西泠印社江吟书法价格

《暮江吟》评课稿

息县第十一小学 叶朝凤

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红……伴随着抑扬顿挫、琅琅书声，一节高质量的吟诵课结束了。李老师仿佛带领我们穿越到了古代，让学生在接触母语文化魅力的同时，带领学生品味古诗语言的精准、凝练。下面就李老师的这节课谈几点我自己的看法：

1、李老师知识渊博，文化素养高，她那优雅如兰、富有魅力的声音，经典式的范读令人耳目一新。课堂组织语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

2、抓着重点词句，让学生深入文本，体会古诗意境。“铺”字的渲染感，“可怜”的美妙所在，在一遍遍的吟咏、想象中不疏自通。

3、这是一堂 “尊重”学生的课堂。学生反复吟诵，促进解读，并为萌生出许多个性化的感悟，创造了条件。古诗文教学提倡“不求甚解”，没有必要字字句句都得“打破沙锅问到底”，老师不过多地讲解，少给点“标准”答案，鼓励学生多点个性化的理解，使得本堂课精彩纷呈。课堂上的李老师充分尊重学生。有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围, 注重对知识的引导，而不是强行的灌输。先激起学生学习的兴趣，从而走进文本，感知文本表达的思想感情。

4、整个课堂贯穿着“诵读”，而且读的形式多样，单人读、分组读、齐读、师范读、领读，丰富多彩，极大地

2016年秋语文s版五上第二单元 小组： 姓名： 1 上课时间： 月 日 总第（ ）课时

白居易（772——846）唐代诗人， 第三课时 《暮江吟》 字乐天，号香山居士，原籍太原， 后迁下邽（guī）1、学会“吟、瑟”2个生字。读准多音今陕西省渭南县附近。他是我国字“似”。 文学史上一位杰2、能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗所描出的现实主义诗写的景色。 人。他自小就从3、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，体会诗人所表达的思想感情。 家庭教育中收到重点：能根据诗中字、词、句的意思，理解诗句的内容，了解诗文化熏陶，识字所描写的景色。 很早，五六岁就开始学写诗，十难点：体会诗人所表达的思想感情。 多岁就能写出很教学准备：PPT 好的诗篇。著名的《赋得古原草 送别》便是他十 六岁时的佳作， 自主学习5′ 这首诗中的名句 “野火烧不尽，，千 1、自由大声朗读古诗《暮江吟》，把古诗读通顺，读出古诗的春风吹又生”百年来为人民所韵味美。 传诵。 2、通过认真朗读古诗，你一定能理解下面的字词。独立完成后，导入：同学们，对子间互相批改。 我们已经学了不抄写生字各三遍：吟 瑟

华师附属万科金色城市小学2015-2016学年度第一学期

三年级 书法 学科教学计划

教 材 分 析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长

　　一、教学目标

　　知识与能力目标：正确读写生字词“瑟”，有感情的朗读古诗，读出节奏。

　　过程与方法目标：通过朗读与体会，学习比喻的修辞手法。

　　情感态度与价值观目标：体会作者对大自然的赞美之情。

　　二、教学重难点

　　教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

　　教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

　　三、谈话导入

　　请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”进而引入课题《暮江吟》。

　　四、初读

　　1.教师范读

　　2.学生自读，纠正字音瑟，明确朗读节奏

　　五、析读

　　以小组为单位，合作讨论：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由。

　　(一)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　　1.能说说你为什么喜欢这一句吗?(画面感)

　　2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗?(傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的)

　　3.你体会到了诗人怎样的情感呢?(喜爱、赞叹)

　　4.你能带着这样的心情为我们读一读吗?

　　(二)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓

篇一：教学重点、难点： 篇一

1 n 、理解诗句的意思。

2、理解景物描写与表情达意的关系。

篇二：教学目标 篇二

1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。

2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。

3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

篇三：小练笔。 篇三

你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。

第一课 摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。 2、掌握不同方位的占格及写法。 3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。 [教学过程] 一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 （1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄

第一课摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。

[教学过程]

一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描

2017—2018学年 五年级下册 《书法练习指导》

学 科 教 学 计 划

（2017-2018学年度下期）

五 年级 班 学科 书法练习指导 执教教师

本（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）期教材简一、教材的主要特点： 从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。 （1）课程结构科学，教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。 （2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位

三年级书法教学计划

班级: 三年级 教师:

本学期学生继续学写软笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、掌握书写软笔字的要领和正确的书写姿势。结合特色教育工作精教整洁地书写软笔字。材 神和教学工作实际，在吸取以往经验基础上，以书法教程为指导，以高效课堂建设为分以临摹为重点，坚持练字练人因材施教的教育原则，创设浓郁的习书氛围，析 工作中心，加强软笔临习古碑帖练习。 本 册 教 材 的 教 学 容 本 1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、册 教 框架结构、偏旁部首。 学 2.对写软笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。 重 3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 难 点 1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成主良好的写字习惯。 要 2.教师要对学生写字做好认真的指导。 教 学 措施 1. 习书质量兴趣的进一步养成和提高； 2. 能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3. 达到书写规范、

2017—2018学年 五年级下册 《书法练习指导》

学 科 教 学 计 划

（2017-2018学年度下期）

五 年级 班 学科 书法练习指导 执教教师

本（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）期教材简一、教材的主要特点： 从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。 （1）课程结构科学，教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。 （2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位