些过程、一些常见牙病和保护牙齿的知识。 2、通过教师讲解示范和学生亲自刷牙的体验，掌握正确的刷牙方法。 教学目的 3、使学生愉快地参与到活动中，在活动中学生认识到保护牙齿的重要性。教育学生按正确的刷牙方法坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙、少吃甜食等良好的卫生习惯。 重难点：掌握正确的刷牙方法。 教师准备：电脑课件、牙齿模型、牙线、牙签。 教具准备：学生准备：课前搜集有关保护牙齿的资料和刷牙用 具。 教学环节：主导活动主体活动设计理念 大屏幕出示一个小学生交流：看见了通过学生身一、 女孩捂着脸痛苦的什么？你牙痛过边熟悉的情看图引入 样子吗？谈谈自己牙痛景引入课

教师：牙齿是我们的感受。堂，明确学 人体的咀嚼器官，习内容，激对我们非常重要，发学生的学这节课咱们一起学习兴趣。） 习

如何保

课题: 德慧智国学教育课

中华传统美德———孝敬

教学目标：1、学习有关“诚信”的故事及名言警句。 2、了解“诚信”的本质，理解“诚信”的含义。 3、培养 “诚信”的品质，做一个真正的大写的人。 年级: 五年级

教学具准备：课件，学生搜集的有关诚信的资料。 教学过程：

（二）导入：《韩信报恩》

谈话：同学们，在中国古代有一员名将韩信，你对他有了解吗？ 看来韩信真是一位了不起的武将，今天老师就给大家也带来了一个韩信的故事。（出示故事《韩信报恩》）

问：韩信为什么这样做？他身上有一种什么好品质？ （三）格言分享

? 1.谈话：诚信是中华民族的传统美德,中国古代教育家墨子岑说过言不信者,行不果。 ——墨子 释义：言语不诚实的人,做事也不会有成果. 可见讲诚信对我们一生都很重要.

2.你搜集到了那些名言？小组交流一下，再在班内展示。

（四）诚信故事 正面

(五),诗歌赏读中合乐九章 （六）反例1.2

3.诵读《弟子规》中部分段落。

（六）实际应用

德国留学生的遭遇。

（七）揭题，诚信的本质

（八）全课总结：

学习法律知识 做遵纪守法的优秀少年实验小学法制教育课

违反法律的结局药驾 家车 鑫撞 被人 执后 行又 死刺 刑死 伤 者 的

一、法是什么？与未成 年人密切相关的法 律有哪些？

一、法是什么？与青少年密切相关的法律 有哪些？

第一，什么是法？定义：法是反映统治阶级意志，由国家制定或 认可并以国家强制力保证实施的行为规范体系。 法就是告诉人们：

哪些可以做、哪些必须做、哪些禁止做具有惩罚性

一、法是什么？与青少年密切相关的法律 有哪些？我国现行法律体系主要包括： 1、宪法 (国家的根本大法) 2、民商法 3、行政法 4、刑法 (规定犯罪、刑事责任和刑罚) 5、诉讼法(规范诉讼活动)

一、法是什么？与未成年人密切相关的法律 有哪些？第二，与未成年人密切相关的法律有哪些？主要有 《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》《婚姻家庭法》

《收养法》《刑法》等

《民法》

一、法是什么？与青少年密切相关的法律 有哪些？少年儿童受法律保护的合法权益有：

1、接受义务教育权2、接受父母抚养权 3、保护个人隐私权、维护人格尊严权 4、享受劳动保护权 5、人身安全、财产继承权

一、法是什么？与青少年密切相关的法律 有哪些？

未成年人不得有下列不良行为(一)旷课、夜不归宿