农村小学英语听力教学中的问题及对策研究

农村小学英语听力教学常见问题及对策浅析

摘 要：在小学英语教学中，听力位于听、说、读、写四项基本技能之首。新教学大纲中也增加了对听力的具体要求：听力测试在学期考试、中考、高考中所占的比例应不少于20%。其重要性已经被逐步认识，但农村小学英语听力教学中常见的一些问题却一直被淡化，大部分师生都重读、写，轻听、说，影响了学生的听力及英语能力的发展。针对农村听力教学中常见的一些问题，试做以分析。 关键词：农村小学英语教学；听力环境；听力兴趣；听力技巧 一、农村小学听力教学中存在的一些阻力 1.很多农村学校仍在使用传统的英语教学模式

传统的小学英语听力教学往往是借助录音机播放英语录音的形式实施，时间一长往往会让学生觉得英语听力乏味无趣，消磨了学生听英语的积极性，使小学英语听力教学难以有效开展。 2.农村小学生的成长过程中缺乏英语听力环境

目前农村小学课程中虽然开设了英语教学，但是他们起步晚（三年级才开设英语课），底子薄，加之课时少，有限的课堂教学难以充分涉及听力教学。在日常生活中农村孩子不像城里孩子，根本没有机会去参加辅导班、英语角之类。进行英语学习、锻炼英语听力的时间太少，听力水平的提高也就成了无本之木。 3.教师往往忽略了培养学生的听力技巧

“授人

高中英语听力教学中存在的问题及对策

一、前言

本学年，笔者在北京一所高中进行英语教学的听课和评课工作。在此过程中，笔者发现很多教师对听力教学不够重视，忽视听力在单元整体教学中的重要作用，导致听力教学目标定位不当，致使听力环节与说、写各个环节割裂，造成学生英语能力发展不均衡。这种做法与新的《普通高中英语课程标准》（实验）（下文简称《新课标》）的总体目标——培养学生综合语言运用能力是背道而驰的。 二、听力教学中存在的问题 1.听前引导不够

《新课标》在“语言技能教学建议”部分对听前活动的建议是：明确听的目的；激发兴趣和欲望；熟悉话题；预测大意；处理关键词；布置任务。而很多教师在教学中把听力环节当作考试训练，因此在单元教学的第一或第二课时缺乏让学生熟悉单元话题的环节，既没有激发学生的兴趣，也没有语言知识的铺垫，而是直接播放教材中的听力任务。还有些教师错误地把Wanning up当作听前引导活动。

例如，人民教育出版社出版的高中英语教材（下文简称SEFC）Book 1A Unit 7 Cultural Relics中的听力任务是让学生听一则关于三个世界文化景点Sunshine Temple, Winter P

提高小学生英语听力的对策

河北省柏乡县刘建增史占锁针对小学生在英语听力过程中所存在的种种障碍，笔者在教学过程中尝试过以下对策，取得了一定的教学效果。

一、打好小学生语音基础

语音基础的优劣直接影响到小学生的听力理解。语音的障碍的形成不仅仅是指语音、语调，而且还包括朗读的各种技巧。一些小学生发音不准，缺乏一定的语音基础知识，因而在分辨音素或分辨语流中对词的略读、连读、弱读造成听音不准，因此在日常教学中，教师一定要注意学生朗读技巧的训练和培养，要有意识的传授这方面的知识。高声朗读有助于学生纠正发音，增强语感。让学生多听多读，速听速读，使一个词句的音、形、意在他们的头脑中迅速统一起来，尽力减少听力误差。

二、先入为主，提高小学生的听力理解

一般而言，小学生要掌握听力理解技能，大致要经过这样三个过程；①辨音阶段，小学生初步能听辨出一些词句的语音、语调以及一些单词和部分句子。②迷雾阶段，小学生根据听辨的几个单词理解句子的意义，小学生在听的过程中就仿佛臵身于迷雾之中，每前进一段只能看见身边的一小片情景，前后的情况模糊不清。③理解记忆阶段，小学生能够抓住关键的单词、句子、语调、语意提高理解和记忆。教师应根据这三个阶段结合课本知识先入为主有计划有针对性地加深小学生的听

外语 外文

课程教育研究

C o u r s e E d u c a t i o n R e s e a r c h

2 0 1 3年9月 上旬刊

小学英语听力教学的重要性袁美花(苏州市相城区黄桥实验小学江苏 苏州 2 1 5 1 5 5 )

【摘要】听力在小学英语学习得中占有十分重要的地位。传统的英语听力教学方式更偏重于学生对听力材料的理解，更像是一门 传授知识的课程，没有真正的领会听力的内涵，很难真正有效地提高学生的听力水平。在教学途中我通过学习相关理论以及总结听力 教学的经验 .认为听力教学的基本任务应该是有针对性地培养学生的听力技能。即有选择地集中注意力的能力、预测和推理能力及笔记能力。听力测试是小学英语学习评价的重要形式，对于一个学生来说非常重要。把握好听力的技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果，可以说良好的听力技巧是取得理想成绩的关键所在。 【关键词】听力技巧听力测试对策语音语调

I中图分类号】 G 6 2 3 . 3 1一

I文献标识码】 A

I文章编号】 2 0 9 5— 3 0 8 9 ( 2 0 1 3 ) 0 9— 0 1 1 8 - 0 1就会乱选。所以在讲解的过程中.我通常会告诉学生一些做听力 时一定要思想集中，情绪不要过度

【摘 要】 大学英语教学影响学生听力的诸因素中，焦虑是一种非常突出的因素。大部分研究者认为焦虑与学习成绩之间存在着负相关。调研结果表明听力焦虑值越高，学生的听力成绩越差，焦虑值越低，学生的听力成绩越高；在听力课堂上男同学更容易比女同学产生焦虑情绪；在教学中教师要采取切实可行的措施降低学生的焦虑情绪。

【关键词】 大学英语；听力教学；学习焦虑； 相关性；研究综述；调研分析 一、引言

现在，英语水平一直是评价大学生综合素质的重要因素。然而很多高校和招聘单位把全国大学英语四，六级考试作为评价学生英语水平的唯一标准，但是这一测试形式存在着很多的弊端。通过英语四，六级考试的学生往往具有较强的阅读能力和写作能力，可是听力和口语能力较差。因此学生遇到外国人也是无法听懂在说什么，无法理解说话者所要表达的意思。所以听力在当今的大学英语听力教学中应该占据更加重要的地位。听力能力越重要，我们就应该更加研究是那些因素影响学生英语听力能力的提高。在所有影响听力的因素当中，焦虑是影响中国大学生英语听力能力提高的重要因素之一。那么在中国大学生的英语听力课堂是否存在着焦虑，他们之间的关系如何，不同性别学生的外语学习焦虑和他们的听力能力之间的关系都是研究

培养学生的听力是外语教学的最基本的要求,然而听力却是大学外语教学的一个薄弱环节。对听力课教学的特点﹑听力课需要的一些技巧及教师的角色进行探讨是解决这一问题的关键所在。

科技信息

。外语论坛。

S I N E&T C NO OG F R CE C E H L YI O MATO N IN

21 0 0年

第 3期 1

浅谈英语听力课的教学O n he t a hi g nd t dyi o t e c n a su ng fEng ih it ni ur e ls ls e ng co s

熊亮

(南医学院赣【摘一

江西

赣州

3 10 ) 4 0 0

要】养学生的听力是外语教学的最基本的要求，而听力却是大学外语教学的一个薄弱环节。听力课教学的特点、力课需要的培然对听

些技巧及教师的角色进行探讨是解决这一问题的关键所在。 【键词】力教学；力技巧关听听绝对真实的材料反映 l真实生活的说话语言的特点，过它能让『通

O前言

学生有机会接触英语国家人们的生活和思想。如果学生听力水平不但听力，也就是理解别人说话的能力，语言学习中的一项基本功。是 足而接触这种材料 .们会犯迷糊或者跟不上，而破坏学习的信心他进听的能力并不是人们与生俱来而掌握的语言能力，而是需要后天学和动

篇一：英语听力练习方法

节目总导航表

1.英国广播公司(BBC,British Broadcasting Corporation)

BBC World Service News Summary

该节目除报道世界范围内政治新闻外还涵盖科技、经济、生物、人文等方面的报道。作为英语媒体世界中极具专业水准的BBC，其行文规范，谴词考究，对喜欢英式英语的朋友来说是不可多得的听力素材,也是学习写作的不二之选。

2.美国之音(VOA,Voice of America)

VOA News Now

该节目内容以世界范围内的热点政治新闻为主,较为单一,生词量也不大,对于从慢速英语起步的朋友来说,是较好的听力过渡材料;同时该节目的另一特点是夹杂大量现场原声对话,有利于大家提高对美语的辨音能力。

3.美国有线新闻网(CNN,Cable New Network)

CNN Now in the News

CNN的整点新闻节目Now in the News自8月1日起成为标准听力训练版的正式节目。该节目为视频材料，长约两分钟左右，约由五条新闻报道组成，报道全球热点新闻事件。

英语听力的训练方法

一. 听说训练中应注意几个问题

一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下

基于微课的大学英语听力教学模式研究

摘 要 随着全球化经济的发展，英语已经成为共同的交流方式，是一种重要的语言。在我国，对英语的使用已经贯彻到各个学习阶段。尤其是在大学阶段的英语，对它的要求已经不仅仅是会写出来，对听力的要求也在提高。传统化的英语听力教学已经不能满足日益增长的需求，不能促进学生的学习兴趣，因此，基于微课的大学英语听力教学模式应运而生，获得了新的发展。在这种情况下，为我国大学生的英语听力学习提供了良好的学习环境，微课的广泛应用，必定会促进我国大学生的英语听力水平。本文就基于微课的大学英语听力教学模式进行阐述，对其各方面进行分析，希望更加深入的了解微课，为大学英语教育注入更多新鲜的活力。

关键词 微课 大学英语 听力教学 积极性 中图分类号：H319 文献标识码：A

大学生的发展与我国日后的发展息息相关，因此，我们要焦点关注大学生的综合教育，尤其是英语方面。为此，国家教育部提出了《大学英语课程教学要求》，要求我们提高英语的听写能力，并且培养使用先进手

段学习。而微课就是符合要求的一项先进的模式，它的使用，比传统的英语听力教学体现出了更多的优势。其他西方国家，也在广泛的将微课落实到教学中，使其发挥出最大的作

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大学生英语听力学习中存在的问题及策略

作者：阿其拉 王海波

来源：《校园英语·下旬》2014年第07期

【摘要】在各级各类的英语考试中，听力部分占有很大的比重，可以说听力部分的成败对于考试是否通过在一定意义上极具参考价值。同时任何交流都源于听懂、理解，因此良好的听力水平与听力素养对于大学生在日后的学习、工作中也具有很大的帮助。但是，大多数大学生的英语听力水平却达不到学校和社会的要求。本论文通过大学生英语听力学习的学习现状研究分析，探寻大学生英语听力水平提高的有效方法。 【关键词】听力 语音 听力习惯 听说

听力是大学生英语综合能力的一个重要组成部分，听力不但可以从字面上被理解为听英文的能力，听力还是一个逻辑思维过程，它是各种知识与技能的结合，可以说是与人沟通交流中最重要的语言技能之一，人们听的时间大约占60%，这类似于婴儿学语言的过程。大学英语的教学目标是培养并提高大学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，为他们在之后的学习、工作和社会交往中提供帮助。如今大学生学习英语的最大的障碍也就是听说。这里我们首先阐述大学生在听力学习中会出现的一

篇一：英语听力

Unit 5 Flying In and Out

Do you have the experience of taking a plane?

Nowadays, the pace of life is very fast. Therefore time has become very precious and important. Due to the heavy burden of life and work, people really need to relax and have a break after a long period of working. Hence if time and money permit, traveling is a good choice to release people from the heavy pressure of life. As we all know that time is very important for modern people, therefore traveling by air is for preference by more and more peop