教师听课随笔

　　就昨天去上了《当代国际关系与中国战略》的的思政课，好像还挺有意思的：

　　对于外交：中国的外交逐步衰退，从周恩来到现在的外交部长，成下滑趋势，应该大部分人不清楚我们现在的外交部长是谁吧，或不会读他的名字……

　　而中国的对外政策，深秉着“和谐”的基调，不扛大旗，不强出头，就安理会常任理事国的投票权上，多处中立，就日本想“入常”时反对了（这个想都不用想）外少表明立场……是为第三世界争取利益还是趋向于其他因素，立场和定位不定的中立，到不怎么讨好双方；比如就伊拉克战争的投票上投的中立；

　　而相对于现在我们的外交手段，趋向于被动，就法国一系列事件而言，萨科奇仿佛掌握了对付我们的方法，那打你一巴掌安抚你一下再打你一巴掌，G20我们到真的也接见了萨科奇了……

　　对于政治上的模糊性，到带有一定的敏感性去探索；

　　对于文化：就中国传统的文化沉淀和堆积的中国性格特征，使得我们人与人之间的人际关系趋向复杂化，喜欢窥探别人的隐私，到可能我们过早集体主义的发展所致，西方的个人主义倒把中心定在了自己，表现利弊都错综复杂；

　　而不言而论的是美国从来没停止过自身价值观念的对外输出，以文化来侵略别的国家；而就对现在的经济危机状态，楼上有文章言《充分发挥文化在经济困难时期的独

《连加》听课随笔

上周四的数学教研课上，有幸聆听了罗俊老师给我们执教的人教版小学数学上册《连加》教学内容，本节是计算课，教师能根据学生的认知水平进行教学，在课堂中结合游戏，取得较好的教学效果。下面将我听课的一些思考总结如下：

一、教材处理优化。

本课教学中，教师在理解、研究的基础上进行改进，是教材中情境更完善，特别是对例题的教学，是学生更利于理解。

二、教学内容探究化。

教学不是告诉学生知识，本节课的教学——计算连加，教师没有直接告诉学生教学内容，而是让学生进行思考，给学生于交流的时间和空间，让学生尝试、求证、推理的过程中，自己探究出算理，使教学内容探究化。

三、数学思维深入化。

计算教学需要数学思维，经历一个由表及里、有浅入深的探究过程。本课中，教师让学生大胆尝试解决问题的意识，在探究算理时步步追问，在教师的引导下不断深入探讨，使本课的教学内容迎刃而解。

2010-10-24

《连加》听课随笔

来宾祥和小学黄雪文都说一年级的孩子课堂上最难维持纪律、课堂上的问题也最多，所以也最需要老师的耐心、细心、爱心！

上周四一年级的罗俊老师，提供了一堂精彩的课《连加》，课堂上，老师干脆利落，总体上课堂秩序也很好。这对于刚刚入学不足5周的班级来说，是很费心的了。罗老师尤为注重直

花开有期

石晶晶

孩子，对于家庭而言，是欢乐与期盼，是成长与责任；对于社会而言，是祖

国的花朵，是未来的希望。望子成龙，望女成凤，成为了当今社会各家庭最大的愿望。那么在这样一个不愁吃喝，奔小康的时代里。各家长又将对孩子做些什么呢？以下是我从事教育行业的一些心得体会。

用金钱收买孩子。现在的孩子，小到幼儿园，大到大学。我相信都有被钱收买的经历。小时候家长可能会说：“如果你这次考试得100分，那么我就奖励你100元。”其实100元的奖励，说大不大，说小也不小，大部分的孩子还是会为了这个目标而去努力的；但是往往有些孩子对这个目标是心有余而力不足的。他们的基础太差，学习上的新知识接受起来就比较困难。而家长们长期用钱来激励孩子。当孩子们坚持了一次又一次，却始终失败时，孩子很有可能就直接选择放弃了。所以物质上的奖励并非我们想象的那么有用，用金钱来收买孩子，其实是胜算很小的一种策略。 接受孩子。生活中其实有很多家长接受不了自己的孩子。觉得自己的孩子的学习比别的孩子差，让自己丢脸，甚至有的家长总是拿自己孩子的不足之处去与他

　　1. 对我启发最大的教学环节

　　我对导入环节印象比较深刻。

　　课堂导入是教学设计环节，用来安定学生学习情绪，苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。

　　该课程中老师以每日播报的新闻进行导入，结尾又对其进行了解答。结构严密，且紧接时事。这启发了我，无论何时何地要注重联系实际，与我们的生活密切相关。

　　2.优点：

　　本节课程安排紧凑有序，详略得当，3个调查视频贯穿其中不仅起到了引入知识点的作用还激发了学生的学习兴趣。讲授内容与活动内容具有科学性，符合学生的认知规律；教师提问富有启发性，注重创设情境，有利于引导学生积极探究，锻炼了学生的自主学习能力；教具新颖，激发了学生的学习兴趣；课下

教师如何听课评课

如何听课评课

听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

一、怎样去听课？

1、教师听课应该按下面三个步骤来进行

（1）课前要有一定的准备工作。

（2）听课中要认真观察和记录。

（3）听课后要思考和整理。

2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学

对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现？

（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？

（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

（4）采用哪些教学方法和教学手段？

（5）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等？

（6）使那些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？

（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

（8）渗透哪些教学思想？

（9）课堂教学氛围如何。

对于学生的学习活动，听课时应该关注：

（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作

教师如何听课评课

如何听课评课

听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

一、怎样去听课？

1、教师听课应该按下面三个步骤来进行

（1）课前要有一定的准备工作。

（2）听课中要认真观察和记录。

（3）听课后要思考和整理。

2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学

对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现？

（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？

（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

（4）采用哪些教学方法和教学手段？

（5）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等？

（6）使那些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？

（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

（8）渗透哪些教学思想？

（9）课堂教学氛围如何。

对于学生的学习活动，听课时应该关注：

（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作

篇一：研修教师随笔感言集锦

研修教师随笔感言集锦

碰撞思维 内涵提升

莘县大张联校 张立秋

近几天的远程教育研修，我感触颇多。看了专家讲课实录，犹如洗涤了一遍心灵，心中似清泉涌动。双眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。细细品味，余香袅袅。专家的细微之处深深地打动了我，让我反思，促我奋发。关注学生，关注每一位学生，才是真真的课堂。去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露。为人师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可，不只是知识的灌输，还有人性的还原。

走进学生

莘县莘州街道办事处联校 耿丽霞

在学习专题四时，我重新认识了，要想让学生真正的学语文，学会语文，要让学生了解，掌握学生学习语文的方法。老师要制定合适的，恰当的

符合学生的教学目标，在整个目标中，要结合学生的年龄特点，学情去制定，老师的教学设计，更要走进，贴近学生，让学生在课堂成为真正的主宰。 学生是根本，我们要让学生在语文课中学得更多的知识

众里寻她千百度，蓦然回首，

那人却在，灯火阑珊处

莘县莘州街道办事处联校 王瑞华

课程改革中的识字写字教学，给语文老师提出了新的目标、更高的要求。我在摸索、我在探求更好的教学方法。学习了专题三《在阅读中识字》，我眼前豁然一亮，“指航灯”来了，我苦苦寻找的“她”来

篇一：小学教师如何听课评课

小学教师如何听课评课?

学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

一、怎样去听课？

教师听课应该按下面三个步骤来进行。

（一）课前要有一定的准备工作。

俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

（二）听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言

教师如何听课、评课

内容提纲： 一、基本概念 ·什么是听课？ ·什么是评课？ ·听评课存在的问题 二、怎样听评课？ ·怎样听课？ ·如何评课？

·评课书面材料的几种写法 三、案例观摩评析 一、基本概念 1、什么是听课？

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

2、什么是评课？

评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 3、听课评课存在的问题： ①重视听、忽视评；

②评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上； ③理论支撑不够；

（说服力不强，如：从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和教学活动） ④能看出问题，但不会提出改进的措施。 二、怎样听课评课？ 1、怎样听课？

①事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。 ②要认真观察和做好听课记录。

（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷） （①直接告知；②间接告知；③引导启发） ③做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议。

篇一：幼儿园教师大班教育随笔(精品10篇)

幼儿园教师大班教育随笔（精品10篇）

教师：屈老师

“捣蛋王”也需要爱

幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一

起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表