少年王冕的读后感

24.《少年王冕》教案设计

（第二课时）

沛县曙光小学 阎娟

教学目标：

1、认真品读王冕“辍学放牛”“学画荷花”两件事例中的重点语句,，感受王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品德，净化、升华学生的思想情感。

2、感受文中景色描写的优美，揣摩体会作者景色描写的顺序及用意，学习借景喻人的写作方法。

3、结合补充材料，感悟荷花与王冕的君子品格。 重点、难点：

1、通过理解课文内容，重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的美好品德。

2、学习课文刻画人物和景物描写的细腻笔法。 设计思路：

1、焦点阅读，感受人物形象。 2、赏读景致，揣摩作者用意，初步学习借景喻人的写法。 3、拓展延伸，课后阅读《儒林外史》，激发学生自觉亲近名著的阅读愿望，拓宽学生的阅读面。

教学过程：

一：焦点阅读，感受人物形象

1、过渡：同学们，通过上节课的学习，少年王冕给你留下了怎样的印象呢？（孝顺母亲、勤奋好学）上节课，同学们已经知道

了本文重点写了两件事情“辍学放牛”和“自学画荷”，作者为什么把这两件事情作为重点呢？

（1） 、先来看“辍学放牛”这件事，作者向我们展现了一个

怎样的王冕呢？请同学们默读，边读边作批注。 （2） 、小组交流、汇报

孝顺母亲：语言

第二课时

出示封面 一、复习导入

今天我们继续学习24课少年王冕。 出示：

王冕的画像与人生轨迹图 王冕（1287年一1359年），元代著名画家、诗人、书法家。 上节课我们学习了辍学放牛的事例，谁来说说通过这件事你了解到他是个怎样的人？孝顺懂事、勤奋好学 。

批注阅读5到7自然段，可以围绕以下问题进行阅读思考： 关注内容：写了什么？有何特点？ 关注表达：

（1）划出写得好的句子或词，想想用了什么写作手法？ （2）同样写人，辍学放牛和学画荷花所用的方法一样吗？ ??

（教师用照片抓拍学生的学习方式） 二、组织交流

出示：5、6、7小节内容 1.同学们在埋头学习的时候，肯定看不到其他同学的学习状况，我们来看几个同学他们分别是怎样学习的？

预设：出示一张划满批注的照片——这位同学在用批准阅读的方法学习，所写的批注简明扼要。

出示一张学生凝神思考的照片——这是谁呢？告诉我们你此刻在干嘛？ 出示一张学生轻轻朗读的照片——你在干什么？

2.看来同学们都用自己喜欢的方式学习5到7自然段，那么把你的收获在小组里跟同学介绍一下，组长要组织组员快速地一个个说，组员之间可以互相补充，最后要推荐你们组认为说得最好的同学起来交流，把桌子上的笑脸标志给他，我就知道是谁

《少年维特的烦恼》读后感

尽不再像已往那样，总把命运加给我们的一点儿痛苦拿来反复咀嚼回味；而要享受眼前，过往了的就让它过往。是的，好朋友，诚如你所说：人们要是不这么没完没了地运用想象力往唤昔日痛苦的回忆----上帝才知道为什么把人造成这个样子----，而是多考虑考虑如何挨过眼前的话，人间的痛苦本来就会少一些的。”

这一段揭示了人性的一些方面的本质。人很轻易自怨自责，喜欢咀嚼痛苦。人生是个经历的过程，也是个积累的过程。假如以经历生活的态度往生活，人生就会轻松很多。成功是经历，失败也经历，赚钱是经历，赔钱也是经历，兴高采烈是经历，垂死挣扎也是经历，家庭和睦是经历，众叛亲离也是经历。每个人只能有自己的经历，谁也不能替换谁。但生活同时也是积累的过程，今天的你是过往的积累。人们都喜欢快乐，都不喜欢痛苦。然而快乐就像酒一样，轻易挥发，而痛苦就像水一样，不轻易挥发。

为什么快乐轻易过往而痛苦会伴随人很长的时间呢？这就要看人为什么会快乐，人为什么会痛苦。人得到能满足自己愿看的东西或碰上对自己有利的事情时会快乐。找到满足的对象、得到钱物、得到职位、吃到美味、欣赏到美妙的音乐等都会使人快乐。从上面的例子中可以看出，快乐的基本特性是得到。人们失往或者得

初中作文读书笔记读后感

《少年中国说》读后感

少年智则国智，少年强则国强。

——题记

每每读到《少年中国说》中这段文字，我总会被梁启超

对少年所怀的热烈激情所感染。俗话说的好：“今日之责任，不在他人，全在我少年”。少年的朝气蓬勃，就代表了一个国家的进步、发展、创新和强盛。 记得在报纸上看过一则新闻:

芬兰学生在自然科学能力评估中高居榜首，在数学能力方面排名第二。这一项评估是在全球15岁学生中展开的。在三年一次的评选中，芬兰学生已经连续三次称冠。因为芬兰学生的优异表现，引起了全世界的瞩目。

近几十年来，芬兰政府正是凭借对基础教育的大力投资，才培养了一批批优秀人才，实现了经济发展和教育的进步。令一个只有500多万人口的北欧小国成为全球最富有竞争力的国家之

一。在2004年和2005年，芬兰均名列全球最具竞争力经济体榜首。

古人云：时间如同东流水。像我们生活在这样快节奏、

高效率时代的少年，必须要珍惜光阴，加倍努力。并且去掌握各种知识、不断地进行实践，还要勇于开拓新思维。

今天的刻苦学习、发奋读书将是明天实现理想的基础。

初中作文读书笔记读后感

因此，我们从小就要养成良好的学习的习惯，孜孜不倦、勤勤恳恳。“敏而好学，不耻下问。”只有这样，我们才能做未来的主人。 的确，“少年

24.少年王冕

教材分析：

《少年王冕》是苏教版小学语文五年级上册第七组的第2篇课文。它选自吴敬梓的《儒林外史》，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了少年王冕孝敬母亲的美德，表现了他勤奋好学、善于观察等优良品质。全文脉络分明，语言朴实无华，具有深刻教育意义。是对学生进行人文教育的好教材。 教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，结合人物情感读好对话，背诵课文第五自然段。 2.读准生字词，学会书写，理解生词的意思。

3.以课文叙述王冕两件事例中的重点语句为抓手,在对语言文字的揣摩过程中，感受王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品德。

4.感受文中景色描写的优美，揣摩体会作者景色描写的顺序。 5.学习文章抓住选取典型事例，详略得当的写作手法。 教学重难点：

1.通过理解课文内容，重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的美好品德。

2.学习课文刻画人物和景物描写的细腻笔法。 教学过程：

第一课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文，结合人物情感读好对话，背诵课文第五自然段。 2.读准生字词，学会书写，理解生词的意思。

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了。不是他贪玩耍丢了牛，放牛的孩子王二小……”每当听到《歌唱二小放牛郎》这首歌，我就对那个把鬼子带进八路军埋伏圈的男孩充满了敬意。今年暑假，妈妈帮我借到了《少年英雄王二小》这本书，我被王二小的英雄事迹深深地感动了。

　　这本书讲述的是抗日战争时期，在晋察冀边区涞源县上庄村，遭到日本侵略者炮轰，年仅十三岁的王二小因此家破人亡，他只身逃到八路军巩固区狼牙口村，被好心人收留。他认识了好伙伴雷娃，还有八路军肖连长和边区干部小柳大姐，他们给了王二小一个温暖的“家”，教他学习文化知识。为了替死去的父母报仇，王二小积极参加儿童团，配合八路军抗战。1946年9月16日，日本鬼子前来扫荡，把正在放牛的王二小抓去带路，为了掩护八路军伤员和乡亲们，王二小假装顺从，把敌人带进了八路军的埋伏圈。中了埋伏的鬼子被打得鬼哭狼嚎。一个鬼子见上了当，用刺刀刺进二小的胸膛，把他摔死在一块大石头上……

　　看到这里，我的眼泪已模糊了双眼。王二小原本只是一个平凡的孩子，日本侵略者毁了他的家。他不仅没有哭泣害怕，反而勇敢地参加了儿童团，打击侵略

少年王冕

一、 教案背景 1、面向学生： 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 1）初读课文，了解课文。 2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解有关王冕的资料。 3）准备自己在自主学习中遇到的问题。 4、教师课准备： 制作教学多媒体课件。 二、教学目标 （1）知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）过程与方法：理解课文内容，学会抓住关键词句感悟王冕的勤奋好学的精神，以及孝顺母亲的美好品德。 （3）情感态度与价值观：学习按顺序写景的方法，并运用到自己的写作中。 三、教材分析 《少年王冕》是苏教版小学语文第九册第24课课文。文章重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他孝敬母亲，善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有深刻的教育意义。 教学重点和难点 [重点]：引导学生抓住语言文字，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。 [难点]：引导学会发挥想象力，仿写片段。 四、教学方法 ①读书入境法：在学生充分预习课文的前提下， 整体再现

《唤醒心中的巨人》读后感_读后感_模板

《唤醒心中的巨人》读后感

一开始，我承认我是为了应付作业才选择看《唤醒心中的巨人》的。但是，看着看着，我深深地被这本书给吸引了。在这本书中，安东尼·罗宾斯给了读者一个循序渐进的过程，让我们在许多故事中找到灵感，让我们逐步学会激发自己的潜能，激发我们控制命运的能力。他从梦想开始，逐步写到影响的力量、情绪的作用，时间的利用，健康与生命，最终向我们提问“一个人究竟能做什么？”

安东尼·罗宾斯认为，我们每个人的体内都潜藏着这种“炸药”——你内心无穷的创造力。数个世纪以来，其威力让那些善用它的人步入成功，也使那些企图滥用它的人走向毁灭。当你挖掘并利用体内的炸药时，一定要小心翼翼，为潜意识里的第一次爆炸做好准备，用它轰走你的错误思想，打开一条改变你、完善你整个生命历程的崭新通道！用它来移除你停滞不前、恐惧、疑虑、担忧、紧张、灰心、憎恨、贪婪、偏见的高山。不过提醒你，当你靠近它、捧起它时，一定要拿好，并且只能用它去干好事。

安东尼·罗宾斯告诉我们人生中没有哪个人能免去做错决定的经历，然而我们并不要因此就不再做决定，而是要不管做了什么样的决定都要保持弹性的心态，看看它会有什么样的结果，然后从中吸取

《少年，你真的了解这个国家吗？》读后感 当今互联网上、微信上不难找到黑中国人素质等各方面的文章，久而久之让本国人洗脑了，甚至也误导了很多祖国未来的花朵们。之所以选择写此文章读后感，因看到一些现象让我很是不解：建国大业革命电影出演的却是美国、英国…其他国籍的中国明星；现在不少有点钱的家长都纷纷挤破脑袋想让自己的孩子到国外生活以及申请国外国籍；更讽刺的是有些留洋归国的留学生张口闭口都是我们美国怎么怎么样；….类似的例子数不胜数，不禁让我疑惑，到底中国人是怎么了，到底中国是怎么了吗？直到看到这篇文章页渐渐明白了一些其中的奥妙！

作者带着我们从现如今回首至甲午年间，带着我们了解我们伟大的祖国，带着我们走进被美化的国家，带着我们了解历史。文章中论述的两个话题点很耐人寻味，一：一波又一波专门种族歧视和丑化中国人的舆论攻势真的是巧合吗？一篇篇丑化加以放大的文章，以及每一个被批判的报道，真的是因为中国人真的很糟糕吗？还是中间有其他隐情？ 二：周小平，为何在全世界的文明都纷纷在强大的逆境面前崩溃和灭亡的时候，中国却得以幸存和复兴？；而文章的中心则是让中国人彻底的了解中国，也对比下当下其他国家的面目。

在网络上经常可以看到一些报道标题是尖锐客观的，如：小学生没素

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李娟我的阿勒泰读后感

《我的阿勒泰》主要讲述的是作者在新疆最北段的阿勒泰地区的富蕴县——一个以哈萨克为主要人口的小县城里度过的一段童年。

作者李娟是一个普通的从未受过正规高等教育的汉族女孩，她的文字非常自然、朴实、真切而不乏动人之处，于浮躁的生活是一缕清新的风。

我是第一次接触作者的文字，一读就有一种回归到小时候的感觉。因为她的描述就是小时候的感觉，对周围的每一个细节都这么触感强烈。

这本书里没有变味的心灵鸡汤，也没有如何赚钱的窍门，这里有的是真实。看似平淡无奇，却是真正的淳朴的一种味道。

我很少有时间能静下心来安安静静的看一本书，这本书让我很惊讶。真想不到现在这样充满PM2.5的社会里还有人在写、能写那么清澈、纯净的文字。如果让我编教科书，一定把李娟的文字选入语文教材，从小学到高中都适用。心灵鸡汤太假了，佛经圣经太飘渺了，李娟的文字那种自由自在、悠悠荡荡、返璞归真，让人在不知不觉中就沉浸下来，太舒服了。

我喜欢文字简简单单、实实在在，有一说一的书，对故弄玄虚、卖弄技巧、居高临下、自以为是的书敬而远之。看李娟的书，看这本《我的阿勒泰》，尤其是看完的