张冬梅

2010年学科德育征文

论文题目：《让德育之花在跳跃的音符上绽放》 学段及学科：小学音乐 作者姓名：张冬梅 工作单位：蓟县马伸桥镇赵各庄小学 联系电话：29739745 申报级别：市级

附表2： 天津市中小学学科德育论文申报表

区县：蓟县 学科：小学音乐

论 文 情 况 作者情发表或已获奖情况 姓名 张冬梅 单位 赵各庄小学 职务 教师 职称 小学高级 题 目 让德育之花在跳跃的音符上绽放 第一作者 电话 29739745 单位 单位 其他主要姓名 姓名 况 成员 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后本人承果由申请人承担。 诺申请人签字： 该成果由 独立完成

学校 推校长签字 荐 证 明单位盖章： 年 月 日 区县级评审意见 单位盖章： 年 月 日 市

冬季是四季中最后一个季节，在我眼中也是最美丽的一个季节。

冬天的风呼呼的狂吼着，让人不寒而栗，刺骨的寒风是冰凌一般渗入骨髓，使我瑟瑟发抖，树上的枯叶被风狠狠一拽，又慢悠悠的飘落下来，人们吐出的气息化作一缕白烟在空气中悠悠的分散开来，直到消失不见。天空中的云朵也逐渐变灰，天也暗了下来，动物们纷纷开始躲躲藏藏，不一会儿雪降临了。

一片片雪花从天而降，落到了地面上，一层又一层的累积起来变成厚厚的雪毯，脚踏下去都陷进雪里了，树枝上也都挂满了白丝绸，摇一摇那脆弱的树枝，雪沙沙沙”的都掉落下来了，就像真的在下雪一般。雪中作文的红梅显得格外耀眼，这是在白雪的世界，只有那鲜艳的红梅引起了我的注意，鲜红的五片小花瓣包裹着中心的淡黄色花蕊，如火焰一般怒放在寒冷的冬季。

梅花有各种各样的，粉的、红的、黄的各色各样的梅花出现在我眼前，如同在雪中闪烁，阵阵浓香飘进鼻子里，让人陶醉其中。一大片的梅林让人们更加向往，更加憧憬，梅花林里的梅树姿态端庄，十分优雅。这些普普通通的树在冬天的大雪的包裹下展示出了真正的自己。绽开的梅花，如同一张张快乐的笑脸，在雪的衬托下闪闪发亮，如同一团团鲜红的火焰，温暖着人们的心灵，多么高贵呀。

梅，只有冬天是它的主场。

篇一：优秀作文500字

优秀作文500字

放烟花（一）

大年初一的晚上，我和我的堂姐、表妹和婶婶还有姑爹一起放烟花。

开始放烟花了，姑爹拿出了一个“小向阳”放在空地上，点燃了引线之后，迅速地跑了回来。“砰砰”绚烂的烟花犹如花朵一般在天空中绽放了，放眼望去，天空被烟花占据了，五彩缤纷的，像春天的花儿一样艳丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么光彩夺目！我们一边观看，一边高声喝彩，就连胆小如鼠的表妹也被着这美丽的烟花征服了。

这时我忍不住要拿出我最喜欢的一种烟花：烟花棒。婶婶点燃了它，它立刻闪烁出迷离的光点，就像无数温柔的小精灵在跳舞。我深深被它吸引了，终于克服胆小的毛病，在大家的鼓励下，我勇敢地握住它，来回在空中挥舞，在一旁激动的婶婶马上用相机记录了这珍贵的突破瞬间，并不停地夸我，太棒了！太漂亮了，就像花仙子一样！堂姐看到我这么投入，也在旁边呆不住，闹来闹去的也要亲自来放烟花，于是姑爹也给她点燃了一根烟花棒。她一抓到烟花棒，立刻兴奋起来，随舞动的烟花手舞足蹈的，高兴得哈哈大笑起来，看她那见牙不见眼样子，我们都被逗乐了！你若见了这场景，肯定也会忍俊不禁的！

已经非常晚了，我们都依依不舍的去睡觉了。

赏灯（二）

时光任苒，盛夏降临。

蓦然回首，又来了“绿树荫浓夏

你也许喜欢美丽的迎春花，你也许喜欢粉嫩的荷花，你也许喜欢金黄的花。而我，却喜欢高傲、顽强、不屈、不挠的梅花！

我第一次见到梅花时，是在某一个墙角上当时大雪纷飞，别的花都了，但梅花却站立在那里。大雪疯狂的袭击这朵梅花，而梅花，却依然立在那抵抗风雪。我望着那朵梅花，心中不禁想：它一定要不行了。而梅花依然抵抗我发现它就如同了一个战士拼死抵抗，又像个不屈、不挠的人，我开始尊敬它了。

第二次见到梅花时，是在公园里，一大群一大群的梅花在那里绽放，大风呼呼的吹，但没有一朵梅花屈服，这时，我发现了它的高傲，它的顽强的精神。我呆呆地望着那些梅树，作文那种尊敬的感觉再次涌来。我回过神来，走过去，替这些梅花拍拍身上的雪，而梅花自己居然摇了摇身体，好像不需要我似的，我的心，又有了一种尊敬的感觉。

第三次是在梦里见到的，我梦见我种了一棵梅花的种子，它慢慢长大了。这时，突然下起了雨夹雪。我和梅花都被雨和雪袭击了。梅花却长高了。我望着梅花，望着它身上的雪。我又走了过去，但是没有替它拍雪，而是竖起了大拇指梅花摇了摇身体，好像很高兴。雨夹雪又下大了，我跑回了房里，留下了那个高傲、顽强、不屈、不挠的梅花，我又有了一种尊敬的感觉。

这就是我喜欢的梅花！一个高傲、顽强、不屈、不挠的梅花，我

《月亮上的足迹》教学设计

一、 教案背景 1、面向学生： √□中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 一、速读课文，概括文章主要内容。 二、课前通过书籍、网络等途径查找与月亮有关的诗词、故事。 二、 教学课题 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版七年级上册第四单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。针对文章的特点，我设定了以下教学目标： 1、理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。 2、训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力 3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 4、培养学生热爱科学、探索科学的精神。 课前准备：教学之前我用百度在网上搜索《月亮上的足迹》的相关教学

《月亮上的足迹》教学设计

一、 教案背景 1、面向学生： √□中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 一、速读课文，概括文章主要内容。 二、课前通过书籍、网络等途径查找与月亮有关的诗词、故事。 二、 教学课题 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版七年级上册第四单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。针对文章的特点，我设定了以下教学目标： 1、理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。 2、训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力 3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 4、培养学生热爱科学、探索科学的精神。 课前准备：教学之前我用百度在网上搜索《月亮上的足迹》的相关教学

第一节 父母养育方式评价量表

（EMBU）

一、EMBU的编制背景和目的

EMBU (Egma Minnen av Bardndosnauppforstran)是1980年由瑞典Umea大学精神，学系C. Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

50-60年代，在精神医学领域人们意识到家庭环境与子女催患精神疾病存在一定关丢当时多注意从父母的早逝、离异、分居等角度去考虑这种关系，而很少探讨父母教养行为．子女心理健康的关系。但当时也出现过几种父母教养方式的评价问卷(Schaefer 1959，Slat1962，Becker 1964），其中较有影响的是1959年由Schaefer编制的子女对父母行为的评价｛卷(Children's Report of Parental Behaviour Inventory，CRPBI )。这一量表把父母教：方式分三个维度：接纳(acceptance)一拒绝(rejection)，心理自主(psychologicautonomy)一心理受控(psychological control)，严厉(firm control)一放纵(lax control但是Perris等人认为，上述维度并不能包括

上诉人郭良庆、张金娥与尹文英、被上诉人郭冬梅、郭善宏人身损害赔偿纠纷一案的民事二审裁定书

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（2010）新中民一终字第687号

民事裁定书上诉人（原审原告）郭良庆，男。

上诉人（原审原告）张金娥，女。

上诉人（原审被告）尹文英，女。

委托代理人常建忠，河南中同合律师事务所律师。

被上诉人（原审被告）郭冬梅，女。

被上诉人（原审被告）郭善宏，男。

上诉人郭良庆、张金娥与尹文英、被上诉人郭冬梅、郭善宏人身损害赔偿纠纷一案，河南省封丘县人民法院于2009年8月30日作出（2009）封民初字第653号民事判决。宣判后，郭良庆、张金娥与尹文英不服，向本院提起上诉。本院依法组成合议庭审理了本案。

本院认为：原审认定事实不清，证据不足。依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款第（三）项之规定，裁定如下：

一、撤销河南省封丘县人民法院（2009）封民初字第653号民事判决；

二、发回河南省封丘县人民法院重审。

双方当事人预交的二审案件受理费各50元，于本裁定送达后十日内予以退费。

审判长范建军

审判员沈志

苏州市职业大学实训报告

院系 电子信息工程系 班级 08电气（4） 姓名 杨冬梅 学号 087302417 实训名称 闭环变频调速系统 实训日期 2010 年11 月12日 一、实训目的 1、 学习闭环变频调速系统的构成方法。 2、 比较开环变频调速系统和闭环变频调速系统的差别。 二、接线图 三、实训仪器 1、TKZDH-2C变频调速实训考核装置. 2、实训机组的型号和参数如下表： 型号 电压/V 频率/Z 三相交流同STC-2 400 50 步发电机 三相交流异Y290L-4 380 50 步电动机 转速r/min 电流/A 1500 4.5 1400 3.65 功率/KW 2 1.5 三、实训内容 1、开环加载实训。按接线图接线，将作为发电机负载的阻值调至最大。依次合上变频器、触摸屏和PLC的电源开关。P0700设置为1，P1000设置为1，P1080设置为0。电动机空载（断开K），按按钮起动变频器，用变频器按键调节频率，使电动机平均转速至800r/min，将数据记入表1 第 1 页 共 4

《指南》在幼儿一日生活中的合理运用

江 涔 提纲：《指南》融入一日生活的意义

如何在一日生活中体现和落实《指南》

一、《指南》融入一日生活的意义

“一日生活”的含义

杜威曾经说过：“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。” 幼儿园一日生活都是教育。

《指南》的基本结构框架

《指南》中的目标告诉我们：幼儿阶段应该学什么。

《指南》中的教育建议告诉我们：促进幼儿发展的方式是什么。用怎样的途径和方式来促进幼儿实现这些目标。

《指南》中的说明部分告诉我们：促进幼儿发展的方式为什么是这样的。

《指南》突出的教育理念

《指南》在“说明”部分特别提出了要注意的四个方面：一是“关注幼儿学习与发展的整体性”，二是“要尊重幼儿的个体差异”，三是“理解幼儿的学习方式和特点”，四是“重视幼儿的学习品质”。这四个方面非常明确地提示我们，必须立足于幼儿，并从幼儿出发，去思考他们的学习与发展问题。

让我们整体地理解和把握《指南》，把《指南》的实施融入到一日