美国的诞生 制度的起源与本质

迁西三中九年级历史上册第12课《美国的诞生》学教案

课题 第12课《美国的诞生（1775～1783年）》 全体九年级历史教师 课型 新授 时间 课时 9.4 审核 主备人 谭枫侠 1课时 1、了解美国独立战争爆发的原因、重大事件及其影响。 学习目标 2、简述《独立宣言》和1787年宪法的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。 3、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 重点 难点 学习方法 美国独立战争的起因，美国诞生的过程 美国独立战争的性质 和谐互助 学习过程 教学环节 复习提问： 1英国资产阶级革命的意义 导入新课 2法国大革命的意义 当今世界上的唯一超级大国是哪个国家？（美国）美国在当今国际事务中占有十分重要的地位，可是在200多年前它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？今天我们一起来学习美国的诞生。 请同学们阅读课本P72—P74，自主学习以下内容。先独立完成，后师友交流。 自主学习（一） 【学法点睛】用不同 互助学习 教师点拨 【学法点睛】：历史事件不是孤立的，注意前后知识的联系。 1、17世纪初，_______人开始在北美大西洋沿岸建立殖的笔做标民地，一百多年后，殖民地数量已达13个。 注，有

美国苏联学的起源

郭金月

【内容提要】 本文力图描画出苏联学在美国产生的历史脉络，时间跨度是从19世纪末期到1950年代初期。一战以前，除了大学里极少量有关俄国的课程之外，俄国研究在美国的发展十分缓慢。两次大战之间，通过出版物和研讨班等形式，美国人对俄国有了初步了解。当时苏联国内开展的大规模“社会实验”，令一些美国学者对这个国家产生了兴趣。二战期间的战争需要催生了以苏联学为代表的地区研究。战后美国政府一改往日的冷漠态度，开始支持对苏联的研究。在大型基金会资助下，1940年代后期，以哥伦比亚大学俄国研究所为代表的专业研究机构应运而生，有关学术团体和学术期刊也相继建立。从此，苏联学在美国逐步兴起。

【关键词】 美国 苏联学 俄国研究

【作者简介】 郭金月，1983年生，华东师范大学俄罗斯研究中心博士生，美国约翰霍普金斯大学高等国际研究院访问学者。(上海 200062)

第二次世界大战结束以后，对苏联的系统研究在美国开始兴起。对于二战前还奉行孤立主义，对外界“漠不关心”的美国来说，如此大规模地研究某一地区或一个国家，这在其历史上还没有先例。然而，更让人难以理解的是，研究实力堪称世界第一的美国苏联研究界，对于1991年发生的苏联解体，

保险的起源与保险制度的形成

一、古代的保险思想和原始保险形态

人类社会从一开始就面临多种自然灾害和意外事故的侵扰，为了弥补这些灾害事故所造成的经济损失，使生产得以持续，使生活有所保障，在古代社会就萌生了一些对付灾害事故的保险思想和原始的保险形态。根据历史资料记载，早期外国的保险思想和做法产生于地中海沿岸的古巴比伦、古埃及、古希腊和古罗马等文明古国之中。

公元前4500年左右，在古埃及修建金字塔的石匠中盛行一种互助基金组织，用参加者缴纳的会费支付会员因意外事故而死亡的丧葬费用。公元前2500年前后，巴比伦国王曾命令僧侣、官员、村长等对其所辖境内居民征收税金，作为火灾及其他天灾救济之用。在公元前3世纪的古罗马军队中，曾有过带有宗教色彩的士兵互助团体，凡加入团体者要缴纳会费，当士兵战死后由该团体向其家属支付一定的抚恤费用；调职时给付旅费；终止服役时退还本金。到了中世纪，在欧洲各国城市中出现了各种行会组织，如工匠行会、商人行会、村落行会、宗教行会等。这些具有互助共济性质的行会的保障范围包括会员的死亡、贫困、疾病。衰老、伤残、盲哑、结婚、丧失家畜、房屋损坏、船舶沉没等人身事件和财产损失。

中国自古以来就有积谷防饥、防患于未然的思想；各个朝代都有储粮备荒

美国的意识形态与冷战的起源

[摘要]关于冷战的起源，东西方各国学者对此都进行了不同程度的研究。实际上，冷战不仅仅是美苏两大集团之间的地缘政治冲突，同时也是一场意识形态斗争。美国的意识形态是冷战起源的重要因素之一。其改造世界的使命感、自由民主理念以及东方主义偏见等与苏联为首的社会主义阵营产生了强烈的冲突。美国的意识形态在一定程度上导致了冷战的爆发。

[关键词] 冷战 意识形态 美国 苏联

[Abstract]Schoalars in the East and the West have different degrees of research about the origin of the Cold War.Actuallyl,the Cold War is not only a ground source of conflict beween the Soviet Union and America,but also is an important factor to the origin of the Cold War.Amerilan ideology,s sense of commission of changing the

论文标题:美国职业体育制度的起源、演化和创新 ——对中国职业体育制度创新的启示

Origin, Evolution and Innovation of American Professional Sports System and Its Enlightenment to China ZHENG Fang

College of Education, Zhejiang University, Hangzhou310028,China.

论文作者 郑芳

论文关键词 职业体育/制度/创新/启示

,论文来源 体育科学,论文单位 京,点击次数 8,论文页数 79～85页2007年2007月论文网 http://www.lw23.com/paper_2703001/

1 引言

职业体育的发展历史不过是近两百年。然而，自1857年英国成立世界上第一个足球俱乐部以来，体育的商业化、市场化浪潮首先席卷了市场经济较发达的欧美国家，而后迅速地向世界各地渗透。作为一种产业，职业体育不仅仅给世人展现了其巨大的经济效应，它已经成为社会文化中最有意义的一部分。无所不在的体育赛事和新闻呈现在电视、网络、报纸、杂志等媒体中，成为现代社会中不可或

儒学的本质与价值 党吉安

大家下午好！我是搞电脑的，曾经在对外经济贸易大学信息系教书。刚才还遇到一个贸大的校友。移民到加拿大以后开始利用业余时间学习儒学。儒学现在又成为一个热门话题，不仅中国人觉得它热门，儒学也得到了世界上主流知识界的认可。新千禧年伊始，世界各国都在整理人类历史上重要的人物和思想。2002年，美国出版了一本书，书名是《有史以来最伟大的头脑及其思想》。作者列出了他心目中最重要的十位思想家。 第十位是达尔文，进化论的创立者。进化论从理性角度解决了“人是从哪里来的”这个终极问题。

第九位是康德，德国最伟大的哲学家。他的“三大批判”把人类理性推向了新高度。

第八位是伏尔泰，法国启蒙思想家。西方现在的政治制度、法律制度很多是基于伏尔泰的思想的。

第七位是牛顿，发现万有引力定律，创立微积分，奠定了近代物理学和数学的基础。

第六位是培根，英国思想家、哲学家。他最大的贡献是奠定了实验科学的基础。以前人们都是空对空的，包括中国很多思想如玄学，都不跟实践结合。培根开创了科学与实践的结合。

第五位是哥白尼，创立日心说，引发人类宇宙观的重大革命。 第四位可能大家不太熟悉，叫阿奎那，是一

人类的起源与演化

——旧石器考古热点探讨

人类起源研究的简要回顾

1856年在德国尼安德(Neander) 山谷发现了人类化石，被命名为尼安德特人(Homo neanderthalensis)，是当时已知最早的人类，其年代不超过距今10 万年。1891年在印尼发现了爪哇猿人化石，但没有发现石器与之共存。由于当时人类学界普遍认为古猿只有进化到能够制造工具才算变成了人，因此爪哇猿人是否是人类的问题争论了近40 年。1929年在中国周口店发现北京猿人头盖骨并在1931年确认了与之伴存的石器和用火的遗迹，基本解决了争论40年的爪哇猿人是人是猿的问题，把人类历史的记录提前到大约50万年前。1959年在坦桑尼亚的奥都威峡谷发现了175万年前的石器和“东非人包氏种”(Zinjanthropus boisei)头骨。1960年在同一峡谷大约190万年前的地层中发现能人头骨破片，于是一般认为那些175万年前的石器更可能是这种早期人类制造的。人类历史又得到延伸。60年代发现黑猩猩也能制造工具，说明制造工具不是人类独有的能力，因此这种能力不宜作为区分人和猿的界标。人类学界改而采用两腿直立行走作为人类最初的独有特征，这样南方古猿被纳入人类范围。70年代在埃

教 育 的 起 源 与 发 展

物理与信息工程学院08级电子专业 王浠哲0802214080

教育的起源与发展

关于教育起源的不同观点：生物起源论，心理起源论，劳动起源论，交往起源论 (一)生物起源论

法国）利托尔诺：教育现象不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会

生活之外，甚至在人类产生以前，教育就早已存在于动物界。他认为，老动物对小动物的爱护和照顾就是一种教育，人类教育中，人不过是承袭动物教育形式的基础上作了某些改善和发展。他还把生物生存竞争的本能，说成是教育起源和存在的基础。动物为了自己的物种的保存与发展，出于一种自然自发的本能，把自己的知识和技能传授给幼小的动物。 动物的教育可以有力地促进潜伏在动物身上的某些本能得到发挥，但不传授新的生活，这种教育可以使动物身上的本能容易发挥作用，但不形成新功能。动物的生息繁殖依靠的正是每个动物自身生而有之的本能。既然动物的本性已满足它的群居生活和独自生活的一切需要，因此，动物的教育在动物的本性中不会增加任何基本特性。

相反，在人的身上，社会生活所必需的种种能力十分复杂，甚至可以说，其复

杂程度已经使之无法体现在人的生理组织之中，也无法以人的禀性的形式具体化。人的社会生活所必需的种种能力，于是就

第三节 人类的起源与进化

教材分析：本教材把人类作为生物界普通的一员，同样是从整个生物进化的角度来探讨人类起源和进化问题。因此，教材内容不仅注意人类与其他动物的区别，更加注意人类与其他动物的联系，期望帮学生建立这样的观念：动物是人类的好朋友，也是人类的“亲戚”；人类既不是大自然的特殊产物，也不是世界的主宰者，而是生物圈的普通一员，并与类人猿有共同的祖先；类人猿与人的分化是在不同的环境条件下，自然选择各自生活环境的结果。在教材内容的具体安排上，以讨论人类和类人猿的关系为切入点，进而探讨由猿向人的过度及人与猿的标志；对人类的进化阶段进行简化处理，仅以各个进化阶段的体质特征、文化遗产及其主要代表为线索；对现代人种的划分点到为止。

教学目标

1. 知识与能力目标（1）列举和人类亲缘关系最密切的动物。

（2）说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别。 （3）简述森林古猿进化为类人猿和人类祖先的大致过程。

（4）简述人类进化经历的几个主要阶段。 （5）说出四种现代人种。 2. 过程与方法目标

通过自主学习、小组活动等形式，提高学生的积极性和学习生物知识的兴趣，人学

生在活动中了解类人猿与人类有相似的特征。

通过教师讲解与学生自学相结合的方式，引导学生说出森林古

美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育 (pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary education);(iv)高等教育(higher education) 。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。

小学5年 中学3年 高中4年 大学一般是3-4年

1.必修课程：美国高中课程比较广泛，基础必修课程有英语、自然科学（3门：如生物、化学、物理或地理、环境、辩论）、社会科学（美国历史、世界历史、经济学、心理学）、数学（代数、几何、三角函数等）。

2.选修课程：美国高中的选修课程特别多，一般美国高中均要求学生选修一定的学分。 常见的选修课程有：

视觉艺术（画画、雕刻、油画、摄影）；

行为艺术（合唱、戏剧、舞蹈、电影、乐队、管弦乐）； 职业课程（木工、金属加工、汽车修理）；

计算机/商科课程（文字处理、编程