教育学原理章节答案

江西省2013年教师资格证考试教育学习题集

第一章 教育与教育学

一、 单项选择题

1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（ ） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制

2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（ ） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是（ ） A、《学记》 B、《论语》 C、《思想图》 D、《孟子》

4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ ）

A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（ ） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（ ） A、普陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭祀 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（ ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法

8、主张“非礼勿视，

第一章 教育与教育学

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．教育是（ ）。 A．人类社会独有的活动 B．人类与动物共有的活动 C．现代社会特有的活动

D．人类与其他高等动物独有的活动 2．教育起源于（ ）。 A．人类早期的心理模仿 B．人类的生产劳动

C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．问题还有待于进一步研究

3．自（ ）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。 A．原始教育 B．近代教育 C．现代教育 D．古代教育

4．教育同生产劳动分离是（ ）。 A．原始教育的特点 B．资本主义教育的特点 C．社会主义教育的特点 D．古代教育的特点

5．学校产生于（ ）教育阶段。 A．古代 B．原始 C．近代 D．现代

6．在有史以来的教育中，除（ ）以外，都具有阶级性的特征。 A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育

7．班级授课制是目前世界上普遍采用的（ ）。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学方法

D．教学组织形式

8．当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化

教育学原理

课堂评价：教学目标；教学环节；教学设计；细节。 评价过程：首先：教学目标设计的是否合理；

然后，老师上课的优点以及不足（结合可的具体环节）——老师如何去回应课堂上的实发状况：如学生用“拉芳”、“沃尔沃”组词，老师应该如何应付。 其次，从总体上对这堂课做一个评价

最后，给老师一个重建的思路，如何去重建这一堂课？ （1） 交往说；教学就是交往，从关系上把握教学。在师生

互动中体现出师生各自的智慧和思考。老师教给学生的东西应该由两部分组成：知识和思维——知识指的是一门学科中的基础知识和学科结构；而思维是指学习的方法，比如该堂课中老师引导学生通过组词、形声字、换偏旁等方法来学习生字，这样学生不只掌握了新的知识，而且知道如何学习。学生还应该学会独立思考，表达自己的观点。课堂教学既要教知识，又要交思考方法，学活的知识。

（2） 教师应该把握好教师自身和教材的关系，教师如果自

身受到教材的限制，只会教教材，使得师生都处于很被动的地位，学习的进度知识一种“匀速运动”。教师应该用教材，首先引导学生学会方法，然后让学生自己去运用这种方法，这样将会使得学习的进度成一

种加速运动的趋势。

（3） 处理好师生关系（或者是说教和学的关系）；主要在

师生互动交往的过程

教育学章节练习题

中学教师资格考试《教育学》 中学教师资格考试《教育学》章节练习第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 学校教育 狭义的教育是指以__ __为直接目标的社会活动 主要指____ 为直接目标的社会活动， ____。 1.狭义的教育是指以影响人的身心发展 __ __为直接目标的社会活动，主要指____。 人类 教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 ____的产生而产生 ____的发展而发展 2.教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 社会 正规教育的主要标志是，近代以____为核心的教育制度，又称____ ____为核心的教育制度 ____。 3. 正规教育的主要标志是 ， 近代以学校系统 为核心的教育制度 ， 又称 ____ 。 以制 ____ 制度化教育 度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为__ __,而之后的非正式、 度化教育为参照 ， 之前的非正式 、 非正规教育都可归为 __ __ , 而之后的非正式 、 前制度化教育 非正规化教育都归为__ __。因此，教育制度的发展经历了从____ ____, 非正规化教育都归为 __ 非制度化教育__ 。 因此 ， 教育制度的发展经

教育学章节练习题

中学教师资格考试《教育学》 中学教师资格考试《教育学》章节练习第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 学校教育 狭义的教育是指以__ __为直接目标的社会活动 主要指____ 为直接目标的社会活动， ____。 1.狭义的教育是指以影响人的身心发展 __ __为直接目标的社会活动，主要指____。 人类 教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 ____的产生而产生 ____的发展而发展 2.教育随着____的产生而产生，随着____的发展而发展。 社会 正规教育的主要标志是，近代以____为核心的教育制度，又称____ ____为核心的教育制度 ____。 3. 正规教育的主要标志是 ， 近代以学校系统 为核心的教育制度 ， 又称 ____ 。 以制 ____ 制度化教育 度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为__ __,而之后的非正式、 度化教育为参照 ， 之前的非正式 、 非正规教育都可归为 __ __ , 而之后的非正式 、 前制度化教育 非正规化教育都归为__ __。因此，教育制度的发展经历了从____ ____, 非正规化教育都归为 __ 非制度化教育__ 。 因此 ， 教育制度的发展经

第一章 绪论 一、概念

1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即研究如何培养人的一门科学。 二、填空题

1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门科学。

2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和 教育与人的身心发展的关系 。 3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学___ 。 4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽 、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展 等三个阶段。 三、选择题 BCBCBCC

1．世界最早反映教育思想的著作是______。

A．《学记》 B．《论语》 C．《雄辩术原理》 D．《大学》 2．_________世界最早的教育专著。

A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《师说》 3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。

A．康德 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．斯宾塞

4．世界

教育学原理题库

一、选择题：

1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ ）。 A．《雄辩术原理》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》

2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（ ）。 A．个体身心发展的顺序性规律 B．个体身心发展的阶段性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律 3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（ ）。 A．壬戌学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬寅学制 4、杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 5、教育活动的出发点和归宿是（ ）。

A．教育内容 B．教育目的 C．学生 D．教师 6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了（ ）。

A．遗传的重要性 B．成熟对个体发展的影响 C．环境对个体发展的影响 D．教育的重要性

7、赫尔巴特认为教学过程可分为( )、联合、系统和方法四阶段。

一、单选题

1. （ ）是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。 A．个性化教育B．制度化教育C．学校教育D．终身教育

2. 教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说是（ ）

A．教育的神话起源说B．教育的生物起源说C．教育的心理起源说D．教育的劳动起源说

3. 教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（ ）

A．达尔文的生物进化学说B．上帝造人C．天降生民D．《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》

4. 下列关于教育的劳动起源说主要观点概括错误的是（ ）

A．人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要

B．教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的C．教育是永恒不变的范畴 D．教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

5. 人类最早的学校出现在（ ）

A．埃及B．中国C．印度D．希腊

6. （ ）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞

跃。

A．文字B．有闲者C．学校D．教师

7. 我国学校最早产生于（ ）

A．夏代B．商代C．周代D．春秋战国时期

8. 学校教育具有鲜明的等级性特点，这是（ ）

A．奴隶

教育学原理

第一章 教师的教育学之旅

第一节 教育学从何而来

早期的教育思想，作为文字陈述的教育知识，绝大多数都散见于宗教典籍和思想家的对话、短论、语录、论著之中，如孔子的《论语》，柏拉图，亚里士多德。

概括来说，教育学具有双重起源：一是来自于思想家的关于教育问题的哲学思辨；而是来自于教师的实际教育、教学经验的总结。 1605年，英国学者培根《新工具》一书中认为，一切知识都来源于感觉经验，主张经验与理性结合，才能获得真正的知识。在培根的知识体系里，教育知识居于最低层次，处于依附的地位，同时又被培根命名为教师的知识。教育知识第一次登入学术的殿堂，但在培根时代，事实上还没有学科意义上的教育知识。

中国第一部大型教育辞书《教育大辞典》中指出：所谓教育学，是指“研究人类教育现象及其一般规律的科学。”

苏联教育学者皮斯库诺夫认为，教育学是关于专门组织的、有目的的和系统的培养人的活动的科学，关于教育、教养和教学的内容、方式和方法的科学。

乌申斯基运用19世纪中期以后的教育学、心理学成果，建立起了它的教育学体系，即广义的教育学和狭义的教育学。所谓广义的教育学，主要是把教育作为一种社会现象来看待，凡是研究人的社会性再生产活动的理论都可称之为教育学。所谓狭义

第一篇 教育学原理

第1章 教育学概述

本章基础知识背诵要点：

1. 教育学的研究对象是教育现象和教育问题，揭示教育规律。

2. 教育学的研究任务是：

① 揭示教育规律

② 科学地解释教育问题 ③ 沟通教育理论和实践。

3. 独立形态教育学的产生与发展，创立标志是：

① 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学

分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域； ② 概念和术语方面；

③ 研究方法方面；

④ 结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》（1806年出版，标志教育学已经成为一门独立

学科）

⑤ 组织方面，产生了专门的教育研究机构,1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，

这是教育学列入大学课程的开端。

4. 20纪以来教育学的发展：出现了分化与综合两大趋势；表现在

① 教育学研究的问题领域日益扩大

② 教育学研究基础和研究模式的多样化

③ 教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系 ④ 教育学研究与教育实践的关系日益密切

⑤ 教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究

⑥ 教育学的若干基本问题

⑦ 教育学的理论性与实