信息技术在小学数学课堂教学中的应用

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信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合

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《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合研究》

(教电馆研064531611号)

《信息技术在小学数学课堂教学

中的有效整合》 文献研究报告

文献研究者:马怡宁

课题负责人:钱焕玉

所在单位:甘肃兰州市城关区雁滩乡第一小学校

课题类型:青年课题

研究时间:2007 年5 月 -2009 年 5 月

2007年12月

《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合》文献研究报告

本世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。如何在小学各学科教学中将信息技术与课程整合,是普及信息技术教育的关键。

一、课题的研究重点是有效性

(一)调动学生多种感官参与学习,促进学习过程的优化

现代信息技术为小学数学课堂教学注入了生机与活力,它可作为学生学习数学和解决问题强有力的认知工具。现代信息技术中的多媒体具有的视听合一功能与计算机的交互功能合在一起,产生出一种新的图文并茂的,生、色、形、动画等丰富多彩的综合效果,给学生的外部刺激不是单一的,而是综合的、多样的。因此,非常有利于知识的获取与保持,能有效地促进学生的认知发展。

(二)增大课堂容量,提高学习效率。

学生的接受能力是增加课堂教学容

浅谈信息技术在中职数学课堂教学中的应用

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浅谈信息技术在中职数学课堂教学中的应用

作者:丁靖

来源:《课程教育研究》2017年第07期

【摘要】现代信息技术的广泛应用,正在对中职数学课程、教学、学习等产生深刻的影响。新课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容,突出以人为本,实现信息技术与数学教学的有机融合。中职数学教师应在课堂教学中运用信息技术提高课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。 【关键词】信息化 中职数学 课堂教学 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0140-02 1.数学课堂教学中应用信息技术的必要性

传统的数学教学手段大多采用黑板加粉笔,也会用少量的教学挂图或模型辅助教学,教学过程采取师生面对面的方式完成。这种教学模式虽被人们接受,但存在着较多的时间花费在书写板书上,课堂教学的信息量以及师生互动交流的时间将减少,导致课堂教学效率低、表现力差等问题。另外,由于受双休日以及重大节假日的影响,每学期有效的教学时间在减少,这样在正常教学时间

浅谈信息技术在课堂教学中的应用

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浅谈信息技术在课堂教学中的应用【摘要】信息技术以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及,但它还处于一种摸索、实验和研究的阶段,一些教师在认识上存在着一些误区。下面就以我十多年的教学经验通过以下三个方面谈谈信息技术在课堂教学中应用的几点粗浅的看法。

一、信息技术在课堂教学中的优越性:

二、信息技术在课堂教学中的地位与作用:

三、利用信息技术辅助教学需注意的几个问题:

我们不能因为信息技术是一把双刃剑,可能会带来负面的影响就将其拒之门外。我们需要做的就是最大限度的发挥信息技术的优势,打破学习的“僵化与固化”,为学习提供更多选择性。

【关键词】信息技术课堂教学多媒体

【正文】

目前,信息技术已经深入到社会的各个领域,正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响。具体到教育领域,信息技术正在引发一场教育的大变革。信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体,多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力,在我国各级各类教学中迅速普及,给教育教学带来了无穷生命力。但我们还必须清醒地认识到:信息技术辅助教学是一个新生事物,还处于一种摸索、实验和研究的阶段,一些教师在认识上存在着一些误区。做为中学信息技术教师,下面就以我十多年的教学经

信息技术在课堂教学中应用的原则

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信息技术应用的原则

信息技术在课堂教学中应用的原则

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、交互式电子白板、优教人人通平台、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展,网络规模在中国的不断高速扩大,信息技术对现代人生活、工作的深刻改变,多媒体教学手段引入课堂教学已从理论走向实践,走向发展,对信息技术、多媒体手段的运用不仅成为教育主管部门的要求,成为对学校、老师的评价标准,到今天也成为许多有条件学校的教学常态。

一、多媒体教学优势发挥大致归纳如下几点:

1.直观形象,克服抽象。(符合人类认知规律:由感性认识到理性认识)。 2.图文声像并茂,多感官刺激调动学生学习兴趣。(多元认知,多感官接收)。3.动态模拟过程,有效呈现重点、难点。(动态呈现) 4.及时交互,及时反馈,易于学生参与,师生互动。(便于交互)。

5.虚拟现实,突破视觉局限,再现事物本原。(虚拟再现)。6.无限重复,加强记忆,克服遗忘。(符合人类重复记忆原理)。7.针对性强,照顾不同层次学生的学习。8.海量信息,节约空间和时间,提高教学效率。

二、多媒体教学应用中常出现的现象

1.多媒体教学应用中的“崇拜”现象。

2.多媒体教学中的“霸权”现象。

3.多媒体教学应用中的“

信息技术在课堂教学中应用的原则

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信息技术应用的原则

信息技术在课堂教学中应用的原则

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、交互式电子白板、优教人人通平台、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。随着信息技术的高速发展,网络规模在中国的不断高速扩大,信息技术对现代人生活、工作的深刻改变,多媒体教学手段引入课堂教学已从理论走向实践,走向发展,对信息技术、多媒体手段的运用不仅成为教育主管部门的要求,成为对学校、老师的评价标准,到今天也成为许多有条件学校的教学常态。

一、多媒体教学优势发挥大致归纳如下几点:

1.直观形象,克服抽象。(符合人类认知规律:由感性认识到理性认识)。 2.图文声像并茂,多感官刺激调动学生学习兴趣。(多元认知,多感官接收)。3.动态模拟过程,有效呈现重点、难点。(动态呈现) 4.及时交互,及时反馈,易于学生参与,师生互动。(便于交互)。

5.虚拟现实,突破视觉局限,再现事物本原。(虚拟再现)。6.无限重复,加强记忆,克服遗忘。(符合人类重复记忆原理)。7.针对性强,照顾不同层次学生的学习。8.海量信息,节约空间和时间,提高教学效率。

二、多媒体教学应用中常出现的现象

1.多媒体教学应用中的“崇拜”现象。

2.多媒体教学中的“霸权”现象。

3.多媒体教学应用中的“

如何运用信息技术优化小学数学课堂教学

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如何运用信息技术优化小学数学课堂教学

作者:马利娟

来源:《新课程·中旬》2014年第10期

摘 要:《义务教育数学课程标准》指出:“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,将其作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,从而使学生愿意将更多精力投入到具有现实性和探索性的数学活动中。”这句话深刻揭示了现代信息技术在小学数学课堂中进行应用的重要意义和价值,因此,身为一名小学数学教师,需将信息技术融入数学教学活动中,以此达到优化小学数学课堂、提高小学数学教学质量的良好目的。 关键词:信息技术;小学数学;教育模式;突破;教学情境

在小学数学教学中如何做到信息技术与教学内容的最佳融合,使其真正促进小学数学课堂教学的发展呢?下面,我就从自身教学经验出发,对此话题进行详细的说明和阐述。 一、运用信息技术,改革传统教育模式

常规下的小学数学课堂,教师总是用粉笔在黑板上一步步列举解题步骤,强行让学生对其进行死板记忆,而且无视学生的主体地位,把自己当作课堂教学活动的独裁者、控制者,一节课下来,学生根本没有与教师有

《信息技术在农村小学数学课堂教学中有效应用的研究》结题报告

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勉县教育信息化研究规划课题(编号:MXJYXXH-201723)

《信息技术在农村小学数学课堂教学中有效应用的研究》

课 题 结 题 报 告

课题主持人: 勉县阜川镇中心小学 刘晓兵

本课题于2017年10月立项,经过1年的实施,取得了一定的效果。通过本课题的研究,师生的信息素质明显提高,教育信息化观念普遍形成,教师的教学思想和教学方法不断更新,并且学校分阶段分学科建立起了本校特色的教育教学资源库,教师能灵活地运用信息技术进行课堂教学,并且归纳出将信息技术应用于课堂教学的教学模式。现就课题做出总结。

一、课题基本情况 (一)课题研究的背景

1、近年来,随着信息技术的蓬勃发展,各国政府投入了相当大的精力。美国政府历来重视信息技术教育和信息技术在教学中的应用。我国政府也提出了教育信息化的目标。从网上资料和《中国电化教育》等杂志上了解到,目前这方面的研究主要有:信息技术与小学数学课程的整合;网络环境下的小学数学概念教学等,呈现在“课堂”的层面上,而缺乏对整个教学流程全面的研究(交互式备课、课堂教学、教学反思与评价、数学活动等)。鉴于此,为了更好地发挥我校优势,集中力量对信息技术在小学数学教学中作全面深层次突破,为信息技术在基础教育中的全面推进积

信息技术在语文课堂教学中的应用

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信息技术在语文课堂教学中的应用

新世纪的教育是全面创新的教育,一本书,一支笔,一张嘴的传统教学已成为过去。信息技术正逐步走入课堂,以其特有的魅力给语文教学注入了新的生机和活力。成为教学领域的一道靓丽的风景。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术进行创新。

一、优化教学情景、激发学习兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣,学生积极性就会明显提高,学生们才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。我们知道,在愉快、和谐的情境中,人的智力能得到有效的发挥。现代多媒体教学手段,有利于营造良好的教学氛围,让学生在全神贯注中愉悦身心,激发灵感,求得最佳创新状态,淋漓尽致地发挥学生的创新能力。如教学《春》这节课时,我先让孩子们欣赏一组风光旖旎的四季

照片,这四张照片色彩鲜明,风景各异,展示了各个季节不同的风姿,在孩子

信息技术在语文课堂教学中的应用

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信息技术在语文课堂教学中的应用

新世纪的教育是全面创新的教育,一本书,一支笔,一张嘴的传统教学已成为过去。信息技术正逐步走入课堂,以其特有的魅力给语文教学注入了新的生机和活力。成为教学领域的一道靓丽的风景。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术进行创新。

一、优化教学情景、激发学习兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣,学生积极性就会明显提高,学生们才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,给课堂注入了新的活力,把学生的兴趣激发出来。我们知道,在愉快、和谐的情境中,人的智力能得到有效的发挥。现代多媒体教学手段,有利于营造良好的教学氛围,让学生在全神贯注中愉悦身心,激发灵感,求得最佳创新状态,淋漓尽致地发挥学生的创新能力。如教学《春》这节课时,我先让孩子们欣赏一组风光旖旎的四季

照片,这四张照片色彩鲜明,风景各异,展示了各个季节不同的风姿,在孩子

信息技术对小学数学课堂教学的优化作用

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信息技术对小学数学课堂教学的优化作用

【摘要】以多媒体计算机和网络为核心的信息技术,它推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革,在小学数学教育教学中发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进教育教学改革,为小学数学课堂教学提供了多样化的教学手段,同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,为数学教学制作的系列计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,以实现教学的最优化。本文从农村小学数学课堂教学的角度出发,试论如何有效运用信息技术手段优化农村小学数学课堂结构,并实现课堂教学整体优化,并探索信息技术在优化农村小学数学课堂教学中的有效途径。

【关键词】信息技术 小学数学 课堂教学 优化作用

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,这就要求在小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。而信息技术手段恰好具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出、声文图像