怎样培养和激发大学生的动机

如何激发大学生的学习动机

摘 要 学习动机与学生的学习成绩紧密相关，它对学习起着巨大的促进作用，它是学生学习的内部动力，是激发学生学习积极性的最直接因素。教师要激发学生的学习动机与学生的学习目标、未来的发展、学习的兴趣、与教师的情感沟通是紧密联系在一起的，教师应积极引导学生形成正确的自我观念，排除影响学习的不利因素。

关键词 学习动机；激发；内驱力

一、学习动机的基本内涵

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。大学生的学习动机是由其学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度。再者就是，学习动机的主要内容包括：对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。当前，在大规模的扩招下，步入高校的大学生在日渐增多，许多学生进入高校后就开始一味的享受大学的娱乐生活，体会各种的美好，认为这是一个生活的乐园，忘了它同时也是一个学习的胜地，导致许多大学生在不同程度

小学生学习动机的培养和激发（学习笔记）

任何一种学习都是有意识的行动，需要内部动力系统去激励和推动，这种动力系统就是学习动机。学习动机是影响小学生数学学习的重要因素，是数学学习的动力。而且随着学生生活中高强度诱因刺激的增加，课堂学习很容易被学生认为是单调、呆板、没有生机的。所以，培养小学生学习数学的动机，对小学生数学学习非常重要。

所谓动机，是指在自我调节作用下，个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。一个完整的动机概念包括三个要素：动机的内在需求、外在诱因和自我调节作用。结合动机概念的三个要素，本人谈谈培养小学生数学学习动机的思考与实践。

一、培养与激发小学生数学学习的内在需求是基础

动机源于个体的内在需要、内部唤醒状态，根据心理学家马斯洛的需要层次论，激发学习的学习热情、学习兴趣和学习需要，首先要满足学生基本的生理安全、归属和爱、尊重等基本需要；作为小学数学教师，要关心爱护学生，尊重学生的人格和权利，创设安全和谐的课堂气氛，这样学生才会有学习数学的需要，才能真正安心学习，进步迅速。在小学生有了数学学习需要的基础上，激发其需要应做好以下几点：第一、在数学教学中，既要进行

学生学习动机的培养与激发研究

摘要

学习动机的培养与激发在课堂教学中具有核心作用。要通过对学习目的的教育,阐述知识的意义和价值,激发学生的学习热情和求知欲望。通过创设问题情境,激发学生的探求兴趣。通过加强考试和竞赛,培养学生奋发向上的精神。第一部分综述了学习动机的一些理论和这些理论对教学的启示。第二部分在理论分析和研究的基础上，结合自己的教学实践，以新课程改革的要求为导向，从影响中学生学习动机的重要因素教师和教学的角度提出来激发与维持学习动机的一般原则和策略。这些策略激发学生学习兴趣，提高学生的自我效能感与建立和谐师生关系。第三部分动机激发策略在教学实践中应用效果分析。

关键字： 学习动机 课堂教学 培养与激发

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Research in culticating and Arousing

ABSTRACT

They offer a three-year junior secondary education to help students develop their interest in and motivation towards studies, and prepare them for vocational trainin

学生学习动机的培养与激发研究

摘要

学习动机的培养与激发在课堂教学中具有核心作用。要通过对学习目的的教育,阐述知识的意义和价值,激发学生的学习热情和求知欲望。通过创设问题情境,激发学生的探求兴趣。通过加强考试和竞赛,培养学生奋发向上的精神。第一部分综述了学习动机的一些理论和这些理论对教学的启示。第二部分在理论分析和研究的基础上，结合自己的教学实践，以新课程改革的要求为导向，从影响中学生学习动机的重要因素教师和教学的角度提出来激发与维持学习动机的一般原则和策略。这些策略激发学生学习兴趣，提高学生的自我效能感与建立和谐师生关系。第三部分动机激发策略在教学实践中应用效果分析。

关键字： 学习动机 课堂教学 培养与激发

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Research in culticating and Arousing

ABSTRACT

They offer a three-year junior secondary education to help students develop their interest in and motivation towards studies, and prepare them for vocational trainin

培养与激发大学生学习动机的方法

学习动机是一个人的内在因素，它是直接激励学生进行学习活动的动力． 当代大学生学 习活动的一个主要特点是自主性，相对于中学生的学习具有较大的自由度和弹性，他们的知识结构由纵向的积累逐渐转变成横向的拓展， 他们把更多的时间用在知识的探索上。以自我教育，自我监督为主，有较多的业余学习时间和较大的自由支配余地。大学生在学习过程中作为学习主体在学习内容、 方式和时间安排等方面都需要更多地发挥主观能动作用。学习动机作为一种非智力因素，对智力因素和其他非智力因素都产生各种各样的作用，大学生学习动机的强弱直接影响学习活动及其效果。教师如何在教学管理过程中充分发挥主导作用，对于激发大学生的学习动机，起着不可替代的作用。特别是随着计划经济逐渐向市场经济的过渡，中国加入世界经济贸易组织后，当代大学生的学习动机变得更加复杂多样，分析研究学 习动机对大学生学习的影响作用，对改善大学生的学习行为，提高学习效果具有重要的意义。因此，高等教育和管理工作者应当重视和思考如何培养和激发他们的学习动机的问题。 下文分别就如何培养和激发大学生学习动机两个方面进行阐述。

（一）大学生学习动机的培养方法

第一、通过对学生人生观、价值观教育，培养学生高

怎样培养和激发孩子的求知欲

孩子之所以写作业慢，还有一个原因是对学习不感兴趣。只有感兴趣的东西才更容易让孩子获得学习的动力，也更易取得优秀的成绩。因此，善于发掘、培养孩子的兴趣并激发孩子的求知欲显得至关重要。 1．何谓求知欲

求知欲是推动人们自己去探求知识并带有感情色彩的一种内心要求，是人们追求知识的动力。一个求知欲强烈的人，总是用好奇的目光注视周围世界的一切事物，从中捕获自己需要的奇妙的猎物，获取新的知识。对于孩子而言，求知欲就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照通俗的话说，就是“爱学”。孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩。

作为父母亲，需要特别重视如何诱发孩子的求知欲。从小培养孩子旺盛的求知欲可以使孩子具备努力驱动自己求知的动力，自觉地、发自内心地去探求知识的宝库，不会因以后失去老师的教导、帮助而失去学习和求知的动力。求知欲的培养，能让孩子受益一生。

2．诱发求知欲的因素

孩子的求知欲是通过内因与外因相互作用形成的。《论语?述而》里说的“不愤不启，不悱不发”，就是指求知欲的内外因互相作用的过程最终转变为孩子的自主的求知愿望的状态。

那么，究

学习动机的培养与激发

摘要：学习动机是教育心理学中的一个重要问题，也是各种学习理论的重要问题之一。正确把握学生的学习动机，在日常教学工作中便能有的放矢，使教学工作开展得更好。在当今的社会环境中，如何培养与激发学生的学习动机是我们都应该尝试和探索的。下面就如何培养与激发学生的学习动机做简单阐述。

关键字：学习动机 阐释 培养 激发

一、学习动机的阐释

学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并指引学习活

动趋向教师所设定的目标的心理倾向。学习困难的最大因素是动机，学习优异的最大因素也是动机。教育实践曾证明：学生的学习动机对于学生的学习起着至关重要的作用。人的各种活动都是由一定的动机所引起的，学生进行学习总是由一定的学习动机所支配的。那么如何才能让学生找到正确的学习动机呢？我们从行为主义和人本主义两个方面来探究。

行为主义的学习动机理论认为，在班级教学情形下，其他学生的

优异表现或教师的教学风范，都可能引起学生的观察学习动机，要求自己上进，希望自己也能具有象榜样一样的优良行为。 行为主义的学习动机理论也有其不足之处，即采用强化原则，通过奖励与惩罚来维持学习动机，虽的确能收到一时之效，但这种只重视外在动机而忽视内在学习动机的方式已不能适应社会发展的需要。

人本

Value Engineering

很多非英语专业的大学新生都对大学英语学习感到很迷茫。一次课下来总是感到没有啥明确的收获，不像在中学时，上完一节课

中总能学到新的语法，句型。

从这点就可以看出，虽然是同一种语言的学习，但高中英语学习和大学英语学习有着很大的不同，高中注重语法学习，而进入大学以后，学习英语就应该转移到以后的实用

性了。

英语是一种工具，不能单纯的为了考试而学习，因此大学的英语学习注重听，说，读，写，译。这几个方面是相互联系的如果像中学课堂那样，光靠上课时听老师讲，下课完成作业是无法取得实质性

进步的。

那么在大学英语的学习过程中，怎样提高自学能力，掌握正确的学习方法显得就尤为重要了。

那么，怎样提高英语自学能力呢？首先我们得了解大学英语学习的特点和要求。“大学英语不同于其他基础学科，英语是一门实践

课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。

”不难看出，在大学英语的学习中，教师的指导和教授虽起着一定作用，但更重要的是靠学生的自主学习。因为对大学生来说，语言的运用和交流才是最终目的，再次，我们应该清楚大学英语学习，一个最重要的方面就是扩大和丰富词汇量。因此，高中英语没学好并不代表大学里面学不好,因为大学英语里面的绝大部分语法在高中都已

培养学生学习兴趣，激发学生学习动机

实验研究结题报告

课题编号： 项目负责人：

参与人员名单：

湖北省荆门市钟祥市双河镇中学课题组

一、课题的提出：

高效课堂是从学生出发的教育。从学生出发，也就是要从学生的权利、兴趣、基础、能力出发，变教中心为学中心，这个变化很耐人寻味，它的基本隐喻是：1、捍卫学生学习的权利；2、为学习提供一切必需的条件；3、一切的学习都是自主学习。高效课堂的核心教育思想是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。它的目标和追求是：发展学生、成就教师，建设未来！

1、学习兴趣是人生学习的起始动力，为终身学习提供心理支持。

一个国家一个民族，或是一个社会自然人在世界之林中要生存发展，就需要不断地学习创新。新的基础教育课改核心就是要提高国民素质，促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。这个核心目标的实施与完成，必须以学生学习兴趣（广义）的激发和培养为前提。所以我们常说：“兴趣是最好的老师”“兴趣是入门的向导”“兴趣是推动学习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。”当学生对学习本身产生浓厚的兴趣后，就能使其整个认识活动活跃起来。兴趣一旦形成，就会转化为学生学习的内

浅谈小学生学习动机的激发与培养

学院名称：专业名称：年级班别：姓 名：指导教师：

2014年5月

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小学生学习动机的激发与培养

摘 要 发与培养的因素是极其复杂和不断发展的，鉴于学习动机在小学生学习过程中的重要作在学校教育当中，培养与激发学生的学习动机是十分必要和重要的，影响学习动机的激用，作为教师我们应该在了解学生学习动机激发与培养的意义的基础上，根据当今学生学习动机的现状，想方设法激发与培养学生的学习动机。及时采取措施，使他们明确学习的目的和意义；创设问题情境，激发学生的求知欲和学习兴趣；因材施教，培养学生的成功感；以激励为手段，使他们建立学习自信心。

关键词 学习动机，意义，现状，激发，培养

Study of Student Iearning and Cultivating the Motivation

Astract In school education, cultivate and inspire students' learning motivation is very necessary and important, factor of stimulating learn