人教版四年级下册平移教学设计

第五课 古诗三首

《江畔独步寻花》

“黄四娘家花满溪，”意思是黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花。

“千朵万朵压枝低。”意思是成千上万朵花压得枝条地垂下来。 “留连戏蝶时时舞，”意思是戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。 “自在娇莺恰恰啼。”意思是自由自在的小黄莺叫声婉转动人。

《寒食》

“春城无处不开花”意思是暮春的长安

城里漫天飞舞着杨花。

“寒食东风御柳斜”意思是寒食节东风吹斜了宫中的柳树。

“日暮汉宫传蜡烛”意思是暮色降

临，宫中开始传赐蜡烛。

“轻烟散入五侯家”意思是轻烟在皇帝贵戚家渐渐升起。

《泊船瓜洲》

“京口瓜洲一水间”意思是井口和瓜州之间隔着一条长江。

“钟山只隔数重山”意思是我所居住的钟山也只隔了几座山。

“春风又绿江南岸”意思是春风又一次吹绿了长江两岸。

“明月何时照我还”意思是明月什么时候照我返回到家乡呢?

主题思想

《江畔独步寻花》主要写了诗人在一个春光明媚的日子里，独自漫步成都锦江江畔欣赏春天花枝繁茂、蝴蝶飞舞、黄莺歌唱的景象，表达了诗人对大自然美好风光的赞美和对宁静生活的向往之情。

《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜州之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的

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新苏教版四年级下册数学《图形的平

移》教学设计教案

新苏教版四年级下册数学《图形的平移》教学

设计教案

第一单元平移和旋转和轴对称图形

第一课时:（图形的平移）

总第课时

教学内容：教科书p.1-2

教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指

定位置。

教学难点：正确判断平移的距离。

教学目标：

1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸

上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。

2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分

地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特

价值，增强对数学的好奇心。

3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与

变换的兴趣。

教学准备：挂图，尺等

教学过程：

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一、教学例题

1、复习有关平移的知识。

（出示例题图）问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

学生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作时是怎么想的？（注意对应点之间的数格子。）

小结：我们三年级时学习过平移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应

人教版课标小学语文四年级下册《尊严》教学设计

凉州区西苑实验小学 包怀有

[教学目标]

1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词； 2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

3．联系词句理解，指导读好重点句段。 [教学准备]

生词卡片、多媒体。 [教学过程]

一、自读“尊严”事初知“尊严”意 （一）试说题意，揭示课题。

板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）

解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解） （二）初读课文，整体感知

1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？

2．学生独立自读。

3．反馈自读情况。⑴简述故事主要内容。⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……） （三）引导质疑

二、细读“尊严”语体会“尊严”味

（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。

（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主） 1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理

人教版四年级下册《桂林山水》教学设计

洋浦实验小学   符学中

一、教学目标

1.认识14个生字，会写9个字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

二、教学重点

了解桂林山水的特点，想象桂林山水美景。

三、教学难点

学习作者观察和表达的方法。

四、学习准备

预习、方格练习本

五、课时安排

两课时

六、教学过程

第一课时

一、导入课题，了解汉字文化。

1.板题：桂林山水（甲骨文板书），讲汉字文化。

2.课件：桂林山水图片

（1）看了桂林山水的图片有什么感受？

（2）课件出示：桂林山水甲天下（理解意思）

（3）有时候，文章比图片更美。因为图片中的美，是你发现的，文章的美是作家发现；而图片中的美是眼睛发现的，文章中的美心灵发现的。比如说今天这篇文章就是比图片还美，不信咱们一起来读一读。

（设计意图：这个环节是从生命成长的角度，引导学生了解汉字文化，感受汉字悠久历史及其魅力，此外，还引导学生明白生活中只有善于观察、善于感受才能发现更多的美好

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

语文要素与人文主题统一

——人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计

【课题名称】触摸春天 【教材分析】

《触摸春天》是人教版四年级下册第五组的第一篇课文。本组课文围绕“生命”专题，从不同角度反映对生命的思考，抒写对人生的感悟。这篇课文是一篇抒情散文，篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。课文真切地描绘了一个盲女孩在花丛中用手、用心灵来感受春天的故事，表现了盲童对生活、对生命的热爱，告诉我们“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这个深刻的道理。

文本呈现出两条主线：一是盲童安静拢住蝴蝶放飞蝴蝶，二是作者的感受，两条线索相互交错。选编本课的意图，一是引导学生通过读书体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，激发对生命的思考；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。本文安排在本组第一篇，意在为学习后面关于“生命价值”的三篇文章打好基础，作好铺垫。 【设计理念】

教育部统编教材的教学强调“语文要素与人文主题统一”。温儒敏教授认为，语文要素主要是：“基本的语文知识，必要的语文能力，适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练。

第2课 桂林山水

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 二、教学重、难点：

通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 三、解决重难点的措施及方法：

通过让学生细细品读、比较课文中优美的语句，体会桂林山水的美，感悟大自然的神奇。 四、教学用具：多媒体 五、教学时间：两课时

第一课时

一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

放映课件图像，同时播放课文朗读录音，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 二、导入（学习第一自然段）

导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）

桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

自读全文，学习字词。

读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 三、观赏漓江的水（学习第二自然段）

导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画

《触摸春天》教学设计

一、课前交流，设置情境，用游戏导入课文。 1、同学们喜欢做游戏吗？看来大家和老师有着共同的爱好。下面我们就来做一个猜猜看的游戏。（教师请一位学生上讲台，用手帕蒙上

眼睛，然后猜一猜后上台的同学的性别）。 游戏做完后，请同学下台。他做的怎么样？可是有一位盲童做的比老师还要好。因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。让我们一起走近安静，和她一起触摸春天吧。（板书：触摸春天 ）

一、读课文，回顾课文内容，找出奇迹

1、这么动人的故事，你不想读一读吗？安静在触摸春天的时候创造了那些奇迹？你一边读课文一边找一找好吗？

2、学生朗读读课文。边读 边思考，画出找到的句子。 3、汇报交流。学情预设：

（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。你真是一个细心的孩子。

（2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充

人教版四年级下册纪昌学射教学设计

人教版四年级下册《纪昌学射》教学设计

瓯海区南白象二小 林丽达

设计理念：

寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。

教材分析及设计思路：

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子 汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。因此，本设计先安排紧抓