未来的建筑教案

第 三 单元教案 备课组 初四思品 使用人 教 学 内 容 教 学 目 标 重 点 考 点 马进明 王岩 主备人 王岩 班 级 课 时 备课组长 6 年 月 日 1-8 我们的未来不是梦 1.增强学生的艰苦奋斗意识，树立共同理想，努力为共同理想做贡献。树立全球意识和国家观念，在竞争中合作，在合作中竞争。努力实现自己的美好追求。 .提高学生归纳综合能力、对比分析能力。 3.掌握我们的共同理想、当今世界的主题潮流和发展趋势，知道怎样追求美好人生。 1.我们的共同理想是什么？ 2.现阶段我们为什么还要发扬艰苦奋斗的精神 3.我们应该怎样面对机遇，迎接挑战？ 方法指导： 1提升学生的做题效率开展竞赛活动。 2.开展课堂辩论和抢答活动 3.多让优秀学生给全部同学讲题，提高学生的能力和素质。 二次备课： 难 点 疑 点 1.面对机遇和挑战，我们应该怎样适应形势，走向世界？ 2.面对机遇和挑战，青少年应该怎样做？ 1.对于中游的学生。应多些关爱和指导，使其向优生转化。 学 情 2.对于优生知识掌握较好，要提高要求，努力提高其

建筑企业未来如何寻找自己的生存空间

在我看来，只有三条路可走：大型企业需要建设自己的综合能力，尤其是总承包的能力，尤其是工程咨询能力和总承包EPC的能力，投融资无论在国际工程还是在国内，从长远看都是少数顶尖企业的盛宴，并非大部分建设企业能为之；中型企业找到自己的特点，在特定的专业领域，产品领域，塑造自己无可替代的能力，从而寻找到生存的空间，小型企业则需要利用自己效率高，管理成本低，灵活的优势，在提升服务方面下功夫，寻找到适合自己的道路。

在过去20年行业快速发展阶段，行业主管部门倡导的总承包、专业分包、劳务分包金字塔结构似乎很难形成，在行业下行的时候，这样的结构说不定会加速形成，也许这是天意。

建筑企业若基业长青，一定要从现在开始：一、做好战略定位，合理预判企业未来收入，将人员等成本要素控制在一定的范围内，避免成本失控，入不敷出。二、优化企业内部管理，全面提升企业效率，企业不仅仅要做大，更需要的是做强，接下来的建筑业游戏规则是剩者为王。

对于有综合能力的大型建筑企业可采用PPP模式，主导提供从前期的投融资、规划设计、施工建设、运营养护等全产业链的服务，这样的建筑企业需具备整合产业链资源的能力，尤其是项目前期的资本运作能力，作为市场

1．常见的建筑

教学时间： 教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3．能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标

1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标

1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标

1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点：

本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：

多媒体设备，各种建筑物的图片。

第一课时

教学过程： （一）导课

谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。 （二）新课教学

◆活动1：房屋的变化

1．教师出示不同时期的房屋组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？

当今建筑设计领域的未来主义倾向与思考

黎宁

摘要/介绍20世纪末到21世纪初这一人类进入21世纪以来，建筑设计领域历史重要转折时期建筑设计领域中出现的未出现了未来主义倾向1)，至今这股倾向来主义的倾向，指出这种倾向与之前的未来有加速发展之势，其表现是涌现出具有建筑的发展有本质的区别；全球化、信息化未来主义倾向的建筑设计作品。其构思促成了新时期未来建筑的繁荣，也使得它更之大胆，手法之新奇令人惊异(图1)。贴近我们的现实生活，建筑师也将面对未来面对进入21世纪以来建筑设计领域里发展的一系列问题。

关键词/超越各种流派的未来主义趋势，有必要建筑设计领域 未来主义 未来建筑 发展趋势 人类永续 未来课题

厘清思路进行反思。这包括对近年未来ABSTRACT/ Reviewing the identities of future

建筑的发展趋势进行回顾，对我们整个building development since 20th century, this 地球面临的形势以及建筑面向未来的对paper makes comparison with the futurism trends appeared in the architectural fi

建筑力学教案

检查与回顾

1. 梁的内力图规律。

2. 梁的内力值得控制截面有哪些？

新授课 第四节平面图形的几何性质

构件的横截面都是具有一定几何形状的平面图形，与平面图形的形状、尺寸有关的几何量都叫做平面图形的几何性质，例如面积A、抗扭截面系数等。由于轴向拉、压杆的正应力、纵向变形都与截面面积A有关，受扭圆轴的剪应力与抗扭截面系数肼有关，所以，平面图形的几何性质是影响构件承载能力的重要因素之一。本节将集中讨论有关的几个平面图形的几何性质。 一、形心和面积矩 (一)形心

平面图形的形心就是其几何中心。当平面图形具有对称中心时，对称中心就是形心，例如圆形、圆环、正方形，它们的对称中心就是形心；具有两个对称轴的平面图形，形心就在对称轴的交点上(图6—22)；只有一个对称轴的平面图形，其形心一定在对称轴上，具体在对称轴上的哪一点，则需要计算才能确定。例如图6—23中的T形，其形心一定在对称轴y上，而坐标Y。值需要计算。

图6—22 图6—23 (二)面积矩

平面图形的面积A与其形心到某一坐标轴的距离Yc(至彳轴)

建筑力学教案

检查与回顾

1. 梁的内力图规律。

2. 梁的内力值得控制截面有哪些？

新授课 第四节平面图形的几何性质

构件的横截面都是具有一定几何形状的平面图形，与平面图形的形状、尺寸有关的几何量都叫做平面图形的几何性质，例如面积A、抗扭截面系数等。由于轴向拉、压杆的正应力、纵向变形都与截面面积A有关，受扭圆轴的剪应力与抗扭截面系数肼有关，所以，平面图形的几何性质是影响构件承载能力的重要因素之一。本节将集中讨论有关的几个平面图形的几何性质。 一、形心和面积矩 (一)形心

平面图形的形心就是其几何中心。当平面图形具有对称中心时，对称中心就是形心，例如圆形、圆环、正方形，它们的对称中心就是形心；具有两个对称轴的平面图形，形心就在对称轴的交点上(图6—22)；只有一个对称轴的平面图形，其形心一定在对称轴上，具体在对称轴上的哪一点，则需要计算才能确定。例如图6—23中的T形，其形心一定在对称轴y上，而坐标Y。值需要计算。

图6—22 图6—23 (二)面积矩

平面图形的面积A与其形心到某一坐标轴的距离Yc(至彳轴)

《中国建筑的特征》教案

【教材分析】

《中国建筑的特征》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第四单元的第一篇课文。本文是一篇自然科学小论文，属于实用类文本。单元说明里指出：阅读这些作品，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶；在学习中，要理清作者的思路，归纳文章的观点，品味这类文章的语言特点。

本课与其他说明文的不同之处在于文体划分，本单元又提出“自然科学小论文”这一新概念，所以应当指导学生认识此类文章与一般的说明文的区别。本文讲的是建筑方面的知识，对学生来讲是个新领域，所以，本课的教学就要让学生对作品介绍的科学知识有所了解，使学生受到优秀文化的熏陶。对这种应用文体有一个整体上的把握，对文章的写法做一些有益的探讨，鼓励学生大胆阐述自己的看法，培养科学探究精神。 【学情教法分析】

高二的学生已经学习过很多说明文了，对说明顺序、说明方法这些术语已经了然于心，以他们的思维水平，对理清思路，归纳观点，品味语言等常规阅读要求也能通过自读解决。

事实上，学生对科普文章是不感兴趣的，何况是讲他们接触不多的传统建筑，所以教师势必要提供一些精美的图片让学生欣赏，缩短学生与文本的距离。

文章太长，术语较多也是学生不喜欢文本，难以读懂文本的重要原因

《中国建筑的特征》教案

【教材分析】

《中国建筑的特征》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第四单元的第一篇课文。本文是一篇自然科学小论文，属于实用类文本。单元说明里指出：阅读这些作品，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶；在学习中，要理清作者的思路，归纳文章的观点，品味这类文章的语言特点。

本课与其他说明文的不同之处在于文体划分，本单元又提出“自然科学小论文”这一新概念，所以应当指导学生认识此类文章与一般的说明文的区别。本文讲的是建筑方面的知识，对学生来讲是个新领域，所以，本课的教学就要让学生对作品介绍的科学知识有所了解，使学生受到优秀文化的熏陶。对这种应用文体有一个整体上的把握，对文章的写法做一些有益的探讨，鼓励学生大胆阐述自己的看法，培养科学探究精神。 【学情教法分析】

高二的学生已经学习过很多说明文了，对说明顺序、说明方法这些术语已经了然于心，以他们的思维水平，对理清思路，归纳观点，品味语言等常规阅读要求也能通过自读解决。

事实上，学生对科普文章是不感兴趣的，何况是讲他们接触不多的传统建筑，所以教师势必要提供一些精美的图片让学生欣赏，缩短学生与文本的距离。

文章太长，术语较多也是学生不喜欢文本，难以读懂文本的重要原因

石家庄财经职业学院教案

教案头

课 次 1 授课日期 编号 01 基本课题 1.绪论 教学目的 了解建筑材料的定义与分类及其对建筑业发展的作用；熟悉建材产品及其应用的技术标准；明确学习目的、任务及方法。 重 点建筑材料的定义和分类；地位和作用以及发展方向和技术标准；本课程的学习目的、任务和方法。 难 点无 Ⅰ.本课程教学计划简介 Ⅱ.本课程对学生的要求 Ⅲ.简介建筑材料课程的特点和学习方法及实际应用方面 Ⅳ.讲新课 1. 绪论 1.1建筑材料的定义和分类 1.1.1定义 1.1.2分类 1.2地位和作用以及发展方向 1.2.1地位和作用 1.2.2建筑材料的发展方向和技术标准 1.2.3本课程的学习目的、任务和方法 课后记：本次课程的重要性在于充分调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣树立良好的开端。

1

课型讲授课 学时2 教 学 过 程 时间分配 教学方法 能力培养 45min 讲授 培养学生严谨的学习态度和正确的学习方法 20min 讲授 培养学生学习积极性，培养学习兴趣 25min 讲授 培养学生学习积极性，培养学习兴趣 石家庄财经职业学院教案

绪 论

学习目标：掌握材料的技术标准，掌握建筑

“两课”评比《建筑力学》教案

第一章《力和受力图》

第1节《力的基本知识和静力学公理》教案

表一 教学设计 教学对象 教学内容 10建筑 力的基本知识和静力学公理 专业能力 1．了解平衡的概念 2．掌握力的基本知识 3、理解并掌握静力学公理内容及其应用范围 班级人数 课程类型 社会能力 培养学生细心观察、敢于提问、大胆想象、团结协作的精神，能正确对待别人批评。 30 新授课 授课日期 授课学时 发展能力 培养探索精神、攻关精神、语言表达力。能根据实例学会判断工程结构中不同的力的特点，从中理解力的基本概念，学会判断符合哪种力学公理，达到把书本知识与实际联系起来的目的。 9月6日 2课时 教学目标 教学重点 与难点 教学方法 教学资源 重点：力的基本知识 难点：力的作用效果 教法：案例法、探究法、讲授—设问法 学法：归纳法、分析法、讨论法 高等教育出版社《建筑力学》（第二版）P4—5，图片2张。 一、力的基本概念 1、力的定义： 2、力的作用效果： 二、力的三要素 1、力的三要素 2、标量和矢量 三、平衡的概念： 1、平衡状态 2、平衡的条件 四、静力学公理 1．二力平衡公理 2．加减平衡力系公理