小学一年级数学第7课时

数学

1 第7课时 解决问题(2)

?教学内容

教科书P21例6，完成P21“做一做”。

?教学目标

1.初步学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。

2.借助画图等策略，帮助学生理解“比多少”问题用减法计算的道理。提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.在熟悉的活动情境中，建立解决“比多少”问题的数学模型，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

?教学重点

学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。

?教学难点

理解“求一个数比另一个数多(少)几”的问题用减法计算的道理。

?教学准备

课件、实物图片、圆片或小棒。

?教学过程

一、以旧引新，感知模型

1.摆一摆。

师：请同学们拿出学具，在桌面上先摆出6个圆片。在圆片的下面摆一行三角形，要和圆片同样多。

(1)学生先摆，然后反馈摆了多少个三角形，怎么摆的。

(2)学生交流后，课件呈现摆的过程和比较后的结果。

2.画一画。

师：用摆一摆的方法可以比较多少，用画一画也可以比较吗？请在作业纸上画圆形，在第一行画8个，再在它的下面画一行正方形，要比圆形少3个。

(1)学生活动。(指名1至2名学生到黑板上画一画)

(2)交流反馈。

【学情预设】学生在一年级上册就已经学习了大量的“比多少”的问题，摆和画都不会有

一年级上册教案

人教版一年级数学上册

第

7单元 认识钟表

第1课时 认识钟表

【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题 【教学目标】：

1.使学生学会看钟表上的整时。

2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 【教具准备】：

有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。 【教学重难点】：

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 【教学过程】： 一、导入新课

1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：这是什么声音？

3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课

一年级上册教案

1．初步认识钟面。

教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？

教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。

现在请同学们观察教科书第84

新人教版一年级 下册 第四课时 例5(解决问题)

找规律

例5 解决问题

新人教版一年级 下册 第四课时 例5(解决问题)

一、复习旧知猜猜 后面藏着谁？

这些都是按规律排列 大家真棒！现在我们 的，找准一组重复部 去帮助小红同学解决 分就行了。 她的问题吧。

新人教版一年级 下册 第四课时 例5(解决问题)

二、解决问题

解答正确吗？ 你知道了什么？

? ?

问掉的是 所以掉了 哪2颗。 1 颗黄珠子， 1 颗蓝珠子。 先观察，她穿珠子的规律。 这串手链是用2颗 、1颗 ，2 她穿珠子的规律是按 颗 、1颗 ……穿起来的，但 重复排列的。 掉了□颗珠子。

新人教版一年级 下册 第四课时 例5(解决问题)

二、解决问题

解答正确吗？

所以掉了 1 颗黄珠子， 1 颗蓝珠子。

新人教版一年级 下册 第四课时 例5(解决问题)

三、知识运用

解答正确吗？ 怎样解答？ 你知道了什么？

所以，掉的是 1 颗蓝珠子， 2 颗红珠子。

试着摆出小英穿的珠 先观察小英穿 她穿珠子的规律是按 子，看一看。 珠子的规律。 重复排列。

新人教版一年级 下册 第四课时 例5(解决问题)

四、综合练习

接下来该是什么数？ 先仔细观察， 我发现……

1+2

3+3

6+4

10

15 ?

21 ?

+( 5) +( 6)

新人

第五单元 加与减（二）

单元目标：

1、探索并掌握100以内数的不进位加法，不退位减法的计算方法，并能正确计算。

2、在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。 教学课时: 8课时

第一课时 小兔请客

学习内容：

小兔请客，课本第49页、50页。 学习目标：

1、掌握整十数加减整十数的计算方法，并认识各部分的名称。

2、进一步体会加减法的意义。 学习用具： 多媒体、小棒 学习过程： 一、板书课题

孩子们，老师给你们讲一个故事好吗？这个故事叫 小兔请客，今天我们就通过小兔请客来学习“整十数加减整十数”，请伸出小手和老师一起板书课题。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：1、会正确计算整十数加减整十数。2、认识加减法各部分的名称。孩子们，你们有信心学会吗？好，非常棒，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导（大约6分钟）

把书翻到49页。

1、手指图1，看小兔在请客，每盘有10个果子。数一数左边有（ ）个果子，右边有（ ）个果子，一共有（ ）个果子。怎样列式？怎样计算得数呢？

2、手指下面的小

精品教案

第4课时 找规律

【教学内容】

教材第94页练习二十一的第11~13题。 【教学目标】

1、通过复习,使学生学会并掌握找规律的方法,会找到简单图形的规律,并按照这个规律继续画。

2、培养学生初步的观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,提高学生学习数学的兴趣。 【重点难点】

学会并掌握找规律的方法,能找出简单图形的规律,并按这个规律接着画。

【复习导入】 1、复习引入。

师:请大家猜一猜,这节课我们将要复习什么内容？ 生:分类与整理。 师:对！（出示课题） 【新课讲授】 2、复习找规律。

师:下面我们来观察几组图形和数,看看你有什么发现？先小组讨论一下。

（1）

（2）

（3）5 10 15 20 _______ 汇报、交流。

1

精品教案

生1:这3组图形和数都是有规律排列的。

生2:第（1）组的规律是:按1只、2只、1只、2只……重复排列的。 生3:第（2）组的规律是后一个比前一个多1。 生4:第（3）组的规律是后一个比前一个多5。 师:大家观察得很仔细,规律找得很准确。

师:这3组的规律都相同吗？小组讨论一下。汇报、交流。

小结:第（1）组与第（2）、（3）组的规律不

第六课时 8、9的组成

教学目标

1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：理解掌握8和9的组成。

教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

教学过程

一、复习导入

1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数? 2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 3、猜一猜。

①一个数比9小，这个数可能是几?

②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?

1、揭题。

师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课 就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

(板书课题：8、9的组成) 一、创设情境，探究新知 ㈠教学8的组成。 1、创设情境。

一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 2、动手操作，探究新知。

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第7单元 找规律

教材简析：

本单元主要教学图形和数字简单的排列规律，等差数列和数组的规律，并应用所学的知识解决生活中的实际问题.

找规律的内容其实学生在以前的学习中已经有所涉及，如在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，体验并描述数数过程中的规律；通过整理20以内的加法表，探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了简单图形的排列规律等。 学习目标：

1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。 课时分配：

(1)找规律(1) 1课时 (2)找规律(2) 1课时 (3)找规律(3) 1课时 (4)练习课

2012-2013学年第二学期一年级体育教案,共42课时

其克小学

2012—2013学年第二学期

小学一年级体育下册教案

学 科：____________ 班 级：____________ 任课教师：____________

2012-2013学年第二学期一年级体育教案,共42课时

一年级体育下册教学计划

一、教材分析

一年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学一年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会

第八单元 10以内的加法和减法

第13课时练习八（一）

教学内容：

课本第70页。

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握10的加法与10减几，并巩固10以内的加、减法。

2、在练习过程中，初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养良好的观察习惯。

教学重点：

进一步掌握10的加法与10减几。

教学难点：

巩固10以内的加、减法。

课前准备：

课件、投影、光盘。

教学过程：

一、知识再现

1、口算。（口算卡片）

7－5 4＋4 8－5 3＋2

6－3 5＋0 9－5 6－6

6＋3 9－3 9－8 2＋6

5＋3 9－7 8－2 1＋7

2、一图四式。

（1）出示第1题图，指名说说图中葫芦的个数。

（2）在书上写出四个算式，并在小组中交流每个算式表示的意思。（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生的回答课件出示算式。（4）小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算式。

二、基本练习

1、完成第2题。

（1）出示第2题图，让学生看图说说:图上有些什么?告诉我们什么? （2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在书上用线连一线，帮助小蜜蜂正确采到

找规律

找规律(2)

算一算。

真棒！看看旧的知识 要想算得准确， 可以帮助我们解决哪 一定要细心呀！ 些新问题呢？

4

+4

8

+4

12

7

+7

1420

+7

21-5

25

-5

-5

15

10

找规律，

填数。

你能继续 填吗？

3 +3

6+3

9 +3

12 +3

15 +3

18

21 +3

找规律，

填数。

你发现什么 后面该填 规律了吗？ 仔细观察呀！ 什么数？

11-2

9-2

7-2

5-2

3-2

1

通过观察图形和 它们的数量 数我发现…… 依次少2。

找规律，

填数。

我发现：数量 依次多5。

5+5

10+5

15+5

20

25+5

30

35+5

+(5)

这组数的排列 有什么规律？

按规律填数。1+4

我发现第1组和第3组都 是依次多几，第2组和第 4组都是依次少几。

5+4

9+4

13+4

17 2 23+4

说说你是 怎样想的。

42 32

22

12 19+4

-10 -10 -10 -10

7+4

11+4

15+4

27+4

31+4

35

36 30-6 -6

24-6

18 12-6 -6

6-6

0

找规律， 填一填。

1+2

3+3

6+4

10+5

( 15 )

这些图形的排列 10+5=15 有什么规律呢？

每一组图形都比前 一组图形多一行圆。

增加的数量依次多 1,后面该加几了？

作业

第89页练习二十，第3题。第90页练习二十，第7题